S版六年级上册导学案.docx

资源描述

S版六年级上册导学案.docx

《S版六年级上册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《S版六年级上册导学案.docx（115页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

S版六年级上册导学案.docx

S版六年级上册导学案

1稻草人

第一课时

学习目标：

1.学习并掌握本课的生字新词，以及多音字“俩、落”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

知识链接：

叶圣陶（1894--1988），名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

预习检测：

1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。

2.比一比，再组词。

褐（）耕（）懒（）甸（）

喝（）耗（）赖（）句（）

3.给下列加点字选择正确的读音。

谷穗（suìshuì）懒怠（dàitài）娘儿俩（liăngliă）

尽管（jìnjĭn）干瘪（biěbiē）落枕（làoluò）

4.本课我学到并积累的词语有：

设问导读：

1.再读课文，文章可以分为几段，每段的段意是什么？

2.课文讲了一件什么事？

3.给同桌简要地讲讲“稻草人”的故事。

达标检测：

　一、辨一辨，填一填。

带戴

　穿衣（）帽一衣（）水（）领拥（）

　褐竭渴喝

（）色（）力（）望（）彩

二、在括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各造一个句子。

　1.（）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（）老妇人不懂得他警告的意思，一步一步走远了　。

2.（）音乐能给人们美的享受，（）我每天总要欣赏一段音乐。

　　三、根据课文内容，把下面的句子补充完整，再想一想这样写的好处。

1.老妇人脸上的皱纹，倒像个______________________________

2.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像_____________________________

第二课时

学习目标：

1.能体会稻草人焦急的心理活动。

2.能理解稻草人是个怎样的人物形象，能对此作出自己的评价。

预习检测：

1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。

一边读，一边想象，动手画上横线。

2.找出描写稻草人感情变化的语句，读一读，并想一想他感情变化的原因。

合作探究：

再读课文，感悟人物形象

1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？

2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。

3.文章中几次直接描写老太太？

分别是从那几个方面写的？

各表现了老太太怎样的心情？

这样写的好处是什么？

4.你喜欢稻草人吗？

谈谈自己的理由。

达标检测：

1.课文中稻草人感情变化的过程是（　）。

A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴

B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心

C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐

2.什么情况下稻草人替他的主人高兴？

____________________________________________________________

3.什么情况下稻草人禁不住低头哭了？

　____________________________________________________________

4.读完文章后，你觉得这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。

5.展开想象：

稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？

（抓住稻草人的特点，想象它所看到的、想到的去写）

拓展练习：

最棒的玉米

从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：

“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！

”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。

“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我，明天，明天她一定会把我摘走的！

”那个最棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘走这个棒玉米。

“明天，老婆婆一定会把我摘走的！

”玉米仍然自我安慰着……

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：

“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。

其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。

白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。

夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂了，我真是自作自受啊！

”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……

不知不觉，一屡柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，挣开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光看着它，自言自语道：

“这可是今年最好的玉米了，它的种子明年一定比今年长得要好呦！

”

这时，棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……

相信自己，但有时候需要再等一下。

1、为下列加点字注音。

随声附和（）干瘪（）

2、文中画线的句子中有两个错别字，请你找出来并改正在下面的横线上。

3、根据意思在文中找出恰当的成语写在括号里。

（1）自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

（）

（2）自己做了蠢事坏事，自己倒霉。

（）

（3）又猛又急的大风雨。

比喻声势浩大，发展急速而猛烈。

（）

4、“最棒的玉米”经历了（）的心理历程。

A.充满自信—灰心丧气—恍然大悟。

B.得意扬扬—自我安慰—心灰意冷。

C.患得患失—垂头丧气—获得“殊荣”。

5、对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”的含义理解不够准确的一项是（）。

A.人要相信自己，但是成功有时候也需要等待。

B.并非所有的事情都能立竿见影，耐心、等待、坚持最为重要。

C.做事要有韧性，不要半途而废。

6、这时,棒玉米才明白老婆婆不摘走他的原因。

”

原因是

7、这个童话故事里得到了什么启发?

