四年级英语上册 Unit1 Nice to meet you教案 湘少版.docx
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四年级英语上册Unit1Nicetomeetyou教案湘少版
2019年四年级英语上册Unit1Nicetomeetyou教案湘少版
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you
2能听懂、会说本课对话；
3能灵活运用句型：
Gladtoseeyou;ThisisHelen进行介绍和问候
二、教学重点及难点
重点：
复习Goodmorning,Howareyou?
Iamfine.Howoldareyou?
Iam9
新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。
ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍
难点：
复习Father,mother,brother,sister,grandfather/motherGlad和meet的拼写morning和afternoon的拼写Howareyou和Howoldareyou的区别
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
教学指令
Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.
Touch身体部位单词。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T（向另一个学生）：
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyoutoo.
然后，
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：
Howareyou?
S2：
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
出示一张照片或图片。
T:
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分，跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
（学生或老师扮演Dino）。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
评价。
家庭作业。
听磁带，读课文ABC部分5遍家长签字。
抄写单词
nicetomeetyou.
Gladtoseeyou.
ThisisHelen
Period2
一、教学目标
1能听懂、会说课文d部分对话；
2能阅读并理解课文D部分小故事。
3的语音练习
二、教学重点及难点
重点：
创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。
难点：
复习Whatisyourname?
Mynameis…拼写
Whoareyou?
Whoishe/she?
Thisis…
三、教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
T:
Hello,Howareyou?
S1:
Fine,thanks.
S2:
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Whatisyourname?
Mynameis…（注意your和my的区别），并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1阅读对话。
看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。
操练whoareyou,与what’syourname相结合与whoishe/she?
He’s/she’s类比教学复习。
Game；组之间竞争并回答问题。
给单独学生奖励。
Game:
大小声操练熟悉度
Step4
语音O的练习，读音，语音
板书：
F部分将带有O的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出O的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听，如果有含O的音学生说yes,没有说noListen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box
Game:
老师写单词，学生拼读Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job
挑战单词：
object,clock,October,octopus,office
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
课文E部分。
1）带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。
2）听课文E部分录音，跟读。
家庭作业:
制作自己的名片
写一篇类似于E部分的小作文
附送：
2019年四年级英语上册Unit1-12单元教案湘少版
教学设计
教学札记
Unit1Nicetomeetyou!
第一单元很高兴见到你！
课时安排
第1课时ABC
第2课时DEF
Unit1Nicetomeetyou.
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice/glad,are,brother,meet/see,you
2能听懂、会说本课对话；
3能灵活运用句型：
Gladtoseeyou;ThisisHelen进行介绍和问候
二、教学重点及难点
重点：
复习Goodmorning,Howareyou?
Iamfine.Howoldareyou?
Iam9
新学Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。
ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介绍
难点：
复习.Father,mother,brother,sister,grandfather/mother
Glad和meet的拼写morning和afternoon的拼写
Howareyou和Howoldareyou的区别
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
教学指令
Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.
Touch身体部位单词。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T:
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T（向另一个学生）：
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyoutoo.
然后，
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----（锁链游戏）
S1：
Howareyou?
S2：
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
出示一张照片或图片。
T:
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分，跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
（学生或老师扮演Dino）。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
3家庭作业。
听磁带，读课文ABC部分5遍家长签字。
抄写单词
nicetomeetyou.
Gladtoseeyou.
ThisisHelen
Unit1Nicetomeetyou.
Period2
一、教学目标
1能听懂、会说课文d部分对话；
2能阅读并理解课文D部分小故事。
3Oo的语音练习
二、教学重点及难点
重点：
创设情景练习用“Mynameis….”介绍自己。
难点：
复习Whatisyourname?
Mynameis…拼写
Whoareyou?
Whoishe/she?
Thisis…
三、教学准备
句型卡片、教学图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。
T：
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
T:
Hello,Howareyou?
S1:
Fine,thanks.
S2:
Fine,thankyou.
T（指着其中一个学生问）：
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
S1:
Gladtomeetyou.
S2:
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Whatisyourname?
