当代大学生社会主义核心价值观践行障碍探究毕业设计论文开题报告书.docx

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当代大学生社会主义核心价值观践行障碍探究毕业设计论文开题报告书

毕业设计（论文）开题报告书

课题名称当代大学生社会主义核心价值观践行障碍探究

学生姓名

学号

系、年级专业政法系11思想政治教育

指导教师

2014年12月12日

一、课题的来源、目的、意义（包括应用前景）、国内外现状及水平

、课题的来源、目的意义：

党的十八大报告首次提出：

倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

2014年05月04日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平来到北京大学考察。

他强调，核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。

广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行，大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

大学生作为未来社会的接班人以及建设者，能否树立科学的价值观，是否具备较高的思想道德素养和科学文化素养，对于整个社会价值观念的形成、践行将产生重大而深远的影响。

社会主义核心价值观中公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”价值观是大学生价值观教育中十分重要的内容，为了培育大学生公民层面价值观，提升大学生的思想道德素质，缓解当前社会日益严峻的道德危机，同时为了使社会主义核心价值观内化于大学生的内心、外化于其行为，推动大学生学思结合，进行大学生社会主义核心价值观践行障碍探究具有重要的理论和现实意义。

、国内外研究水平：

由于社会主义核心价值观是一个时代性、阶级性、地域性、民族性极强的命题，因而国外学者对该内容的研究尚不多见，国外学者主要围绕价值、价值观、核心价值观进行了探讨，例如：

美国人类学家克拉克洪对价值观的看法具有明显的工具色彩，认为价值观是个人或群体所持有的一种显型或隐型的认为什么是可取的观念，这一观念影响人们从现有的种种行为模式、方式和目的中做出选择。

德国著名哲学家斯普朗格则在《人的类型》一书中提出了六种价值观类型，即：

科学型、实用型、社会型、政治型、信仰型、审美型。

美国哲学家查尔斯·莫里斯在《人类价值种种》中指出，由于价值观和生活态度的不同，美国学生较为强调适应性和多元取向的价值观，中国学生比较富有社会取向。

西方社会的核心价值观主要是崇尚个人本位的价值观，是以对财富的追求和在此基础上形成的以人的独立性、个性自由为价值目标的核心价值观。

如英国是一个多元文化和多种信仰的社会，它们共同的“核心价值观念”为：

言论自由、民主和不同社团对建立现代化和为成功社会做出的贡献。

美国最主要的价值观念则为：

个性自由、机会平等、自力更生、竞争意识、追求财富、敬业精神。

在中东等国家具有十大核心价值观，即：

和平、公正、中正、和谐、博爱、宽容、平等、自由、崇尚道德与崇尚知识。

此外，通过整理，笔者将国内研究成果按照不同的方向进行了分类：

一是关于当代大学生社会主义核心价值观建设的必要性与紧迫性的研究，有学者认为，用社会主义核心价值观加强大学生思想教育，是同国内反动势力作斗争的需要；是现阶段社会转型给青年大学生价值观塑造带来的客观要求；是国际意识形态领域斗争的迫切要求。

罗爱军（2007）、屠冬梅（2009）等学者一致认为，树立当代大学生正确的核心价值观是建设社会主义和谐社会的本质要求；是培养社会主义建设接班人的内在需要；是促进大学生全面发展的深刻体现；是实现中华民族伟大复兴的战略思考。

基于社会思潮、社会热点等问题对大学生的价值认同、道德风尚的影响现状，黄莹莹（2009）、张惠选（2008）、胡刚（2007）等学者对构建大学生社会主义核心价值观的迫切性各抒己见。

黄莹莹在（2009）《论当代大学生核心价值观的构建》中认为，相当一部分大学生的价值观是随着社会思潮、社会热点的变化而变化的，他们没有核心价值观，或者说正在形成中，迫切需要加强核心价值观的教育和引导。

张惠选（2008）指出大学生现有的价值认同状况为：

思维方式上，既考虑社会的评价，也追求自我精神；情感方式上，既趋近发达国家青年价值观，也认同本民族价值观的核心理念；行为方式上，既崇尚实用和功利性目标，也热衷不受禁铜的创新实践。

