人教版一年级下册《兰兰过桥》教案.docx

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人教版一年级下册《兰兰过桥》教案

　　（多媒体课件演示：

遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。

）2学习课文5—7自然段。

　　①自由读课文5—7自然段。

　　②引发质疑：

你能从课文这几段中知道些什么?

（明确：

桥的材料，使用方法、特点。

）③小组合作讨论、解答疑难问题。

交流学习体会。

　　④讨论：

这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?

你能给它起个更贴切的名字吗?

用自己的话说一说桥的使用过程。

　　⑤小结：

多有趣的桥呀!

我们再来看一看它是怎么变化的吧!

　　（多媒体课件演示：

遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）3学习课文第8自然段。

　　齐读。

理解词语：

　　“变魔术”

　　“专家”。

　　（四）再读课文，求异创新1齐读全文，讨论：

兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?

　　2小结：

兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了着名的桥梁专家。

生活中我们还需要什么样的桥?

　　（五）课外练习，拓展思维1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。

　　2设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。

　　第一课时教学内容：

学习课文、识记生字

　　一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　板书课题：

兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　1、师：

我想：

好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

究竟哪点不一样呢?

我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?

　　3、检查认读生字的情况。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　4、回答“兰兰过了哪几座桥?

”

　　（潜水桥和塑料桥）

　　三、师：

好。

让我们先来过一过潜水桥

　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在

　　这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况师：

谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?

（实际上是说

　　“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：

说说你走过这座桥的感受好吗?

　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶

　　去），也可以说自己通过想象的感受。

　　五、师：

这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把

　　这座桥的生字学会好吗?

学习生字出示生字：

兰桥座特结实

　　1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　六、完成课后练习第2题的一部分课堂订正。

　　第二课时教学内容：

学习课文、识记生字

　　一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。

这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?

　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容

　　1、提示学习方法。

　　师：

上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。

大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?

（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

（2）说说我们走在这座桥上的感受。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。

　　“又平又稳”。

学生说出自己想象出来的感觉也可以。

　　4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?

　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。

如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

　　三、书写本课余下的生字出示生字：

顶野取提术

　　1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

　　2、这几个生字中哪个最不好写?

　　根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：

　　“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　四、完成课后练习第2题余下的部分

　　五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。

　　（第二句比第一句具体、形象）

　　七、自我问答：

兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了着名的桥梁专家。

生活中我们还需要什么样的桥?

（主要以激励学生学习为主，加之思想教育，可以启发学生，正确的引导学生，让学生对自己有一个正确的人生观。

）