2寓言两则

第一课时

学习目标：

1.能学会“矛、弗”2个会认字和“矛、盾、弗”3个会写字。

2.能通过阅读课文，理解寓言的内容。

能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3.朗读并背诵课文。

知识链接：

韩非子（约公元前281——公元前233），又称韩非，战国末期韩国人。

思想家、哲学家、政论家，法家的代表人物。

他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。

预习检测：

1.读《自相矛盾》，朗读时要读准字音，读出节奏的变化。

自己试着多读几遍课文。

2.联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思，并在书上做笔记。

鬻誉莫陷或以弗应　

3.根据字词意思，试着翻译全文，检查时读给同桌听。

自主学习：

再读课文，思考并回答：

1.卖盾与矛的楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现？

2.周围的人听了他的话是什么反应？

3.听了问话，那个楚国人又是什么表现？

合作探究：

1.小组内交流译文，并说说文章的主要内容。

2.故事后来可能会发生什么情况？

3.怎样理解“自相矛盾”这个成语？

这则寓言你明白了什么道理？

生活中什么情况下可以使用“自相矛盾”这个成语？

达标检测：

1.形近字组词。

矛（）弗（）盾（）

予（）佛（）质（）

2.根据意思写成语。

（1）买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

（）

（2）比喻机械地模仿别人,学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

（）

3.写出下列句子的意思。

（1）吾盾之坚，物莫能陷也。

（2）或曰：

“以子之矛，陷子之盾，何如？

”

第二课时

学习目标：

1.能学会“卮、遂”2个会认字和“祠、遂”2个会写字。

2.能正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3.理解重点词句，读懂课文内容。

背诵课文。

知识链接：

《战国策》是中国古代的一部历史学名著。

它是一部国别体史书。

主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

预习检测：

１.自读课文。

朗读时要读准字音，读出节奏的变化，自己试着多读几遍。

2.画出生字，注意“舍、数”的读音。

3.解释字词。

祠：

卮：

谓：

饮：

引：

固：

乃：

遂：

安：

亡：

４.用自己的话复述故事。

合作探究：

1.这个故事发生原因是什么？

经过、结果又是怎样的呢？

2.“一人蛇先成”，究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？

3.怎样理解“画蛇添足”这个成语？

想一想自己在生活中有没有“画蛇添足”的时候？

4.这个寓言告诉我们什么？

达标检测：

1.下列句子中加点词的意思解释错误的一项是______

A引酒且饮之（将要） B蛇固无足（本来）

C子安能为之足（怎么） D终亡其酒（同“无”，没有）

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

蛇固无足，子安能为之足？

3.那个没有喝到酒的人，他心里一定很他想：

我想对那个画蛇添足的人说：

4.画蛇添足”的近义词是：

“画蛇添足”的反义词：

3卖火柴的小女孩儿

第一课时

学习目标：

1.我会认“僵、梗”2个字，会写“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、烘、梗、腮”等字，能掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

知识链接：

安徒生（1805-1875）是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代“童话之父”。

他最著名的童话故事有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。

预习检测：

1.朗读课文，并在文中画出下列词语，再把词语读两到三遍。

围裙哆哆嗦嗦烤鹅蜷腿冻僵火焰暖烘烘火柴梗圣诞树两腮通红

2.我会给形近字组词:

蜷（）僵（）焰（）陷（）烘（）

倦（）疆（）陷（）焰（）哄（）

3.这篇童话故事是（国名）著名作家（人名）写的。

课文记叙了一个的小女孩在大年夜街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的，表达了作者对穷苦儿童的深切

自主学习：

1.默读课文，理清课文思路。

全文以为线索，按顺序写的。

可以按照“小女孩卖火柴、擦燃火柴取暖、捏着火柴梗冻死街头”分成三部分。

试着在文中标记，

2.故事发生时间是什么时候，地点在哪儿？

画出外貌描写的句子。

并写写自己的感受。

达标检测：

1.我能看拼音，写出下面的词语。

yáolánwéiqúnlièfèngchúchuāng

（）（）（）（）

2.我能给加点的字选择正确的读音。

①她在一座房子墙角里坐下来，蜷（quánjuǎn）着腿缩成一团。

②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tiántiān）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

③我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pēn，pèn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。

第二课时

学习目标：

1.能说出小女孩几次擦火柴的原因。

2.通过对课文的理解，能体会作者的情感。

预习检测：

1.体会破折号的作用。

（填序号）

破折号的作用：

①表示解释说明；②表示转折；③表示声音延长；④表示意思的递进。

（1）这是一年的最后一天——大年夜。

（）

（2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是他妈妈穿的。

（）

（3）街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

（）1

2.小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、_______、_______。

3.课文中哪些地方打动了你，在课文旁边写一写自己的感受。

合作探究：

1.默读课文5至11自然段，思考：

小女孩共擦燃了几次火柴?

