摘果子教案.docx

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摘果子教案

　　摘果子教案1活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、复习巩固

　　5、6、7这3个数。

　　3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

数字卡5-7，图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，七只小狗图，幼儿操作材料，笔。

　　活动过程：

小猴摘水果

　　1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。

　　秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？

你们想不想去？

那我们就一起去吧！

　　2、小朋友你们看梨树上有几只梨？

苹果树上有几只苹果？

桔子树上有几只桔子？

幼：

苹果树上有5只梨；梨树上有6只苹果；桔子树上有7只桔子。

　　给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。

师：

第一盆是什么水果？

第二盆是什么水果？

第三盆是什么水果？

幼：

第一盆是苹果。

第二盆是梨。

第三盆是桔子。

　　师：

第一盆有几只苹果？

五只苹果可以用数字几表示？

幼：

第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。

师：

第二盆有几只梨？

六只梨可以用数字几表示？

幼：

第二盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。

师：

第三盆有几只桔子？

七只桔子可以用数字几表示？

幼：

第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

　　幼：

这三盆水果应该5只苹果排在第

　　一、6只梨排在第

　　二、7只桔子排在第三。

　　分水果

　　1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

看！

小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

小朋友看看有几只小兔？

　　幼：

有5只小兔。

师：

小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：

小猴把苹果分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

　　师：

为什么把苹果分给小兔呢？

幼：

因为苹果和小兔一样多，都是5。

　　小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。

　　2、看！

小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。

小朋友看看有几只小猫？

幼：

有6只小猫。

　　师：

小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：

小猴把梨分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。

　　师：

为什么把苹果分给小猫？

幼：

因为梨和小猫一样多，都是6。

　　师：

小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。

　　3、瞧！

小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗？

幼：

有7只小狗师：

小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：

小猴把桔子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

　　师：

为什么把桔子分给小狗幼：

因为橘子和小狗一样多，都是7。

　　小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。

　　分组练习：

　　1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。

第一题：

添、去点子。

按照题目上给的数字添圆点或去圆点。

第二题：

按顺序填空格。

按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三题：

连线。

按题目中给的数字和动物一一对应起来。

　　小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

　　2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。

　　作业评价活动结束：

活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。

在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。

无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

　　摘果子教案2活动目标:

　　1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进行表演。

　　2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。

　　3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

　　活动准备:

　　1、材料准备:

PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

　　2、经验准备:

幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了

　　解。

　　活动过程:

　　一、导入:

韵律活动《苹果》师：

今天我们班来了这么多客人老师，开心吗？

那我们唱首苹果歌

　　给客人老师听好不好？

边唱边做摘果子动作。

　　师：

摘得果子好吃吗？

　　1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

　　师:

咦小朋友们看谁来了？

师：

有一天小老鼠来到一棵果树下,果树

　　上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢？

　　2、师：

可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗?

　　小结:

小老鼠太小了,果树又高又大,它可能摘不到树上的果。

　　二、展开

　　1.小鸟、大象、蛇来摘果子。

　　师：

小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘果子了。

　　师：

看谁又来摘果子了蛇是怎么摘到果子的？

现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数看小老鼠在干吗2，讨论师：

还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

　　师：

小老鼠学的是谁呀？

谁会爬树猴子爬上树摘下了一颗果子。

树

　　上还有几颗果子呀，我们一起来数数

　　3、鳄鱼摘果子师：

看谁又来摘果子了鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了

　　一颗果子，树上又少了一颗果子。

　　你看小老鼠在干吗？

　　4.完整的欣赏故事师：

树上只剩下两个果子了,小老鼠着不着急呀?

急的快要哭了师：

那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？

师：

小老鼠会用什么办法摘果子呢？

　　幼儿自由回答

　　4、完整听一遍故事.师：

小朋友真棒！

想到这么多办法。

那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢？

我们一起来听听故事《老鼠摘果子》师：

它是怎么摘到的呢？

幼：

……师：

哦，是海豹帮助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。

小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗？

一起学一学。

　　5、表演故事师：

那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？

我们请小朋友来学一学好不好？

分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。

　　6、师：

小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?

　　小结:

海狮用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。

这才让小老鼠摘到了果子。

小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。

　　三、故事表演：

邀请幼儿扮演故事中的小动物。

　　四、分享.果子真好吃,你们想吃吗?

黄老师为了表扬我们小二班的小朋友，会

　　动脑筋，会思考。

老师也准备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子？

一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢？

那现在小朋友把手洗干净，我们一起来吃苹果咯。

　　摘果子教案3活动目标

　　1、感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作

　　2、通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学习

　　3、积极参与活动，感受摘果子的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备《摘果子》的音乐、PPT。

　　活动过程看果园丰收的视频，引起活动兴趣。

　　1、幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。

　　师：

秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?

　　师：

农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗?

学习拿篮子，找果树;摘果子的动作。

　　1、学习拿篮子，找果树的动作。

　　2、学习摘果子的动作。

　　提问：

我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘?