Mynameis…（注意your和my的区别），并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practice
1阅读对话。
看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。
操练whoareyou,与what’syourname相结合
与whoishe/she?
He’s/she’s类比教学复习。
Game；组之间竞争并回答问题。
给单独学生奖励。
Game:
大小声操练熟悉度
Step4
语音O的练习，读音，语音
板书：
F部分将带有O的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出O的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听，如果有含O的音学生说yes,没有说no
Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box
Game:
老师写单词，学生拼读
Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job
挑战单词：
object,clock,October,octopus,office
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景A：
老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。
情景B：
在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。
2课文E部分。
1）带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。
2）听课文E部分录音，跟读。
5家庭作业:
制作自己的名片
写一篇类似于E部分的小作文
Unit2It’sacircle
第二单元它是圆圈
课时安排
第1课时ABC
第2课时DEF
Unit2It’sacircle
Period1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词circlesquarelinedot;
2能辨别物体形状及其名词复数；
3能听懂，背诵会说本课对话。
掌握Whatisthis/Whatisthat?
It’sa…
二、教学重点及难点
重点：
描述物体形状及数量。
难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备
单词图片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2用语句卡片复习之前学习的句型。
5分钟。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes（火眼金睛）
教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。
抽取时只抽一个角，边抽边问what’sthis?
学生猜是什么？
It’sanapple（熟悉的东西，苹果，香蕉）---让学生理解本句型的意思。
注意单数a的讲解、
Game;丢炸弹，丢到哪边哪边读。
继续魔法袋：
抽取圆形，正方形，点，线。
自然拼读法教读circle圆圆的脑袋上有she就要扣。
Square思国耳Dotline莱恩
抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。
Game埋炸弹+看图快闪
1.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1;It’sadot.
T:
What’sthat?
S2:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S3:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S4:
It’saline.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体，分组，单个练读单词。
3．听课文A部分录音，复述所听内容。
4．听录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,dot,line,square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。
Step4Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
家庭作业。
1）单词四个单复数一条四遍带中文。
2）句型what’sthis/that?
It’sa____.四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。
组长签字，下次课前检查读背情况。
Unit2It’sacircle
Period2
一、教学目标
1、能认读新单词penpencilpandaflag
2、能听懂Howmany并用“Thereare…”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：
熟练运用howmany,thereis/are。
难点；理解名词的复数。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1师生问候。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount（数数比赛）。
T:
Howmanydotsarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
名词---单复数
T:
What’sthat?
S1:
It’sadot.
T:
Guess,howmanydotsarethere?
S2:
….
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
Step3Practice
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。
Whatisthis?
Howmanydots/squares/…arethere?
Game:
抱团。
所有学生站教室后面
T：
Thereare2boys.Thereisagirl.
3Howmany….?
Thereare…读音练习Game:
大小声。
翻译测验。
4课文D部分。
1）听录音，跟读。
2）分角色有感情地朗读。
Step4
语音p的练习，读音，语音
板书：
F部分将带有p的单词标红。
T用拼读法读出单词。
学生从听从说出p的语音。
单个学生奖励。
Game:
金耳朵。
老师读单词学生听，如果有含p的音学生说yes,没有说no
Book.Please,dick,dot,dumpling,help,
Game:
老师写单词，学生拼读
Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job
挑战单词：
pad,pack,paddle,dump,hope,page
Step5Consolidation
1创设情景，自由会话。
。
情景：
让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
3家庭作业。
单词：
数字1-10抄一条4遍。
句型：
Thereisonepen.Therearetwopens.各抄4遍。
Unit3Lookatthiselephant.
第三单元Lookatthiselephant
课时安排
第1课时ABC
第2课时DEF
Unit3Lookatthiselephant
Period1
一、教学目标
1．能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong,beautiful,funny,big,small
2．能掌握句型“Lookat…”;
3．能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：
用形容词描述动物。
难点：
理解区分this和that。
注意；it’samonkey和it’sfunny的a的区别。
三、教学准备
单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissElephant.
T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：
I’mMissMonkey.（边说边乱翻东西）I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Ss:
You’reatiger.
T:
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirl.
Ss:
Hello,MissTiger.
T:
H
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