每次擦燃火柴都看到了什么？

说明她渴望什么？

2.理解课文内容,完成表格，并在学习小组内分享自己的读书感受。

擦然火柴次数

出现的幻象

渴望

3.体会重点句子含义。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

第一个“幸福”是指

第二个“幸福”是指

达标检测：

1.阅读下面短文，回答问题。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下。

”人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（1）片断最后一句话中的第一个“幸福”是指（）；第二个“幸福”是指（）。

A．过新年了，小女孩就能获得幸福

B．小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的

C．小女孩死了，就幸福了，彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会

D．小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的

（2）“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

”小女孩“两腮通红”是说明（）；小女孩嘴上带着“微笑”是说明（）。

A．小女孩是冻死的

B．阳光照在小女孩身上

C．小女孩终于离开这个寒冷、饥饿、痛苦的世界，从此可以过上幸福的生活了

D．小女孩临死的时候是幸福的，并没有感到痛苦

2.小练笔

如果小女孩生活在我们中间，她会过着怎样的生活？

或者你会说些什么、做些什么？

（用简短的话把自己想到的写下来，然后读给同桌或家长听）

4﹡刺猬汉斯

学习目标：

（1）会认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

（2）能有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

知识链接：

格林兄弟是德国著名的语言学家、童话作家。

哥哥雅各•格林（1785—1863），弟弟威廉•格林（1786—1859），出生在莱茵河畔一个文职人员家庭。

兄弟俩是德国语言学的奠基人，他们搜集和编辑的《德国儿童与家庭童话集》在全世界享有盛名，通称《格林童话》，是世界儿童文学中的宝贵财富。

预习检测：

1.在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。

冷嘲热讽喜出望外悉心照料言而无信以礼相待告诫药膏良辰吉日

2.形近字组词。

讽（）磕（）诫（）

疯（）瞌（）械（）

3.默读课文，思考问题。

汉斯是谁？

他为什么叫刺猬汉斯呢？

刺猬汉斯是一个怎样的人？

设问导学：

1.默读课文，理清故事叙述的顺序，课文围绕刺猬汉斯一共写了哪几件事？

概括各部分的主要意思。

2.再读课文，评价人物

（1）结合课文内容，在小组内谈谈自己对刺猬汉斯的看法，并记录下来：

我觉得汉斯是一个的人。

（2）快速默读课文，从文中找出刻画两位国王和公主的句段，与同桌交流一下读书感受，试着评价他们，并记录下来：

第一位国王：

第一位公主：

第二位国王：

第二位公主：

3.这篇童话表达了作者怎样的思想感情？

达标检测：

1.照样子仿写词语

冷嘲热讽

熊熊燃烧

2.补充词语，并选择其中一个造句。

喜出（）外兴高（）烈不（）一顾良（）吉日

3.按要求改写句子

（1）一个迷路的国王突然听见了美妙的笛声。

缩句

（2）我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？

改为陈述句

（3）汉斯变成了小伙子。

扩句

4.给下列句子标上正确的标点符号。

（1）亲爱的父亲　　汉斯说　　我想要一管笛子

（2）汉斯对父亲说　　请您再去铁匠铺给公鸡钉一回掌吧　　这回我要去更远的地方旅行拓展延伸：

积累诚信名言

人而无信，不知其可也。

——孔子与朋友交，言而有信。

——子夏

遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。

——（法）巴尔扎克

信用既是无形的力量，也是无形的财富。

——（日）松下幸之助

对自己真实，才不会对别人欺诈。

——（英）莎士比亚

5﹡尼尔斯骑鹅历险记

学习目标：

1.能有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。

2.能知道尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。

3.能感悟童话中蕴含的哲理。

知识链接：

《尼尔斯骑鹅历险记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙（1858—1940）的代表作。

1906年至1907年，这部《尼尔斯骑鹅历险记》问世了，它成了一部世界名著，使塞尔玛•拉格洛芙赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。

