小学高效课堂实施方案及教改计划.docx

小学高效课堂实施方案及教改计划.docx

《小学高效课堂实施方案及教改计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学高效课堂实施方案及教改计划.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学高效课堂实施方案及教改计划

小学高效课堂实施方案及教改计划

（2017-2018学年度）

为了进一步深化课堂教学改革，全面推进素质教育，进一步优化教师的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，依据县局《“高效课堂”教改实验实施方案》精神，结合学校发展实际，制定本《实施方案》。

1、指导思想

以县局2017年工作要点和县教研室“高效课堂”教改实验工作精神为指导，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，全面提升教师队伍素质和教育教学质量。

二、工作目标

1、教师的教学理念得到更新，对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力显著提高。

2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。

3、全面推广实验小学语文、数学、英语三个学科教学模式，形成鲜明的实小学科教学特色。

4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。

三、工作内容

学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保“高效课堂”教改实验研究工作稳步推进，取得实效。

（一）认真研读课标、教材。

要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、用活教材。

（二）高度重视教师备课。

要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：

以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计。

（三）全面推广应用实验小学“以学定教，多元互动”学科教学模式,语文、数学、英语三个学科教学模式分别为：

语文学科“学展评，三学五步”教学模式；数学学科“学展练，三学五步”教学模式；英语学科“学展测，三学五步”教学模式。

（四）优化作业设计。

要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。

（五）加大考试与评价改革力度。

建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。

四、保障措施

1、加强领导，健全组织机构。

学校成立“高效课堂”教改实验工作领导小组，指导和组织全校各学科开展“高效课堂”教改实验研究工作。

组　长：

副组长：

成员：

2、加强学习，提高认识。

组织全体教师学习领会《陇县实验小学“高效课堂”教改实验工作实施方案》和相关理论，深入领会高效课堂的内涵。

通过学习讨论，达成共识，努力形成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。

同时，教师要充分应用学校现代化教学设施，努力学习交互式一体机操作技能，要求全体教师每学期使用多媒体上课达到50%以上，且每人制作一个优秀的教学课件参与各级教学课件评比。

3、重视常规管理，认真落实教学环节。

一是加强集体备课。

要确保形式与内容、时间与效果的统一。

集体备课要形成个人初备—集体讨论—教案生成—个性设计—课后反思的备课模式。

在集体备课时，还要统一作业的布置，作业布置要精选适量。

集体备课时间统一安排在每周二下午办公时间。

二是抓好课堂教学关键环节。

坚持备教一致，突出学生的主体地位。

做到“三变”，即：

变注入式为启发式；变学生接受性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为知能并重。

一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于25分钟。

教师上课要严格执行提前2分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，原则上教师讲解的时间不能超过15分钟（复习课除外）。

三是认真布置和批改作业。

提倡作业分层布置。

各科教师要严格控制学生的作业量，作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

4、以“三课”活动为载体，提高教师素质。

按照《陇县实验小学“三课工作实施方案”》要求，学校将深入开展“三课”活动，即：

“高效课堂”规范课、“高效课堂”示范课、“高效课堂”精品课，力争通过“三课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。

5、推进课题研究，建立激励性评价机制。

坚持开展以“高效课堂”教改实验推进工作为主要内容的课题研究工作；开展发展性评价理论培训，学习先进经验，及时进行工作总结，建立起“高效课堂”教学评价体系和学生发展性评价体系，为促进学生综合素质的提高提供保障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。

小学高效课堂实施方案

1、教学目标要明确

在教学过程中，教师一定要以生为本，根据学生的学习方法、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、系统、全面的教学目标，合理分配课堂的教学时间，准确把握课堂节奏，创设课堂教学情境，讲解精要的课堂内容，根据根据学生的实际情况为其制定学习目标。

教师与学生之间首先要建立和谐、融洽的关系，教师要做到一视同仁，公平地对待每一位学生，不以成绩的好坏划分学生等级，使学生保持健康的学习心态。

由于语文课堂教学内容涉及面较广，教师要调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使其能够主动地搜集课外的资料，并进行阅读与思考。

针对某一个知识点，教师也要尽可能多地列举例子，补充其他相关的知识，让学生既学会举一反三的学习方法，也学会用类比的方法解决问题。

教师还要注重学生综合学习能力的培养。

学生的学习能力对学生有着终生的意义，他们的思考能力、表达能力、总结能力等对他们以后的学习和工作都相当重要。

所以，教师要不断激发学生的潜力，使学生在教学过程中切实提高学习效果，提高课堂效率。

2、开始趣味导课

新课的导入是课堂教学的开头，在整体教学组织结构中占有相当重要的地位。

俗话说：

"良好的开端是成功的一半"，一开始就把学生牢牢地吸引住，激发学生的学习动机，学生将会尽快进入最佳的学习状态。

教师应根据教材特点内容和学生的认知水平，写作的背景知识，精心选择和设计教学开展的切入点。

新课的导入一定要围绕课文内容并服务于新课的教学，导课要生动有趣，简洁明了，要有艺术性，在第一时间将学生的注意力集中到所要讲授的内容上。

新课导入的形式很多，但关键要注意内容的趣味性与方法的多样性和知识的连贯性。

2.1利用故事导入。

精彩的故事往往使学生很快入境，从而情绪饱满地投入学习之中，例如：

在学习人教版的《卖火柴的小姑娘》时，我就用自己编的小故事《幸福的孩子》导课，然后要求大家与文中的卖火柴的小姑娘进行对比，大家都听得十分投入，并很快进入了课堂教学。

2.2利用音乐导入。

通过播放一些与课文内容有关的歌曲、音乐名曲进行导课，能达到引人入胜的效果。

例如：

在学习人教版新课程小学语文三年级上册课文《秋天的雨》时，我就选用了《雨打芭蕉》这首名曲进行导课，激发了学生的学习兴趣，顺利地导入了新课，收到了极好的教学效果。

2.3利用图画导入。

利用课文配图、挂图、简笔画等作为课文的导入方式，这些方式生动形象让学生过目不忘，学生能够轻松地投入到新课的学习之中。

2.4利用多媒体导入。

充分利用多媒体资源，可以将文字、声音、图像、动画有机的结合，通过多种感官的刺激，容易激发学生兴趣。

在学习人教版新课程小学语文四年级下册课文《桂林山水》一文的时候，我就先给学生播放了一段声情并茂的有关"桂林山水甲天下"的片子，一下子就激发起了学生学习课文的极大兴趣，为学习新课的内容打下了良好的基础。

3、高效教学教师要精心设计

一般说来，过去的语文教学设计，是平面的，比较单一的，因而显得比较单薄，较片面。

语文知识部分，教师们比较容易把握;至于能力，则较为笼统;到了情感、态度、价值观这一层，就可管可不管了，而新课标采用了三个维度的设计。

这样，知识与能力、方法与过程、情感、态度和价值观，就共同构成了一个血肉丰满的生命体会语文素养。

这里有必要说一说我们应怎样看待语文知识，语文知识的生命力是极强的。

相对来说，它的老化程度是比较慢的;它的更新面是比较小的。

语文知识不像电脑，随着时代发展更新极快，语文知识有着永恒的生命力。

一两千年前的作品，我们不是现在还在欣赏、学习吗?

《语文课程标准》强调的只是"不宜刻意追求语文知识的系统和完整"，并不是涉及到知识都不能讲，不敢讲，请大家注意到这一点。

在我们的语文教学设计中，要巧妙地把语文知识的学习与情感、态度、价值观的渗透通过科学的过程与方法，三维整合，形成一个有机的整体，这是三维设计的最大特点。