　　幼儿自由练习，教师重点提示：

眼睛看着手摘果子、放果子。

　　教师示范正确动作并总结。

　　师幼共同练习摘果子的动作。

　　3、师幼听音乐练习拿篮子、找果树，摘果子的动作。

　　学习展示成果、擦汗，跑去送果子的动作

　　1、学习转一圈展示成果、擦汗的动作。

　　2、学习跑去送果子的动作。

　　师：

我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。

可以怎么去?

最后可以怎么送?

　　3、师幼听音乐练习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。

　　幼儿学习表演摘果子。

　　播放音乐：

听音乐，完整做律动。

　　第一遍音乐完了后：

这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。

　　第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子。

　　活动反思整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。

只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。

提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。

给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

　　摘果子教案4活动目标：

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、复习巩固

　　5、6、7这3个数。

　　3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

数字卡，图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，七只小狗图，幼儿操作材料，笔。

　　活动过程：

小猴摘水果

　　1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。

秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？

你们想不想去？

那我们就一起去吧。

　　2、小朋友你们看梨树上有几只梨？

苹果树上有几只苹果？

桔子树

　　上有几只桔子？

幼：

苹果树上有5只梨，梨树上有6只苹果，桔子树上有7只桔子。

　　给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。

　　师：

第一盆是什么水果？

第二盆是什么水果？

第三盆是什么水果？

幼：

第一盆是苹果。

第二盆是梨。

第三盆是桔子。

　　师：

第一盆有几只苹果？

五只苹果可以用数字几表示？

幼：

第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。

　　师：

第二盆有几只梨？

六只梨可以用数字几表示？

会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

　　幼：

第二盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。

　　师：

第三盆有几只桔子？

七只桔子可以用数字几表示？

幼：

第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

幼：

这三盆水果应该5只苹果排在第

　　一、6只梨排在第

　　二、7只桔子排在第三。

　　分水果

　　1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

看！

小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

小朋友看看有几只小兔？

　　幼：

有5只小兔。

师：

小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

　　幼：

小猴把苹果分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

　　师：

为什么把苹果分给小兔呢？

幼：

因为苹果和小兔一样多，都是5。

　　小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。

　　2、小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。

小朋友看看有几只小猫？

幼：

有6只小猫。

　　师：

小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：

小猴把梨分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。

　　师：

为什么把苹果分给小猫？

幼：

因为梨和小猫一样多，都是6。

　　师：

小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。

　　3、瞧！

小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗？

幼：

有7只小狗师：

小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：

小猴把桔子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

　　师：

为什么把桔子分给小狗幼：

因为橘子和小狗一样多，都是7。

　　小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。

　　分组练习：

　　1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。

第一题：

添、去点子。

按照题目上给的数字添圆点或去圆点。

第二题：

按顺序填空格。

按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三题：

连线。

按题目中给的数字和动物对应起来。

　　小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

　　2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。

　　作业评价活动结束：

活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。

在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。

无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

　　摘果子教案5

　　一、活动目标：

　　1、通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。

　　2、学习与人交流，体验合作的快乐，能较清楚地表达自己的感受。

　　3、懂得合作是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情需要合作。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　二、活动准备：

果子的图片、课件

　　三、活动过程：

　　1、讲述故事，导入活动、提示语：

今天森林里真热闹，要举行”谁的本领大”比赛，我们一块儿去看看好吗？

、幼儿观看课件，初步了解故事内容。

　　2、通过提问，引导幼儿体验合作真快乐。

　　、故事里讲了什么事情？

、两只小动物通过合作获得了成功，它们心理会怎么样？

、幼儿充分表达后，教师小结：

小猴、梅花鹿虽然都很能干，但是它们一个人的力量是不够的；后来它们你帮我，我帮你，一起合作本领就大了。

合作真快乐！

　　3、幼儿游戏：

摘果子，体验、理解合作的含义。

　　、提示语：

森林里的果子成熟了，请小朋友在规定的时间内帮老师把不同形状的果子都摘下来好吗？

、幼儿跟组游戏，看哪一组完成任务最快。

　　、师幼讨论，感知小组成员团结合作，任务完成得比较快。

　　活动建议与提示：

　　1。

导入环节的故事教师可以根据活动的需要自编。

　　2。

组织一些合作完成的游戏，如两人三足，迎面接力、跳集体舞等，通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。

　　3。

在幼儿游戏的时候，教师可以提醒幼儿相互合作，加强个别幼儿的引导教育。

　　4。

请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏，帮助孩子进一步体验合作的重要及快乐。

　　教学反思本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。

最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。

本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。

如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。

　　摘果子教案6活动目标学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

　　在活动中理解多一些、少一些、一样多的含义。

　　活动准备课件准备：

　　“果园”情景图片；

　　“摘果工具”组图；

　　“摘果子”图片；游戏音乐。

　　材料准备：

4把椅子。

　　活动过程出示情景图片“果园”，引出活动主题。

　　——果园的水果丰收啦，熊猫奇奇妙妙、河马壮壮和小猫蜜蜜准备去摘果子了。

　　——树上有哪些水果？

出示组图“摘果工具”，引导幼儿用一一对应的方法比较物体数量的多和少。

　　1.出示组图“摘果工具-1”。

——果树下摆着什么？

有几个？

——摘果子的人有几个？

——有什么办法能知道果篮够不够大家用呢？

　　2.出示组图“摘果工具-2”。

　　——果树太高，我们需要什么工具才能摘到果子？

——图片上有几架梯子？

——每个人都要1架梯子，梯子的数量够大家用吗？

——有什么办法能知道梯子够不够大家用？

小结：

我们可以给每个人都分一个果篮，就知道篮子够不够分；给每个人分一架梯子，就知道梯子够不够分。

像这样的方式就叫做一一对应，用一一对应的方式来比较两组物体的数量，就能知道哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。