这就导致很大一部分大学生的价值思想上出现多元主义，价值判断模糊，社会责任意识淡薄，诚信意识缺乏，生活上的个人主义和享乐主义倾向严重。

要改变这种价值认同状况急需以社会核心价值体系为指导构建新的积极健康的价值观。

胡刚（2007）在《当代大学生价值观教育与社会主义核心价值体系构建》中认为，随着社会经济的不断进步与发展，社会上存在的一些不良现象，对我国的社会主义道德体系和核心价值体系也造成了巨大的冲击，对社会大众特别是青年学生产生了负面影响。

高校如果没有良好的学风和校风，没有良好的道德水准，青年学生就难以成为社会良知和公平正义的代表者和维护者。

加强大学生社会主义核心价值观的培育，才能形成维系社会和谐的精神纽带和道德风尚”。

二是关于社会主义核心价值观内涵与特征的阐述，如俞吾金教授提出要从四个关系解读核心价值观的12对范畴，即人与国家关系、人与市场的关系、人与人的关系、人与自然的关系；戴茂堂教授则提出，从两个向度看核心价值观：

从空间上看，社会主义核心价值观面向中国，具有鲜明的时代特色；从时间上看，社会主义核心价值观面向未来，具有鲜明的开放气质；潘忠宇提出，诚信是社会主义核心价值观的道德基础。

当代中国，要实现富强、民主、文明、和谐，要实现自由、平等、公正、法治，离不开道德个体的支撑，一个富强的中国应当是一个道德文明的国家，社会主义核心价值观的培育要建立在坚实的道德基础之上。

三是关于当代大学生社会主义核心价值观培育存在的问题及原因分析。

诸多学者对此进行了研究，主要是从教育模式、培育方法、教师素质等方面分析培育存在的问题，原因分析主要侧重在社会环境、家庭教育、高校德育等方面，如胡颖在其硕士论文《多元文化背景下高校社会主义核心价值体系教育研究》中就是从社会教育、学校教育、家庭教育这三方面来进行分析。

四是关于当代大学生社会主义核心价值观培育的途径的研究，这是诸多学者研究的侧重点，相关文章中有一大部分是关于这方面的研究。

其中有代表性的研究主要有:

冯刚在《着力培育大学生社会主义核心价值观》一文中则认为:

要进行大学生社会主义核心价值观的培育，就要充分发挥高校思想政治教育课堂的主渠道作用，把大学生社会主义核心价值观的基本内容和具体的要求贯穿于思想政治理论课和思想品德课中，既要重视相关理论知识的传授，同时也要加强实践的锻炼，还要重视社会环境、家庭环境和高校校园文化环境的熏陶。

这就强调了高校思想政治理论课对培育大学生社会主义核心价值观的重要作用，注重理论传授，在此基础上也要注重实践养成和环境熏陶。

而学者陈章龙在《当代大学生社会主义核心价值观教育共识机制问题研究》一文中则认为:

开展大学生社会主义核心价值观的培育，除了要重视课堂教学和实践活动，还需要充分地重视大学生宿舍作为大学生“第三课堂”的文化引领功能。

这充分地考虑到大学生的生活实际，把学生宿舍纳入到社会主义核心价值观培育的方式方法中。

李春梅在《当代大学生社会主义核心价值观的培育路径》中则提出:

在充分地尊重大学生身心发展规律的基础上，要不断地创新教育活动的载体，构建实践化、生活化的教育模式，将社会主义核心价值观教育渗透于大学生专业学习与日常生活的各个方面。

与此同时，建立价值商谈机制，完善评价奖惩和管理监控机制，使社会主义核心价值观真正内化为大学生的价值观念，外化为大学生的日常行为。

从上述研究综述中可以看出关于大学生社会主义核心价值观的培育路径大多数学者宏观上从制度建设、优化环境、加强学校教育、开展学生自我教育等方面阐述，微观上从教育内容、手段、载体、方法等方面论述。

通过上述研究成果和文献的归纳和梳理，可以发现，学界围绕当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重大意义、问题境遇、路径对策等方面展开了深入探讨，取得了较为丰硕的成果，这为进一步深入研究提供了重要的理论基础和思维范式。

