ieueer的教学反思.docx
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ieueer的教学反思
(出示课件:
iüɑieiuiɑoouiu)小朋友们真有礼貌,今天还会有几位新朋友来参加拼音宝宝e的
生日聚会,可是这几位朋友长什么样儿,叫什么名字,我们都不知道,怎么迎接客人呢?
别着急,我们请几幅插图来帮忙。
二、利用插图学习复韵母ieüe,特殊韵母er的音形及四声
1.学习复韵母ie
(1)出示第一幅插图(课件出示:
一棵椰树)问:
图上画的是什么?
师:
椰树的“椰”的发音就是今天我们认识的第一个新朋友的名字,注意看清老师口型的变化,听清老师的发音。
(出示卡片)
(2)教师范读,(提示发音方法:
注意口型的滑动)学生跟读。
(3)指名读。
(相机纠正发音及鼓励声音洪亮的孩子当小老师)
(4)开火车读。
(5)教顺口溜。
师:
余老师为了让小朋友更好的记住新朋友,我编了一句顺口溜,请跟我读:
椰树椰树ieieie你还能编出别的顺口溜让我们记住ie的读音和样儿吗?
(相机表扬:
了不起,你的顺口溜让我们记住了新朋友的样儿。
)师:
让我们一起拿出小手画声调符号读读他的四声吧。
再把新朋友的名字读三遍吧(贴上卡片)
2.学习复韵母üe
(1)出示第二幅插图(课件出示:
月亮)问:
天空中挂着什么?
师:
把月亮的“月”读得平平的就是第二位新朋友的名字。
要读准新朋友的名字,就一定要注意发音口型。
跟老师做口型,不出声。
(出示卡片)
(2)教师范读,(提醒学生注意看老师口型)学生跟读。
(3)指名读。
师:
点兵点将。
生:
点到谁就是谁。
(4)师:
你能编顺口溜记住我们的新朋友吗?
(贴上卡片)生用编顺口溜的方式记üe。
(月亮月亮üeüeüe,月饼月饼üeüeüe,ü前e后üeüeüe)
(5)创设情境复习ieüe(出示课件:
ieüe)瞧,我们的两位新朋友打扮得漂漂亮亮的,他们相约来到了e宝宝的家,迎宾大使们,可别把他的名字叫错了呀女孩子来迎接第一位朋友,(女生读)男孩子来迎接第二位朋友(男生读)我们一起来和他们打个招呼吧
3.学习特殊韵母er
(1)创设情境:
到e宝宝家参加生日聚会的嘉宾们可真多,大家在一起又唱又跳,做游戏,他们玩起了“比一比,谁最灵”的游戏,小朋友们,你们想玩吗?
请准备好。
师:
游戏规则是老师说到“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”时,你就用手指到相对应的器官,看谁的动作又快又正确。
准备好了。
(游戏结束时指到耳朵)
(课件出示:
耳朵)师:
耳朵能帮我们干什么呢?
生:
听故事,听老师讲课。
。
。
。
。
。
师:
看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听讲了。
(组织教学)师:
把耳朵的“耳”读成第一声就是我们要认识的第三位位拼音朋友er的名字。
(出示卡片)可要用小耳朵听好了。
(2)教师范读(用手势表示)学生跟读,指名读,正音,开火车读。
穿插游戏:
小转盘——转起来。
(分组读)
(3)了解er是特殊韵母师:
这位小er很特别,他从不跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母,他可以直接给汉字注音。
瞧,他带着帽子走来了。
(贴卡片ērérěrèr)谁来带调读er的四声?
分男女生读,抽读四声。
你能选择其中的一个声调给他组组词吗?
(举例:
儿童、一二一、而且、鱼饵)
(联系生活,巩固发音)
三、课间操(出示课件:
五彩的拼音字母)创设情境:
拼音王国的很多朋友们都来到了e宝宝家,他们想出了各种办法,为e宝宝献上自己精心准备的礼物,有的唱歌,有的跳舞,有的送上了自己最满意的绘画作品,有的变魔术,有的说相声,逗得e宝宝哈哈大笑,小朋友,今天我们是不是也应该为e宝宝送上一份礼物呀?
那让我们一起来唱唱跳跳,为e宝宝庆祝吧(播放课件:
儿歌爱我你就亲亲我)师生边唱边跳。
四、学习整体认读音节yeyue,读准其四声1.学习yue(课件演示)师创设情境讲故事:
渐渐地,天黑了,e宝宝的生日聚会结束了,朋友们纷纷回家了。
小üe走着走着,忘了回家的路,伤心地哭了起来,怎么办呢?
这时大y走过来对她说:
我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦一擦,小üe听了连忙擦去眼泪。
(师:
小ü见大y,生:
擦掉眼泪笑嘻嘻)出示卡片yue师:
大y带小üe还读üe只是成了整体认读音节了。
来,跟她交个朋友。
(1)指名读。
(2)带调读yuè。
师:
戴上了声调谁会读?
(出示课件:
yuè)在生活中你听到过yuè的读音吗?
(月亮、月球、音乐、乐器越来越冷、越南、阅读等)
(相机可进行组织教学:
×××上课越来越专心了)
2.学习整体认读音节ye(课件演示)继续创设情境讲故事:
刚才大y送小üe回家的时候,发现隔壁的小ie正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,你那么小不能自己出去玩。
没想到大y却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小i就变成了大y。
出示卡片ye。
师:
他还是读ie。
但已经变成整体认读音节了,跟他打个招呼吧。
(1)指名读,齐读。
(2)带调读,并选择其一联系生活说话。
(出示课件:
yēyéyěyè)你知道ye的四声有哪些汉字朋友吗,能选择一个音节给他找找朋友吗?
(椰子、也许、夜晚、树叶、野花、作业、爷爷)
五、小结巩固师:
今天,咱们又认识了不少拼音朋友,咱们来点一下名,把他们送回家吧(出示课件:
ieüeeryeyue)齐读。
ieüeer是住在韵母乐园里,(课件演示)齐读。
yeyue是住在整体认读音节乐园里。
(课件演示)齐读。
师:
整体认读音节可以直接给汉字注音。
现在让我们把他们送回四线格里休息吧拿出铅笔准备好。
六、指导书写ieüeer(出示课件1.师范写ie)、ü
e、er师:
伸出手,跟老师一起书空。
(提醒学生两个字母要写紧凑、匀称)
2.学生练习写
ie、ü
e、er。
师提示:
握好笔,不着急写,跟老师一起来说写字姿势儿歌:
头正,肩平,,身正,臂开,脚放平。
3.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪儿写得不太