　　出示图片“摘果子”，引导幼儿理解“多一些”

　　“少一些”

　　“一样多”的含义。

　　——终于可以摘果子了，我们一起来看看奇奇妙妙他们都摘了哪些水果吧。

　　——奇奇妙妙摘了什么水果？

他们摘了几个？

——壮壮和蜜蜜摘了什么水果？

摘了几个？

——苹果多一些，还是少一些？

——梨多一些，还是少一些？

小结：

苹奇奇妙妙摘了5个苹果，壮壮和蜜蜜摘了4个梨。

苹果的数量多一些，梨的数量少一些。

播放音乐，教师组织幼儿玩游戏“抢椅子”，巩固幼儿对多一些、少一些、一样多的认识。

　　1.教师讲述玩法。

　　1）教师在班级中间放4把椅子，邀请5名幼儿参与游戏。

游戏前让幼儿说一说椅子和幼儿谁多谁少。

　　2）5名幼儿跟随音乐围着椅子四周走动，音乐声停，幼儿迅速坐到椅子上，没有坐到椅子的幼儿淘汰。

　　3）每结束一次游戏便拿走一把椅子，直至只剩1名幼儿和1把椅子。

　　4）每结束一次游戏，便问其余幼儿，椅子和幼儿的数量谁多谁少。

　　2.播放音乐，幼儿分组进行游戏。

　　温馨提示游戏开始前，教师要事先在班级中间铺上泡沫垫，以防幼儿受伤。

　　活动延伸日常活动在日常活动中，让幼儿多参与分配物品的活动，感受数量的多少。

　　摘果子教案7教学目的1．通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．3．在学习过程当中培养学生的良好学习习惯．教学重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点．教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．教学过程

　　一、复习导入出示图片：

金鱼图和绵羊图1．请你根据图意列式2．教师总结我们可以从不同角度观察同一个问题；当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变．教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：

从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？

　　二、学习减法看图自主理解减法含义1．出示图片：

主题图请你自己想一想，这幅图什么意思？

小组内说一说你知道怎样解答吗？

　　2．全班讨论3．教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号．

　　从5个里面减去2个，还剩3个，写作：

5－2＝3反馈1．出示图片：

做一做12．出示图片：

做一做23．出示图片：

小刺猬拿苹果小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．

　　三、练习出示图片：

手指图出示图片：

小鸟摘果子出示图片：

老鼠做数学

　　四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？

今天你有什么收获吗？

探究活动成双配对游戏目的1．巩固5以内加减法的含义．2．使学生能够熟练计算5以内的加减法．游戏准备将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片．游戏过程1．学生以小组为单位进行活动．2．组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．注意：

口算卡片不能重复使用．如组长说“4”，第一次可以拿出“3＋1”这个卡片；第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2＋2”

　　“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”这个卡片3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励，最后获得奖励最多的学生就是优胜者。

　　摘果子教案8教学目的：

　　1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。

　　2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

　　3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。

　　4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。

　　教学重点：

　　1、理解、体会减法的含义。

　　2、联系生活实际，解决实际生活问题。

　　教学设计：

1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学习情境，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，体会减法的含义。

　　2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生进行小组合作学习。

　　3、联系生活实际，提出数学问题。

　　数学问题来源于生活，运用所学数学知识解决生活中的问题，是问题解决的核心。

课堂上充分关注学生的生活的事例，引导学生寻找生活事例，加深巩固领会减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边。

　　教学过程：

一、创设情境，探索新知。

　　1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。

　　师：

苹果园里的苹果熟了，笑笑提着篮子要去摘苹果。

小朋友们，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？

果树上还剩下多少个呢？

生1：

笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。

因为笑笑爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。

　　生2：

笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟弟，每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。

　　生3：

树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，因为树上没有苹果了，以后就不用再来了。

　　生4：

我认为笑笑会摘下5个苹果，因为笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。

　　师：

小朋友的想法个个都很棒！

真了不起！

这几位小朋友是积极发

　　言的金话筒，他们将获得小星星奖章。

　　2、根据学生的汇报，教师整理板书。

　　5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0师：

树上原来有5个苹果，被笑笑可能摘去了

　　2、3、4、1、5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢？

　　3、认识-符号。

　　指名学生书写-号。

　　师：

-号。

表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。

　　4、试读算式。

　　师：

谁能读出这一个算式？

大方一点，试一试好吗？

　　5、明确算式的意思。

　　教师手指算式5-3=2师：

在这个算式中

　　5、3、2各表示什么意思？

请大家谈一