但是，总体而言，现有研究尚处于“破题”阶段，还有一些重要问题亟需展开研究。

其主要不足之处与进一步研究的展望有：

一方面研究针对性需要进一步深入。

现有研究成果都是站在客观的立场上，根据社会的需要对大学生培育、践行社会主义核心价值观的必要性和迫切性、路径以及存在的问题等进行了大量研究，但这只是基于大学生在培育、践行中存在的普遍现象进行直观的、客观的阐述，却并没有站在大学生的立场上切身地思考这个特殊的群体在践行过程中的理解障碍、心理感受、思想动态等问题，从而在一定程度上造成了社会要求大学生应该做什么以及达到什么样的目标与大学生不能满足要求之间的矛盾。

另一方面大学生在践行社会主义核心价值观时有很大一部分群体完全处于被动状态，完全是按照社会培养的标准和要求表现自己的行为，人云亦云，没有自己的思考，甚至对于社会主义核心价值观是什么、为什么要践行、如何去践行践行又有什么意义等问题都没有搞懂。

基于这种普遍的情况，大学生在践行过程中就不可避免的出现知行难以统一、践行结果与动机不一致、践行过程与方向不协调等现象。

因此，本课题将在各位学者已有的研究成果的基础上，结合自己在各学术网站搜索的信息和图书馆查阅的资料以及自己的调查、访问情况，站在青年大学生的角度上，融入这个特殊的群体，更加深入的研究大学生在践行中遇到的障碍，剖析原因，提出解决措施，力求弥补研究空白，，为把社会主义核心价值观践行落到实处，为提高大学生的践行质量，更为推动社会主义核心价值观在全社会得到认可并身体力行贡献力量。

二、课题研究的主要内容、研究方法或工程技术方案和准备采取的措施

（一）主要内容

一、当代大学生践行社会主义核心价值观的重要性

1、社会主义核心价值观的内涵（公民层面）

2、大学生践行社会主义核心价值观的重要意义

有利于提升大学生思想道德素质，指导日常行为

有利于缓解当前社会日益严峻的道德危机，构建和谐社会

有利于改变社会对大学生的整体评价

有利于进一步推动高校思想政治教育的完善和发展

二、当代大学生社会主义核心价值观践行存在的问题及原因

1、当代大学生社会主义核心价值观践行存在的问题

爱国情感、思想、行为不一致

敬业精神缺失与敬业态度不端

诚信危机与道德恐慌频频出现

待人冷漠与个人主义现象加重

2、当代大学生社会主义核心价值观践行存在问题的原因

社会环境复杂使其难度加大

高校教育力度不够

家庭教育关注较少

大学生主体性作用发挥欠佳

三、对策建议

切实加强爱国价值观教育

科学指导敬业价值观教育

制度支撑诚信价值观教育

深入开展友善价值观教育

⑤充分发挥大学生主体性作用

（二）、研究方法

研究这一问题，笔者主要采取了文献检索法中的追溯法、顺查法、倒查法，同时利用观察法、同学交流法和导师指导法等来收集资料，还兼用中国知网、国内主要学术网站等网络工具，力争获取最新资料，以探究最新的解决方案。

本课题预计采用纵向的构架、清晰的思路，以常用的提出问题——分析原因——探究解决措施这一布局来行文。

同时，将以培育大学生公民层面价值观，提升大学生的思想道德素质，指导大学生的日常行为，解决当前社会日益严峻的道德危机为导向，进一步推动高校思想政治教育的完善和发展。

（三）、准备采取的措施

在接下来的时间里，我们会充分利用网络资源和学校图书报刊资料，继续丰富与该课题有关的参考文献，进一步查阅相关文献，学习更多的理论知识；积极向指导老师请教；自己实地调查走访，获取更多的资料，完成初稿，修改初稿，保证按期保质的完成。

三、现有基础和具备的条件

（一）主观条件：

笔者经过三年的专业知识学习，已经具备了基本的理论知识。

自党的十八大提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”的重大战略任务以来，着力探讨大学生群体培