三年级科学实验.docx

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三年级科学实验

小学科学实验报告单

学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

2、比较塑料尺和木头尺 

实验器材：

塑料尺木头尺

我的猜测：

我这样做：

观察到的现象或测量结果：

轻便透明防水耐磨

塑料尺

木头尺

我认为：

塑料尺具有轻便、透明、防水、耐磨的优点。

木头尺轻便。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

2、观察塑料杯遇到热水后的现象 

实验器材：

同样的薄塑料杯2个；同样的厚塑料杯2个。

我的猜测：

塑料杯遇到热水后可能会变软

我这样做：

1.检查实验器材。

2.取两个相同的薄塑料杯，往其中一个里面倒入一定量的热水，观察现象。

3.取两个相同的厚塑料杯，往其中一个里面倒入一定量的热水，观察现象。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

薄塑料杯遇到热水后变软了，厚塑料杯遇到热水后没有变化。

我认为：

并不是所有的塑料遇到热水后都会变软。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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学校

年（班）级

实验小组成员

实验时间

实验名称

3、观察物体发生时的现象 

实验器材：

小鼓、鼓槌、红豆若干、钢尺

我的猜测：

物体发声时可能会振动。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把红豆放在鼓面上，用鼓槌敲击小鼓，观察现象。

3.在桌子边缘扳动钢尺，观察现象。

4.把一只手放在桌面上，另一只手敲击桌面，观察现象。

5.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

敲击小鼓，红豆会跳起来；扳动钢尺，钢尺会上下摆动；敲击桌面，手会感到麻酥酥的。

我认为：

一切物体在发生时都在振动。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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实验时间

实验名称

3、用什么方法使物体停止发声 

实验器材：

小鼓、鼓槌、钢尺、纸条

我的猜测：

用手摁住发声物体，物体就会停止发声。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.敲击小鼓后迅速用手摁住鼓面，观察现象。

3.扳动钢尺后迅速握住钢尺，观察现象。

4.用嘴吹小纸条，然后用手握住，观察现象。

5.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

用手摁住鼓面后鼓面停止振动，声音停止；用手握住钢尺后钢尺不再摆动，声音停止；用手我住纸条后纸条不再上下跳动，声音停止。

我认为：

物体停止振动，声音就停止了。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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实验时间

实验名称

4、水能传声吗

实验器材：

水槽、水、小石块2块

我的猜测：

我认为水能够传声。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.向水槽倒入一定量的水，手拿小石块在水面下轻轻击打，另一个同学把耳朵贴近水槽外壁，观察现象。

3.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

在水槽外壁能够听见击打小石块的声音。

我认为：

水能够传声。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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实验时间

实验名称

7、 观察光是怎么传播的（我看见了光）

实验器材：

手电筒、三块规则的同样的纸板（中间有孔）、橡皮泥、塑料吸管

我的猜测：

只有三个孔在同一直线时，手电筒的光才能通过三个孔。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把三张硬纸板沿同一直线放置，相距15厘米。

观察手电筒的光能否通过三张硬纸板的孔。

3.把三张硬纸板沿曲线放置，相距15厘米。

观察手电筒的光能否通过三张硬纸板的孔。

4.分析实验现象得出结论。

5.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

当三个孔在同一直线时，手电筒的光能够通过三个孔；

当三个孔不在同一直线上时，手电筒的光不能从三张硬纸板的孔通过。

我认为：

光是沿直线传播的

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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实验名称

8. 观察光能透过那些物体

实验器材：

手电筒、书本、玻璃杯、卡纸、矿泉水、布娃娃、书、报纸、黑色布料、塑料书皮

我的猜测：

……透明；……半透明；……不透明。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.分别用手电筒照在塑料书皮、卡纸、玻璃杯、矿泉水、书本报纸黑色布料布娃娃和书上，观察现象并记录。

3.分析实验现象得出结论。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

……几乎能让光全部通过；……能让一部分光通过；……不能让光通过。

我认为：

……透明；

……半透明；

……不透明。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

12.让小灯泡亮起来 

实验器材：

导线、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关

我的猜测：

把电池放进电池盒，小灯泡安在灯座上。

然后把电池盒，灯座，开关用导线连接成一个闭合电路，小灯泡就会亮。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把电池，灯泡，开关用导线连接成一个闭合电路，观察现象

3.把电池放进电池盒、灯泡安在灯座上。

然后把电池，灯泡，开关用导线连接成一个闭合电路，观察现象。

4整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

小灯泡亮了。

我认为：

把电池，小灯泡，开关用导线连接成一个闭合电路，小灯泡就会亮。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

14.观察磁铁的力量（磁铁能吸引哪些物体） 

实验器材：

磁铁（条形、蹄形、环形）、塑料尺、钉子、橡皮、大头针、曲别针、铝条、铜条、纸……

我的猜测：

钉子、大头针、曲别针、能被磁铁吸引；其余物品不能被磁铁吸引。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.用磁铁分别去吸引塑料尺、钉子、橡皮、大头针、曲别针、铝条、铜条和纸，观察现象并记录。

