你是我的花朵NCCUMoodle数位教学平台.docx
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你是我的花朵NCCUMoodle数位教学平台
課程計畫（使用webquest教學模式）
主題
伍佰演唱「你是我的花朵」為花博主題曲，以花朵作為本次探索之主題）
授課
預定6堂課（以自然與生活科技課及綜合課主題式教學實施）
時間
目標
簡介
結合自然課程及綜合活動課程實施，配合生活時事，培養學生自主學習，探究現實生
活中的問題，增進解決問題能力與創造思考力，並在探究過程中，培養學生建立群組
合作的精神。
自然課程學科目標（搭配自然第一單元植物的身體共同達成學習目標）
1、能察覺每一種植物的身體有根、莖、葉、花、果實和種子等構造。
2、能瞭解植物的根、莖、葉、花、果實和種子各有不同的形態與特徵。
綜合課程學習目標：
環1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，
並能以畫圖和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
環4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。
臺北市將於2010年11月6日舉辦國際花卉博覽會，臺北市政府籌備規劃各項活動、
展區迎接各地的朋友，郝市長很煩惱沒有親善大使來幫忙宣傳花博活動，你也是臺北市大家庭的一份子，是否願意幫忙市長一起宣傳活動呢？
為遠道而來的客人解說呢？
任務三：
「彩花、流水、新視界」花博戶外教學地點決定（一堂課）
任務四：
「i花博、愛地球」花博親善大使競選（兩堂課）
任務一：
植物小達人要為遠道而來的客人解說，你必須先成為「植物小達人」，你瞭解花花世界嗎？
經過我們的考驗，你才是植物小達人唷！
※資源：
自然課已經瞭解許多關於植物的特徵與構造，你完全清楚了嗎？
讓我們來進行線上大考驗吧！
請從老師建議的網站進行自我考驗（網站一、二為植物知識參考，
2
若不懂的地方可以選來觀看，網站三、四為評量網站，請進行個人評量），並協助小
組同學完成評量。
※工作：
（1）請小朋友個別使用電腦進行網站三「植物的身體」線上評量，共有40題，看看
自己分數為何？
（評鑑指標1）
2）小組共同使用網站四進行「植物百萬小學堂」挑戰，並小組討論題目答案。
鑑指標7）
任務二：
校花選拔會
因為年底的國際花博會就要到來，學校為了配合宣傳，於是展開校花的選拔競賽，請
各組選擇校內植物作為校花候選，各小組要擔任選擇植物的代言人，提出角逐校花的
政見！
※資源：
就實際觀察校園植物或參考網站五「西松魔法植物學院」找出你們所推薦的
本校的校花候選者，並請你們就該植物的特色說明為何可以成為校花。
※工作：
1）請小組討論為何選擇此種植物？
其特色與意義為何？
與西松國小（學生就讀的
學校）有何關係？
（可使用概念圖來分析）（評鑑指標2）
2）請各組透過錄音筆錄製一分鐘的推薦植物政見吧。
評鑑指標3、7）
任務三：
「彩花、流水、新視界」花博戶外教學地點
臺北市籌備已久的花卉博覽會即將登場，花博展區包括圓山公園區（流行館、爭豔館、
真相館、名人館、文化館）、美術公園區（美術館、故事館、風味館、舞蝶館）、新生
公園區（未來館、生活館、夢想館、養生館、花茶館），大佳河濱公園區（行動巨蛋、
水舞台）四個展區，我們三年級將進行花博戶外教學，請小朋友討論希望參觀哪個景
點，應該如何安排呢？
※資源：
請從網站六「2010臺北國際花卉博覽會會場介紹」進行討論。
※工作：
請各組透過虛擬白板系統討論（或英特爾創新思考工具），進行四個場地的排序表，
並製作戶外教學因果圖（或概念圖）-戶外教學注意事項有哪些？
（評鑑指標4、5、7）
任務四：
「i花博、愛地球」花博親善大使競選
如果你現在已在花博會場擔任志工，如何展現繽紛與熱情？
和別人介紹你負責的展示
區與花卉植物。
又如何透過花博參觀，宣傳「愛植物、愛地球」的心呢？
※資源：
請從網站六與網站七蒐集資料
※工作：
請各組推派一位花博親善大使候選人與其他同學擔任智囊團（透過虛擬白板系統討論
討論小組分工職責分配），可藉由主題融入造型來介紹校花、花博活動以及會場。
最後各小組將上台模擬發表5分鐘。
（評鑑指標6、7）
資源
網站一
網站名稱：
植物的身體網址：
http:
//163.17.162.130/sdes/vicky1/green/why002.htm
說明：
台中縣四德國小植物學習網，裡面有清楚圖示和簡短的文字，讓小朋友快速掌
握植物的構造。
網站二
網站名稱：
植物介紹--台北市北投國小自然科資源庫
網址：
http:
//nature.ptes.tp.edu.tw/plant/index.htm
說明：
請參考【植物的根與莖】、【植物的名片】、【大自然的彩妝】，對於植物葉子與
花的構造有很清楚的解說。
網站三
5
網站名稱：
植物的身體
網址：
http:
//loich.loxa.edu.tw/lictest/science/plantbody3.htm
說明：
loxa教育網設置的測驗題，提供小朋友複習有關植物的知識喔！
網站四
網站名稱：
吳添進的植物世界
網址：
http:
//www.cses.tcc.edu.tw/~tiwngien/
說明：
植物小博士有測驗題可以進行測驗。
網站五
網站名稱：
西松魔法植物學院
網址：
http:
//www.sups.tp.edu.tw/school/plant/in1.htm
說明：
推選校花可以認識學校有哪些植物的學習資源區。
網站六
網站名稱：
2010臺北國際花卉博覽會會場介紹
網址：
http:
//www.2010taipeiexpo.tw/site/expo/public/EXPOguide/index.html
http:
//www.2010taipeiexpo.tw/welcome/ani.html（3D影片介紹）
說明：
介紹花博四個展覽會場。
網站七
網站名稱：
臺北國際花卉博覽會花卉知識專區
http:
//www.2010taipeiexpo.tw/lp.asp?
