新课堂学习的心得体会范文.docx

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新课堂学习的心得体会范文

　　新课堂学习的心得体会范文当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不

　　错的选择，如此就可以提升我们写作能力了。

到底应如何写心得体会呢？

下面是为大家整理的新课堂学习的心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　新课堂学习的心得体会1今天，我很荣幸，也很激动在这里为大家汇报我这次赴成都新课堂培训学习的一些心得体会和我个人的一些拙见。

不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。

　　这次的培训在成都棕北中学西区实验学校举行，通过观摩著名特级教师的现场讲课来助力教师成长。

在这些观摩课中，有效践行了高效课堂等以学为中心的新型教学模式。

同时，专家还依托教学案例进行了深度剖析，分析教学方法以及如何加强素养落地的教学有效性：

依托主题研讨进行了解析，解析课堂教学实践中的重点、难点、关键点等问题。

　　其中，令我印象最深刻的便是肖东培老师的两堂观摩课《美丽的颜色》和《秋叶》。

　　12日上午，肖培东老师给大家带来了两节精彩的观摩课，他的课朴素家常，始终坚守着不掺杂质的本真语文课堂。

没有华丽的影像幻灯片，没有热闹有余失效不足的活动，却有精妙的课堂构思，绵密的语文逻辑和深厚的文学功底。

　　《美丽的颜色》是一篇自读课文，肖老师用猜读的方式来解决自读，用“学生问，学生答”的方式展开，既检查了学生在自学时“一望而知的东西”，又在课堂上和学生一起整体感知了文本，为后面教学生“一望半知或未知的东西”做铺垫。

　　接着分析体裁，找句子，品人物传记之美丽读法，引导学生对重点语句进行反复的诵读和深入分析，帮助学生分析居里夫人的优秀品质。

　　在《秋叶》的诗歌教学中，“坡上，坡下，，散落一地”。

老师故意隐去了第三句，让学生补写。

所有的学生，包括我们听课的老师都沉浸在秋天的诗意中，。

这样的方法唤醒了孩子们的思绪，从“秋天的落叶”到“未尽的乐曲、岁月的足迹……”整个过程充斥着肖老师对孩子们创作诗歌的鼓励和引导，真正体现了肖老师所说的：

　　“诗歌写作教学目的在于让学生有兴趣动笔写，而不是必须写好。

”

　　在随后的讲座中，肖老师还毫不吝啬的为我们分享了如何备课。

　　备课时，应当思考如下几个问题：

　　1.这是一篇什么类型的文章？

　　2.这是为什么而写的文章？

　　3.这是写什么的文章？

　　4.这是怎样写的文章？

　　5.为什么放进这个单元？

　　6.最能体现文章特色的重要语段是哪一个？

　　7.当下为什么要教这篇课文？

　　8.学生自己能读懂和读不懂的可能是什么？

　　9.教材提供了怎样的教学资源？

以上，便是大家俗称的“肖九条”，为我们备课指明了方向。

　　除此之外，我还有幸听到了黄厚江老师关于《阅读教学的基本定位和基本策略》这一讲座。

他强调，阅读教学应该注意三个方面的问题：

　　1.让学生学会阅读；

　　2.让学生在阅读中获得丰富的积累；

　　3.在阅读过程中培养学生的综合素质。

　　这些都让我对阅读教学产生了新的思路和想法。

　　这次听课学习，还有非常多的名师进行了课堂教学和讲座，让我感触颇深，受益匪浅。

我能感受到每一位老师的独具匠心，每一堂课都有自己独特的闪光点。

我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学中，来逐步完善自己的语文教学，让学生在轻松愉快的氛围中去探索和学习语文。

　　以上便是我这次培训的一些心得体会，还望各位同事不吝赐教。

　　新课堂学习的心得体会210月18-20日，我们一行4人来到淄博周村，参加“智慧园地新课堂”小学语文“深度教学”观摩研讨会暨统编教材课堂解析观摩研讨会。

　　这次研讨培训，邀请到一些专家进行授课。

他们分别是王崧舟、沈玉芬、崔云宏、何捷、何夏寿、王佳佳。

　　王崧舟老师全国著名特级教师、全国劳动模范、全国”五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、“中西部农村义务教育国家级远程培训”小学语文主讲教师、”浙江教育资源网”特级教师工作室首批专家、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。

在会上，王崧舟老师执教了八年级《记承天寺夜游》。

通过这一堂的.学习，我认识到：

　　1、要深入挖掘文本，结合学生实际，采用符合年龄段的教学，如王老师讲到“元丰六年十月十二日夜”时，引导学生换位思考，想象说话，以此对比苏轼对这个看似平凡的日子的不平凡的深刻记忆。

