《100以内数的加减法》教学设计范文.docx

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《100以内数的加减法》教学设计范文

　　教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位

　　数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算。

　　2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用

　　意识，体会数学与生活的密切联系。

　　4、在学习活动中，让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

　　教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。

　　教学难点：

培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

　　教学课时：

　　2课时第1课时教学过程：

一、导入新课：

同学们春天来到了。

校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的

　　绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开校园里真是美极了为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

　　二、新课学习活动一师：

小朋友，你想参加校园护绿行动吗？

你知道行动中要做些什

　　么吗？

学生回答，教师板书：

挂牌、浇花。

　　活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：

根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加

　　以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

　　如：

一共要挂多少个牌子？

先引导学生列出算式：

26+3=□（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以

　　表扬。

　　小练习：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

　　21＋8＝4+53＝师：

小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你

　　能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？

你为什么喜欢这种算法？

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（一）》教学设计文章

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　　《100以内数的加减法

（一）》教学设计（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）一共要挂多少个牌子？

这个问题我们通过自己的努力已经解决

　　了，这些问题你还想解决哪个？

生：

我想知道一共有多少棵花？

。

　　师：

怎样才能知道一共有多少棵花？

呢？

列出算式：

23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）师：

你知道怎样计算吗？

请把你的计算方法在小组内交流交流

　　（生交流，师适时进行指导）师：

谁愿意把你的计算方法说给大家听？

　　23+20＝43

（2）十个十个的数

　　23、33、43小练习：

小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

　　45＋30＝10+36＝谁愿意把你的计算结果说给大家听？

你是怎样算的？

教师引导学生完成下列问题：

挂牌的比浇花的多多少人？

引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算浇花的比挂牌的少多少人？

谁愿意把你的计算结果说给大家听？

你是怎样算的？

活动三小结：

请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特

　　点？

（引导学生发现：

两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。

　　三、课堂练习：

　　1、你们太棒了，老师真佩服你们我们班的绿色行动该做些什么

　　呢？

（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）

（1）、挂牌：

学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌

　　子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？

（2）、栽树：

如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？

　　（3）、挖坑：

要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？

　　a、同桌讨论

　　b、全班交流

　　2、看谁算得快

　　5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

　　四、课堂小结：

小朋友，你今天学到了什么？

（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色