中国石拱桥教案教学提纲.docx

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中国石拱桥教案教学提纲中国石拱桥教案教学提纲中国石拱桥教案中国石拱桥教案旧州中学秦发云1、教学目标：

1.知识技能：

积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语；理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点；体味本文准确的语言，学习几种说明方法。

2.过程与方法：

通过朗读、自读、探究和点拨等方法感知文意，并揣摩、理解“选择有代表性的例子说明事物特征”的写作方法。

3.情感、态度与价值观：

了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

二、教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

三、教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

四、教具准备多媒体、文字资料。

五、课时安排：

2课时。

第一课时导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

今天我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

介绍说明文有关知识1.说明文的定义：

以说明为主要表达方式的一种文体。

2.说明文的语言特点：

准确性与严密性3.说明顺序：

时间顺序、逻辑顺序、空间顺序4.说明方法：

下定义、列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、列图表等。

走进作者茅以升（1896-1989）江苏镇江人，我国近代桥梁工程学的奠基人。

著名桥梁专家，中科院院士。

对我国著有中国桥梁史。

纠正字音1注音：

弧形、拱桥、陡坡、和谐、饮涧、匀称、桥墩、郦道2解释词义和字义：

惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦。

（以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示）破题：

分析“中国石拱桥”的短语结构，名词性偏正短语。

中国石拱桥地域质料形状建筑物即：

中国的史料的拱形的桥这篇课文用三个定语对”桥”做了明确的限制。

那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？

作者又是如何介绍中国石拱桥的呢？

通读全文、感知文意为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序。

现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。

板书：

第一部分：

（12）总写石拱桥的特点（出现较早、形式优美、结构坚固）。

第二部分：

（38）分写中国石拱桥的特点（形式优美、结构坚固、历史悠久）。

第三部分：

（9）说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。

第四部分：

（10）说明建国后中国石拱桥的发展。

1石拱桥的特点。

朗读第1、2段，找出说明石拱桥特点的词语。

教师板书：

出现较早形式优美结构坚固作者怎样说明这些特点的？

（第1段，打比方；第2段，列数据）2中国石拱桥的特点。

朗读第3段，找出说明中国石拱桥特点的词语。

板书：

历史悠久作者是怎样说明我国石拱桥“历史悠久”这一特点的？

悠久的历史历史悠久几乎到处都有数量多、分布广大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作形式多样、桥中杰作。

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。

用实例说明感知石拱桥历史悠久的特点：

“旅人桥”大约建成于282年，“可能是记载的最早的石拱桥了”。

中国石拱桥在形式和结构方面又怎么样呢？

文中例举了我国哪几座有代表性的桥？

探究与点拨精读课文第4-8自然段，根据课文内容具体分析赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征?

（用幻灯片展示）赵州桥卢沟桥地理位置洨河泸定河外形“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月修建时间修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间是否坚固一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事桥身长度全长50.82米，拱长37.40米桥长265米，单拱长16到21.6米不等桥身宽度两端：

9.6米；中部：

9米宽约8米，桥面平坦类别独拱石桥连拱石桥评价张嘉贞：

“制造奇特，人不知其所以为。

”马可波罗：

“世界上独一无二的。

”3.思考：

赵州桥的四个特点各说明了什么？

顺序能否调换？

第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。

四个特点按从主到次的逻辑顺序安排，不能互换。

4.作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？

为什么要举两个例子呢？

这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。

所以以这两座桥为例很有代表性。

前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。

选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。

阅读第9-10自然段：

合作探究5.中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？

6.原因有三：

首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（用料省、结构巧、强度高，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；7.再次，富有建筑用的各种石料。

三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

8.6.第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？

取得这些成就的原因是什么？

数量增多，跨度增大。

云南“长虹大桥”；双曲拱桥。

这种新发展，新成就，是因为一条新原因：

社会主义制度无比优越。

课堂小结赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。

赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

石拱桥的特征知识性强赵州桥单拱形式优美中国石拱桥结构坚固特征鲜明卢沟桥联拱历史悠久中国石拱桥的发展语言准确、严密顺序合理第二课时第二课时一、复习导入。

2、体会说明文语言的准确性1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？

为什么？

）不能互换。

因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。

远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。

至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

2石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

（“比较”一词，去掉行吗？

）不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

3这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

（“不但”“而且”能否删去？

“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？

）“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。

先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。

并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

4水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

（加线的词能否去掉？

）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。

“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

5我国的石拱桥几乎到处都有。

（“几乎”去掉行吗？

）“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

6（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。

带点字能否删去？

“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。

这样才更符合实际情况。

7赵州桥非常雄伟，全长5082米。

卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？

）两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。

一座50多米长的赵州桥，能精确到001米，这是多么准确的说明。

“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

总结：

说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：

使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。

因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。

三、体会本文的说明方法：

（1）打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。

（2）举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分类别。

如赵州桥：

“这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全桥结构匀称”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

（4）引用如引用水经注里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。

这些引用增强了文章的说服力和感染力。

（5）列数字有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。

（6）作比较。

如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。

四、研讨本文的说明顺序。

（1）指名读1、2段，讨论：

本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

（2）默读4、5段，列出层次表，讨论：

作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。

第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

（3）指名读第6段，教师强调“桥长十一个半圆形的石拱；每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：

这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

由整体到局部（4）要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：

大约建成于公元二八二年；赵州桥：

建于公元六O五年左右；卢沟桥：

建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：

建于一九六一年。

提问：

这是按照什么顺序说明的？

按照时间先后顺序说明的。

五、小结：

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。

既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

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