　　他能够让学生扮演不同角色，体验不同的人生境遇。

比如一个为当官的，为几件官司搞得焦头烂额，怎么有这种心境呢？

一个学生为做生意的，生意亏本，郁郁闷闷，又怎么会有心情来夜游呢？

还有一个读书人，正为攻读功名而发愁，也没有心情来夜游。

　　2、多方式的诵读，引导学生在读中感悟，读中理解，读中想象意境。

在理解“知己”这个词语时，结合课前引入时的几句词句，王老师让学生明白：

天上明月是知己；人间张怀民是知己。

文中哪些字能体现苏适合张怀民是知己呢？

学生读课文后找出了“亦”

　　“相与”

　　“遂”

　　“寻”。

这几个字很好的印证了苏轼和张怀民互为知己。

　　“亦”的意思是也，说明张怀民见到月亮也和苏轼一样不能入睡，他俩是心有灵犀一点通；

　　“遂”的意思是立即、立刻、马上，就是毫不犹豫，说明苏轼想到的第一个人就是张怀民；

　　“相与”就是相约的意思，两个人一拍即合，志趣相投。

　　3、读说写结合。

视频介绍了从乌台诗案开始，苏轼遭遇的所有坎坷，再结合他被贬后的豁达乐观，让学生了解苏轼所受的冤屈，理解苏轼的心情。

悲愤、悲痛、沉重、难过、同情、愤慨、庆幸、打抱不平等，这是学生体会到的心情。

王老师让学生联系乌台诗案，联系苏轼生平，联系苏轼对月亮的特殊感情，以苏轼的身份写几句话。

再读文对比，写话，使主题得以升华——拥有一颗平和心的人，才称得上闲人。

王老师能够指导学生读中悟，悟中读。

一个读字贯穿始终，一个”悟”字尽显本色。

王老师的课程充满诗意，彰显文化。

不温不火，王老师抓住关键字，让学生读，让学生说，让学生悟，吃透文本，挖出意蕴。

王老师的配乐朗读，可谓是经典示范，声情并茂，感染人心。

　　何捷老师福建省福州市语文教研员、全国十大青年名师，全国首届“具有重大影响的”写作教学专家。

被孩子们称为“有魔力的作文老师”，家长称为“让孩子爱上作文的魔法师”，“游戏作文”创始人和倡导者。

在会上何捷老师为我们带来了部编版二年级上册口语交际课《商量》。

上课伊始，师生就被何老师的幽默所吸引。

课堂，也从一个喜闻乐见的绘本故事《快让河马走开》起航，由故事及问题，由问题及思考，由思考及策略，由策略及道理。

整堂课，深入浅出，在轻松愉悦的练说交际中，孩子们明白了：

学会与人商量；商量，就是有话“好好说”；商量，一切都“说不定”；商量来，商量去，不如两横一竖一个“干”。

何老师的课，大道无痕，润物无声，境界至高，令人叹服。

紧接着，何捷老师为我们带来了精彩的讲座《口语交际“雷区”的回避》。

他详细阐述了口语交际的重要性，指出当前的口语交际教学存在两大“雷区”：

一是交际中“身份”的丢失；二是交际困难的预计不足。

他结合具体的案例，并为我们提供了“排雷”的具体方略：

明确交际中的“身份”；编排生活中的“状况”；放归生活中的“场景”。

让老师们对于平时被忽略的口语交际教学有了重新的认识。

　　崔云宏老师是山西省小学语文教育专业委员会理事长特级教师，小语会会员。

崔老师为我们执教了《司马光》。

司马光》是一篇精读课文，也是部编版教材第一篇古文。

老师们在教学中的困惑是中年级教学目标难把握，把握不住古文教学的深度和广度。

他在教学过程中以落实三个教学目标为抓手进行教学，一是跟着老师读；二是借助注释认真思考，用自己的话讲故事；三是比较古文和白话文有什么异同。

　　通过教学实例让老师们明白，要在语文课堂上突破文本的限制，关注语用，强化并落实语文实践。

崔老师还为做了题为《统编小学语文教科书的使用建议》的讲座。

讲座内容指出，语文课堂要做实学习，从始到终做“语文”的事。

教师要指导学生学用语用经验，丰富言语实践，发现语用密码，习得语用规则，构建语用模型，语文是一个整体，教师教学时要加强板块，要素之间的联系。

　　总而言之，这次活动，不仅使我享受到了优质课的丰富营养，更让我反思自己的课堂教学，重新审视语文课程标准，探求语文课堂教学的本质，在课堂教学中更多地关注学生的生命价值、生存方式、生活状态和生活世界，精心打造“生本课堂”，真正实现“课堂高效”。