《西南边陲的特色旅游区西双版纳》说课稿范文.docx

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《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》说课稿范文

　　尊敬的各位评委：

大家好今天我说课的题目是《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面对本课进行说明。

　　一、说教材这节课是八年级地理下册第七章，《认识省内区域》的第二节。

　　内容包括五个方面：

地理位置、热带季风气候、热带雨林、多样性的文化民俗、支柱产业旅游业。

从教材来看，前四个属自然和人文范围，最后一个属经济地理范畴，但这五个方面相互联系，相互影响，相互制约。

通过对本章的学习，帮助学生建立学习区域地理的思路，掌握学习区域地理的方法，进一步培养学生综合分析和解决实际问题的能力，为学习下一章《认识跨省区域》奠定了坚实的基础。

因此，本节课对以后的学习起到了承上启下的作用。

　　二、说教学目标结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中对区域地理学习的要求和“知、过、情”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：

知识目标

　　1.能运用地图说出西双版纳的位置。

　　2.知道西双版纳的资源优势。

　　能力目标着重培养学生的阅读观察能力与分析探究能力。

　　德育目标

　　1.通过学习本节内容,引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持。

　　2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰,获得可持续发展,必须加强管理,文明旅游,爱护旅游资源。

　　三、说教学重难点根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：

①西双版纳的位置优势和资源优势；②西双版纳蓬勃发展的旅游业。

　　针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：

①分析西双版纳的热带季风气候的成因；②分析西双版纳的旅游资源优势。

　　四、说教法学法教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

　　1、在教法上，我主要根据导学练教学法、设计活动教学法和创设情境教学法。

在学生自学、探究的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有自主探究法、读图分析法、分析归纳法。

　　五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

　　1、导入新课好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。

课前我展示西双版纳的相关图片如:

人过的泼水节、热带雨林、孔雀舞、竹楼……，然后提问：

　　“他们让你想到了哪个地方呢？

”从而引出本节课——《西双版纳》。

　　设计意图：

创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲。

　　2、自主、合作、探究本课的第一个重要内容是“丰富的旅游资源”。

组织学生阅读课本57-60页，并思考以下三个问题：

①西双版纳的地理位置；②西双版纳的气候类型及成因；③西双版纳有哪些热带雨林景观、热带动物、民族风情等旅游资源。

　　设计意图有两个，一是让学生带着问题阅读课文和地图，有针对性，二是掌握分析区域地理的步骤——依次是分析地理位置、气候、植被等自然环境。

　　关于西双版纳的地理位置，我首先让学生在地图上找出西双版纳在中国的位置，纬度位置、海陆位置、并进行分析。

设计意图：

可以激发学生积极思考，认真读图；最后总结出西双版纳的地理位置特点，从而突破本课重点。

　　西双版纳的地理位置影响着西双版纳的气候类型，我又出示“景洪市年内各月的气温和降水量”图，引导学生认真读图，根据对气温和降水特点的分析，判断西双版纳的气候类型是热带季风气候；然后提问“西双版纳的热带季风气候是怎样形成的？

”，让学生思考、探究、讨论；接着我运用多媒体教学法，对西双版纳热带季风气候的成因和景观进行演示讲解。

　　设计意图：

直观形象，具体生动，让学生认识到西双版纳热带季风气候的成因，从而突破难点。

　　正是这样的温润多雨的季风气候，造就了迷人的热带雨林景观，也为动物提供了生存环境，同时也孕育了以位主体的多样性民族风情。

接着展示“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以为主体的多样性的民族风情”等图片。

　　设计意图：

让学生真正感受到西双版纳具有丰富美丽的自然资源和底蕴深厚的人文资源；也让学生懂得西双版纳丰富的旅游资源为旅游业的发展提供了最基本的物质基础。

也为下一框的学习打下基础。

　　同时将以上内容予以小结——优越的旅游资源是优越的地理位置、自然景观、和民俗风情。

　　设计意图：

从而让学生明白这些自然环境因素相互影响，相互制约，也了解当地的特色风俗受自然环境影响和制约，又是人类适应自然、改造自然的结果。

　　3、主题交流本课的第二个重要内容是“蓬勃发展的旅游业”。

我在教学设计上采用“我能行，西双版纳州长让我干”为主题。

并围绕三个问题展开教学：

①西双版纳发展旅游业的有利条件；②西双版纳发展旅游业的现实状况；③西双版纳发展旅游业的有效措施。

　　关于西双版纳发展旅游业的有利条件，我引导学生从得天独厚的位置优势和资源优势进行分析，在国家和云南省有关政策的鼓励下，西双版纳大力发展旅游业。

　　关于西双版纳发展旅游业的现实状况，我引导学生看课本图

　　7.15和图

　　7.16进行总结，旅游业是西双版纳支柱产业，但近年来西双版纳旅游业的发展呈下滑趋势。

　　关于西双版纳发展旅游业的有效措施，我引导学生围绕带动作用、下滑趋势、建议看法三个方面进行分组讨论。

　　设计意图：

由于提出的是开放性的问题，主要培养学生提炼观点的能力，调动学生的激情和热情，给学生创设探究的更大空间。

　　4、课后拓展根据本课所学内容，以“为西双版纳的旅游业献计献策”为题，给西双版纳政府写一封信。

　　设计意图：

目的是通过本课学习让学生从理论到实践，巩固知识点，做到学以致用。

　　5、本课小结让学生结合板书自己总结知识点，培养学生的总结归纳的能力。

　　六、说板书设计好的板书就像一份微型教案。

此板书的设计突出重点，也体现了自然、人文、经济，相互联系，相互影响，相互制约，清晰直观，便于学生理解和记忆。

　　以上就是我的说课部分，其中有不成熟的地方期待各位评委老师给予批评和指正。

　　大家