3.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

钉子、大头针、曲别针、能被磁铁吸引；其余物品不能被磁铁吸引。

我认为：

磁铁能吸引铁制物品。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

14.磁铁的力量（那种情况吸得多） 

实验器材：

条形磁铁、小瓷盘子、尺子、大头针或钉子

我的猜测：

磁铁距离大头针或铁钉越近吸得越多

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把大头针或铁钉放在小盘子内。

3.把磁铁分别放在大头针或铁钉上方1厘米、2厘米、3厘米处，观察磁铁吸引大头针的数量并记录。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

磁铁距大头针或铁钉1厘米时，能够吸引（）个大头针；

磁铁距大头针或铁钉2厘米时，能够吸引（）个大头针；

磁铁距大头针或铁钉3厘米时，能够吸引（）个大头针。

我认为：

磁铁距离物体越近，吸引的越多。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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实验时间

实验名称

15.制作小磁针 

实验器材：

缝衣针、条形磁铁、大头针、指南针

我的猜测：

用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端很多次（至少200次），缝衣针就具有了磁性。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端很多次（至少200次）。

3.检验缝衣针的磁性，找出N极和S极。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

缝衣针能够吸引大头针；

针尖是（）极；针尾是（）极。

我认为：

用磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端很多次（至少200次），缝衣针就成了小磁针。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

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实验时间

实验名称

13.判断导体和绝缘体的实验 

实验器材：

电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、曲别针、塑料尺、铁钉、铜条、气球、铝条、玻璃片、陶瓷片、干木棍、湿木棍等

我的猜测：

曲别针、铁钉、铜条、铝条、干木棍是导体；塑料尺、气球、玻璃片、陶瓷片、湿木棍是绝缘体。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.用电池、灯泡、导线、电池盒和灯座连接一个简单电路，让小灯泡亮起来。

3.分别把曲别针、塑料尺、铁钉、铜条、气球、铝条、玻璃片、陶瓷片、干木棍、湿木棍等连接到电路中。

观察小灯泡是否亮，记录实验结果。

4整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

把曲别针、铁钉、铜条、铝条、湿木棍连接到电路中以后，灯泡依然亮；

把塑料尺、气球、玻璃片、陶瓷片、干木棍连接到电路中以后，灯泡不亮了。

我认为：

曲别针、铁钉、铜条、铝条、干木棍是导体；塑料尺、气球、橡皮、玻璃片、陶瓷片、湿木棍是绝缘体。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

9.两个平面镜成像实验 

实验器材：

两面相同的镜子、小玩具。

我的猜测：

用两面镜子可以看到（）个小玩具影像。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把小玩具放在两面镜子中间，调节两面镜子之间的夹角，观察最多能看到多少个影像。

反复试验。

3.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

从镜子里最多看到了（）个影像。

我认为：

两面镜子之间的角度越小，看到的影像越多。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

10.红绿蓝三色光混合在一起的实验 

实验器材：

手电筒3只、红绿蓝玻璃纸、胶带、白纸

我的猜测：

红+绿+蓝=白；红+绿=黄；红+蓝=品红；蓝+绿=深蓝。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把红绿、绿、蓝玻璃纸分别用胶带固定在三个手电筒上，打开手电筒，观察红绿蓝、红绿、红蓝、蓝绿色光混合在一起时的现象并记录。

3.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

红绿蓝三色混合成为白光；红绿光混合成为黄色光；红蓝色光混合成为品红色光；蓝绿色光混合成为深蓝色光。

我认为：

红+绿+蓝=白；红+绿=黄；

红+蓝=品红；蓝+绿=深蓝。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

 2.观察记录自己

实验器材：

纸、彩笔、直尺、卷尺、秒表、体重秤、镜子、放大镜、印泥

我的猜测：

我这样做：

观察到的现象或测量结果：

我的身体由头、颈、躯干、四肢四部分组成；身高；……；体重：

……；腰围：

……；有无酒窝、发尖、单双眼皮、耳垂、指纹、是否戴眼镜、血型、胎记、发型、胖瘦、指甲长短、头发长短等。

我认为：

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

4.观察蚯蚓 

实验器材：

蚯蚓、放大镜、直尺、记录表

我的猜测：

我这样做：

观察到的现象或测量结果：

颜色：

棕红色；形状：

圆筒形，一环一环的，还有一个大环，头在距离大环较近的一短；长度：

……；身体表面湿润。

我认为：

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

 5.观察凤仙花

实验器材：

完整的凤仙花一株

我的猜测：

我这样做：

观察到的现象或测量结果：

凤仙花由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

我认为：

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

6.观察土壤 

实验器材：

我的猜测：

我这样做：

1.用眼睛看

2用鼻子闻。

3用手摸

4把土壤放进水中观察现象

观察到的现象或测量结果：

看到土壤颜色有深有浅，说明土壤中含有水分，含有的水分多颜色深，含有的水分少颜色浅；用鼻子闻土壤，会有一种腥味，说明土壤中含有腐殖质；用手摸感觉粗糙，说明土壤中含有沙，感觉比较细腻的是粘土；把土壤放进水里发现有气泡冒出，说明土壤中有空气