CtNode=1484&CtUnit=346&BaseDSD=40&mp=3
7
說明：
提供許多常見的花卉植物知識，在選擇校花代表時可以獲得更多的訊息。
評估
學生學習評估見評鑑指標表格
各組完成任務四項任務後頒發「榮譽市民證書」
結論
恭喜大家完成這個「喔喔喔～你是我的花朵」探索學習任務，希望小朋友對植物有更
深刻的學習，在我們周遭有很美麗的植物值得我們去欣賞。
此外，近年來全世界推動環保永續，臺灣首次舉辦的國際園藝博覽會，希望大家能夠共襄盛舉，並展現我們的熱情來迎接外賓。
8
評鑑指標
指標
類別
能成為楷模
4
具有參考價值
3
合乎基本要求
2
不太用心喔
1
評量工具
評鑑
指標1
植物小達線上評量
答對36題以上，並且可以協助同組成員解答。
答對30題以上，
且可提供
答對24題以上
答對23題以下。
植物學習網站
評鑑指標2
校花選拔會小組資料
對於介紹我們所推薦的校花，我們有十分詳盡清楚、合理的解釋與說明。
對於介紹我們所推薦的校花，我們可以提出清楚、合理的解釋與說明。
對於介紹我們所推薦的校花，我們只能介紹，但推薦的理由不足。
對於介紹我們所推薦的校花，我們無法提出以及理由。
學習單
評鑑
指標3
校花選拔會錄音檔
作品相當豐富，且創意十足。
點子還不錯，內容還可再加強。
看得出用心錄製，但是內容鋪陳似乎無法吸引注意。
看不太出來有特別用心設計的點子喔。
小組自評以及
他組互評
評鑑指標4
校外教學選擇因果圖
我們總是能提出合理的因果關係。
我們大部分能提出合理的因果關係。
我們偶爾能提出合理的因果關係。
我們無法提出合理的因果關係。
小組討論表現，由教師觀察
評鑑
指標5
校外教學選擇排序表
我們對於清單上的排序，全部都能提出合理的理由。
我們對於清單上的排序，大部分能提出合理的理由。
我對於清單上的排序，部份都能提出合理的理由。
我對於清單上的排序，只有少部份都能提出合理的理由。
小組討論表現，由教師觀察）
評鑑
指標6
花博親善大使發表
發表相當有特色與創意，口頭報告具說服力，整體配合默契，詳盡資料呈現。
發表內容清晰明確，口頭報告有說服力，有足夠資料。
發表內容平實。
口頭報告說服力不足，全組負責報告，配合良好。
發表內容不夠清晰。
口頭報告未夠說服力，組員欠缺默契，資料不足。
小組自評以及
他組互評
評鑑
指標7
貢獻
我對每次的討論總是能提供想法，並與全部的討論。
我確切是小組領導者。
我對每次的討論大部分能提供想法，並與全部的討論。
我是一位積極、努力的組員。
我對每次的討論經常提供想法，並參與大部份的討論。
我是一位努力的組員。
我對每次的討論偶而提供想法，只參與少部份的討論。
我只做必要的事情，但我是一位盡責的組員。
自評
教師觀察
教師實施指南
結果發現有助在於未來使用WebQuest教學時機的運用，如在性別教育、交通安全
以及政府活動等宣導議題，使用傳統講授式教學，未能引發學生學習興趣，便可透
過WebQuest教學策略進行教學以達到較佳之效益。
2、國小植物單元網路資源十分豐富，除原學科教材學習外，透過網路資源與實際觀
察討論，更能引發學生對於植物深刻學習。
3、透過本次主題探索教學設計，讓學生更瞭解花卉博覽會的意義與展出。
數位作品或發表。
工具
小組討論虛擬白板不僅只是輸入與塗鴉功能而已，可透過虛擬白板發展「英特爾創
新思考工具」（http:
//twt.csie.ntnu.edu.tw/plan.php）：
視覺排列（VisualRanking）、找尋原因（SeeingReason）、呈現證據（ShowingEvidence）三項工具或概念圖（conceptmap）的工具，更可以促進學生高層次思考學習。
透過虛擬白板讓小組可以透過各種模式進行討論（組長模式由組長指定發言、順序模式-按照登入順序、隨機模式-由電腦隨機、舉手模式-按發言鈕），針對老師的任務進行線上討論，並可瀏覽（儲存）討論紀錄（討論塗鴉區以jpg方式儲存圖檔），便於老師與學生後續察看討論紀錄。
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