《买车》教学反思.docx

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《买车》教学反思

　　《买车》教学反思1《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元——《老舍文化单元》中的一篇略读课文，节选自老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》的第一章节。

主要介绍了主人公祥子从农村到城市，渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。

他选中拉洋车这一行当，渴望有一辆像土地那样靠得住的车。

买车，做个独立的劳动者，这是他的愿望，希望。

经过三年的努力奋斗，他终于买上了车。

　　由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的’社会现实缺乏足够的了解和认识。

因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要。

在课前，我安排学生充分搜集有关当时的资料来加强对课文的理解。

　　本文篇幅较长，由于时代的不同，会给学生带来一定阅读上的困难。

因此在教学中我让学生反复阅读，在读中体验，在读中感悟。

著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。

最后，我让学生谈谈对老舍先生的文笔有什么体会？

以此让学生体会老舍先生的语言特色。

　　《买车》教学反思2通过这一段时间的教学，我渐渐对新教材有所适应，对新课本的设计意图有所理解，现在就“买车”一课的反思谈一下我自己的看法：

一、创设情境，使情境贯穿课堂的始终动画片是孩子们永远的话题，在课堂中我创设了学生喜闻乐见的动画片——“小明买车”着一情境，让学生根据已有的知识和自己的生活经验，找出动画片中的生活信息，让学生在不知不觉中进入到新知识的学习中，使学生在生动具体的情景中认识和理解所学的数学知识。

　　二、引导学生独立思考与合作交流独立思考是小组合作的前提，只有经过独立思考的合作才是有效的合作，在本课的教学中，教师多次提供小组学习的机会，如：

让学生先自己独立思考，找出计算的方法，再和小组交流自己的验算方法，并能从这些验算方法中选择出自己最喜欢的方法正确验算，让他们真正成了学习的主人。

　　三、探究生活问题，让生活问题数学化《课标》中要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的意义。

在这节课中，我设计了“小明买车”这一生活问题，让学生知道用所学的知识来解决实际生活问题，让学生体会到数学就在身边。

　　四、多样化的评价上每一节课我都用发展的眼光看待每一位学生。

这节课我力争对小学生进行多方面的评价，评价重在关注他们参与学习、活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯。

如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听他人的意见，愿意和同伴合作并表达自己的想法，让学生在评价中学会认识自我、学会欣赏他人，使评价成为他们主动发展的动力。

　　在本课的教学实践中，既产生了我们意想不到的惊喜，也留下了我值得进一步思考的问题，如再动态的课堂中，教师对捕捉到的数学契机如何把握？

如何能利用这个契机把学生的思维引向深入……

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