我认为：

土壤中含有沙、粘土、腐殖质、水和空气

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

6.找出土壤中的沙和粘土 

实验器材：

土壤、烧杯2个、水、玻璃棒、滤纸、漏斗

我的猜测：

我能够有好办法把沙和粘土分开。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把土壤放进装有水的烧杯里，用玻璃棒搅拌。

3.用放有滤纸的漏斗过滤土壤和水的混合物。

4.重复第2、3两步多次，知道烧杯里的水不再浑浊。

5.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

过滤几次后，杯里的水清澈了，沉在杯子底的是沙，留在滤纸上面的是粘土。

我认为：

我用以上方法把沙和粘土分开了。

授课教师：

评定等级：

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实验时间

实验名称

 8.观察水

实验器材：

水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块

我的猜测：

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把水和烧杯里的牛奶作比较，看看有什么发现。

3.把水和石块作比较，看看有什么发现。

4.把石块放进水槽里，观察现象。

5.把水放进塑料袋里，玩一玩，看一看会发现什么。

6.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

把水和牛奶作比较发现：

水是无颜色、无气味、无味道、透明的物体；把水和石块作比较发现：

水会流动。

把水放进塑料袋发现：

水没有固定形状。

我认为：

水是无颜色、无气味、无味道、透明、无固定形状、会流动的液体。

授课教师：

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注：

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实验名称

 9.改变物体在水中的沉浮的实验

实验器材：

水槽、水、带盖的空小瓶、橡皮泥、沙、泡沫塑料

我的猜测：

我可以让漂浮在水面上的空小瓶沉入水底；能让沉入水底的橡皮泥浮上水面。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把空小瓶里装满沙，就会沉入水底。

3.把橡皮泥放在泡沫塑料上，就会浮在水面上。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

空小瓶装满沙子，小瓶沉入了水底；把橡皮泥放在泡沫塑料上，就会浮在水面上

我认为

把浮在水面上的物体重量加大，就会沉入水底；把沉入水底的物体放在漂浮的物体上，就会漂浮在水面上。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验名称

 10.让小水轮转起来

实验器材：

塑料片、水轮模板、见到、吸管、透明胶带、竹签、水槽、烧杯

我的猜测：

用水冲小水轮就会转起来。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.用所给的材料制作小水轮。

3.用烧杯里的水冲击小水轮的叶片，观察现象。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

用水冲击小水轮的叶片，小水轮就转了起来。

我认为：

水流有力量。

授课教师：

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注：

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实验名称

 14.观察下落的纸

实验器材：

两张同样的纸

我的猜测：

我认为纸团先落地。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.取两张同样的纸，把其中一张揉成纸团。

3.让纸团和纸片从同一高度、同时下落，观察其下落路线。

4.重复以上过程两次。

5.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

纸团是沿直线下落的；纸片是沿曲线下落的。

我认为：

纸团先落地。

授课教师：

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注：

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实验时间

实验名称

 1.吹乒乓球实验

实验器材：

乒乓球、漏斗。

我的猜测：

我认为乒乓球会掉下来。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.一手握住漏斗颈，另一只手把乒乓球托至漏斗内。

3.从漏斗颈向漏斗内吹气，看看乒乓球会怎么样。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

乒乓球在漏斗内跳动，没有掉下来。

我认为：

用漏斗吹乒乓球，乒乓球不会掉下来。

授课教师：

评定等级：

注：

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实验时间

实验名称

 7.植物对水土流失的影响

实验器材：

两盒土壤（其中一盒土壤上长满了草）、喷壶两个、两块砖、两个大盘子。

我的猜测：

植物对土壤有保护作用，可以防止水土流失。

我这样做：

1.检查实验器材。

2.把两个盒子的一段下面垫上砖，另一端放在大盘子里。

3.用喷壶同时向两个盒子的上方浇水，过几分钟后，观察盒子里的土壤有什么不同。

4.整理实验器材。

观察到的现象或测量结果：

没有长草的盒子下面的大盘子里有很多的水和土壤；长满草的盒子下面的大盘子里只有少量的水和少量的土壤。

我认为：

植物对土壤有保护作用，可以防止水土流失。

授课教师：

评定等级：

注：

1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

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实验时间

实验名称

 12.找空气

实验器材：

扇子、水槽、水、土壤、粉笔、面包、蛋糕、馒头、羽绒服。

我的猜测：

我认为到处都有空气存在。

我这样做：

1.用扇子扇，体验脸部的感觉。

2.分别把粉笔、土壤、面包、蛋糕、馒头放进水里，看看有什么现象发生。

3.用力挤压羽绒服，观察有什么现象