预习检测：

1.给下列加点的字注音。

亲戚（）树杈（）诧（）异晕眩（）

2.在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。

夜幕降临诧异蹑手蹑脚百爪挠心无声无息出其不意陀螺晕眩

设问导读：

1.默读课文，整体感知课文内容。

（1）了解故事的来龙去脉：

这篇课文主要写了一个名叫的男孩骑在历险的故事。

（2）同桌之间简要说说故事内容。

2.再读课文，理解感悟

（1）你对文中哪些故事情节特别感兴趣？

把这些情节讲给同桌听。

（2）分小组讨论：

尼尔斯是个怎样的孩子？

我觉得尼尔斯是一个的孩子。

我从感受到的。

达标检测：

1.抄写下列词语，并任选一个造句。

亲戚树杈夜幕降临蹑手蹑脚诧异晕眩百爪挠心出其不意

2.用上恰当的修辞手法，把下面句子补充完整。

（1）马丁垂下翅膀，脖子像______________________________

（2）尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像____________________

3.在正确的词语下画横线。

（1）没睡多久，尼尔斯就被一阵吵闹声（吵醒惊醒）了。

（2）尼尔斯决定去寻找小精灵，（恳求请求）他把自己变回原样

（3）没等尼尔斯（清醒苏醒）过来，他和马丁已经高高地飞到空中。

（4）他（竭力用力）拍打着翅膀，想追上前面的野鹅，可他几乎连一点儿力气也没

4.选词填空

恳求请求要求

（1）尼尔斯决定去寻找小精灵，（）他把自己变回原样。

（2）我（）老师给我一次改正的机会。

（3）妈妈（）我天天早起朗读古诗词。

竟然突然

（1）放在桌子上面的镜子里面，（）出现了一个小尼尔斯！

（2）警惕的阿卡（）察觉了，她尖叫着飞到空中。

语文百花园一

第一课时

学习目标：

1.了解一字有多种解释的现象，能借助工书或联系上下文给带点的字选择恰当的解释。

　2.认识破折号，知道破折号的用法。

3.积累成语。

自主学习：

1.给句子中带点的字选着恰当的解释，将序号填在后面的括号里。

“望”字在字典中有多种释义，如：

①看，往远处看；②拜访；③希图，盼；④名望，声誉，等。

A、她是音乐学院一位德高望重的教授。

（）

B、公主听说国王回来了，喜出望外地的跑过去迎接他。

（）

C、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。

（）

D、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。

（）

2.读下面句子，说说破折号的作用。

a.他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。

（）

　b.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

（）

　c．只要听到猫一声“喵——”，连我们都会被全部慑服。

（）

合作探究：

　1.在阅读时，注意抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考。

这是一种好的方法、那么你在学习本单元课文时又是怎么做的呢？

与同学交流

2.小组合作说一说“积少成多”中的成语所蕴含的寓意

达标测试：

　1.把下列词语补充完整

自相（）邯郸（）画蛇（）叶公（）

对牛（）囫囵（）（）求剑坐井（）

滥竽（）（）补牢（）待兔（）盗铃

2.指出破折号的用法。

（1）“呜——呜——呜——”小男孩大声哭起来。

（）

（2）这个故事真好听！

——唉，怎么下雨了。

（）

　（3）这是一年的最后一天——大年夜。

（）

第二课时

学习目标：

　　1.能自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

　　2.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

课前准备：

熟悉自己喜欢的童话或者寓言故事

学习借鉴：

　　1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

　　2.交流明确：

　　①讲故事，还要说明喜欢的理由

　　②故事要讲清楚明白、重点突出。

寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考

　　③倾听别人发言要边听边思考

准备发言：

　　1.自己在看一看活动建议，进一步明确要求。

　　2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？

还需要补充哪些内容？

做一些调整和完善。

自己先小声说一说。

进行活动：

　　1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。

　　2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

　　3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”