小学四年级语文《西门豹》教学设计.docx

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小学四年级语文《西门豹》教学设计

　　一、教学目的

　　1、知识传授：

学会本课生字新词语。

　　2、能力培养：

培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述

　　能力。

　　3、思想教育：

知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为

　　民除害兴利的人物。

　　二、教学重点难点教学重点：

了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

　　教学难点：

理解西门豹为什么要将计就计。

　　三、教学准备：

西门豹的相关资料第一课时

　　一、教学要求学会本课生字新词语，初读课文，理清文章层次结构。

　　二、教学过程

　　1、自读课文，读正确、流利。

　　2、以小组为单位练习分角色读书——展示

　　3、说一说：

课文讲了什么内容。

　　（课文记叙了西门豹在邺地，破除迷信，惩治首恶为民除害及兴

　　修水利的事。

）

　　4、再读课文。

思考：

课文讲了哪几部分内容？

小组交流——集体讨论

　　一、（1——9）调查情况了解原因

　　二、（10——13）惩治首恶教育百姓

　　三、（14）开渠引水兴修水利

　　5、交流字词重点内容荒（）灾（）徒（）溉（）慌（）灭（）陡（）概（）谎（）凿（业）部魏（鬼）部荒芜——田地因无人看管而长满野草。

　　灌溉——把水输送到田地里。

　　提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。

形容很害怕。

　　面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。

　　作业：

熟读课文，写生字。

　　第二课时

　　一、教学要求学习课文，了解内容，学习复述。

　　二、教学过程

（一）、引入：

同学们你们爱听故事吗？

这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信，为民除害兴修水利的故事。

（二）、探究学习分段学习1—9自然段。

　　出示：

①西门豹向老大爷问了哪几个问题？

从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？

　　1、学生读懂题意

　　2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论

　　3、汇报了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。

　　⑴都是给河伯娶媳妇闹的。

　　⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。

　　⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。

　　4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。

　　5、思考：

这部分的主要内容是什么？

朗读课文——讨论：

这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜，人烟稀少”，通过调查，摸清了原因，了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。

　　6、谁能用自己的话把这些内容说出来。

　　学生复述

　　（三）、学习10——13自然段

　　1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？

请你们读10——13自然段，从中找到答案。

　　2、默读、边读边思考。

交流——汇报①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。

　　②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。

　　③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。

。

周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。

从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。

　　3、朗读10——13自然段

　　4、练习复述这部分内容组内练习、评议指名复述、评议小结：

这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。

　　（四）西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？

学习第14自然段默读思考——讨论——汇报由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。

　　学生朗读——练习复述