一年级语文教案2.docx

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一年级语文教案2

1.画

《画》是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文。

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。

课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

　　根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

因此，教学时，可以采取以下步骤：

　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

　　师：

同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？

今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

　　由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

　　二、初读古诗，整体感知，认读生字

　　1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

　　2、方法多样，学习生字。

首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。

最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。

既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情

　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

　　1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。

导读方法如下：

　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：

远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！

谁能把这行诗读得很美呢？

　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？

为什么？

（画上的水）。

那么，这一行该怎么读呢？

　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？

（画上的花）。

谁能把这一句读好呢？

　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。

请一个同学上来，和下面的同学一起说：

“嗨，小鸟，你好呀！

”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？

（画上的鸟）。

谁会读这行诗？

　　3、指导学生把整首诗连起来读好。

指名读，齐读，看图读，引读。

此时，让学生猜出谜底：

画。

引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。

最后熟读成诵。

背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

　　四、趣味练习，书写生字，课外延伸

　　1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

　　2、指导书写“人、义、火、文”

　　3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

2.四季

教材说明：

　　　　这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

　　预设教学目标：

　　　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　　2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

　　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点：

　　　　本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学难点：

　　　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　预设教学目标：

　　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　　2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。

认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　　3.能正确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　　　师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　　　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　　　板书课题2.四季

　　二、整体感知，质疑问难

　　　1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　　　3、反馈

　　　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

　　三、学习生字、新词

　　　1、出示11个生字。

　　　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　　　①指名说、带读

　　　　②自由读、开火车读生字。

　　　　　*练一练，连一连：

　　　　　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　　　　　　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

　　　　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

　　　　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　　2、学写"七、八、九、无"4个字

　　　　①读读"七、八、九、无"4个字

　　　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　　　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　预设教学目标：

　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文。

　　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　　3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

　　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　　　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作业

　　　*说说画画：

　　　　你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　　**挑战题：

（教师酌情决定做否）

　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

3.小竹排在画中游

　教学目标：

　　　1、认识“排”等12个生字，认识“”等3个偏旁，会写“口”等4个字。

　　　2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　　3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　课前准备：

课件、生字卡片

　　课时：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　㈠　导入：

我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。

刚毅秀美，各有特色。

今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。

（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　生：

我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。

天空中有两只燕子飞来了。

河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。

远处还有几幢房子，很漂亮……

　　㈡　师：

江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。

你们看，谁来了？

（课件演示：

小朋友撑着竹排慢慢过来。

）他是怎样来的呢？

　　㈢　板书：

竹排

　　⒈解竹排的形状与用途。

　　师：

看图说说竹排是怎样的？

它有什么用处？

　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。

）

　　⒉师：

在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。

让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　㈠初读课文

　　师：

书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？

让我们一起来看一看。

请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　㈡出示生字，学生认读

　　师：

请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？

赶快和它们打个招呼吧！

　　㈢小组合作，认记生字。

　　师：

现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　㈣　游戏：

“捉气球”。

　　（课件演示：

每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。

）

　　三、朗读课文，整体感知

　　㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子

　　㈡指名朗读课文：

谁愿意来读一读这篇课文？

　　㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　㈣小组交流汇报

　　㈤全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　㈠谈话导入：

小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　㈡出示“口”，学生认读并组词

　　⒈仔细观察，掌握结构

　　师：

观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？

怎样写才好看？

　　⒉师范写，生书空

　　⒊学生描红，师巡视指导

　　⒋展示学生作业，生评议

　　⒌继续写，争取比前一个有进步

　　㈢同样方法学写其它的汉字

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　㈠　课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

　　㈡　多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　㈠　读读想想，鼓励学生质疑。

　　⒈读了课文你知道了一些什么？

　　⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

　　⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：

①“密”是什么意思？

②为什么说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？

）

　　㈡　小结：

江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。

那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。

正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　㈢　师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　㈣　朗读指导。

　　⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

　　⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？

你自己来试着读一读。

　　⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？

（指名读，齐读。

）

　　⒋拓展活动：

评选“金嗓子”。

（小组推荐人选，师生共同评比。

）

　　⒌配乐朗读课文：

学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：

小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：

在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：

让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：

小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

4.哪座房子最漂亮

一、教材分析

　　　　这是一首浅显的儿童诗。

通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　　　全诗共四句话。

第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。

三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　二、预设目标

　　　1、认识12个生字。

会写"了、子、门、月"4个字。

认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　三、教学准备

　　　　相关课件和图片。

　　四、教学时间　两课时

　　五、教学建议

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知。

　　　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

（课件出示农村风景图片）

　　　2、生自由发言，说说看到的风景。

　　　3、师边演示课件，边叙述：

勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）

　　　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？

一句、两句都行。

　　　6、生看课件夸夸这些新房子。

　　　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

　　二、自由朗读，读通课文。

　　　1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

　　　2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

其中三拼音节：

9个，轻声音节：

4个。

　　　3、出示生字卡片，检查读音。

　　　　a.带拼音指名读，开火车读。

　　　　b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　　　c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容。

　　　1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　　2、朗读交流：

最喜欢哪一句话？

为什么？

　　　　第一句

　　　　　1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　　　　　方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　　　　2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。

（如果不重叠，你读了有什么感觉？

）

　　　　　3）指导朗读：

这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　　第二句。

　　　　　1）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

　　　　　2）说房子周围的环境美吗？

美在哪里？

"花果香、树成行"图词对应连线。

　　　　　3）师生想象朗读。

　　　第三、四句。

　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？

（请学生用诗句回答）

　　　　　2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　　　　3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。

）

　　　3、有感情地读好诗歌。

自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字。

　　　1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

　　　2、分析字形，记住新笔画：

"横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

　　　3、指导书写。

学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、听写生字。

　　二、背诵诗歌。

　　　1、生练习朗读。

　　　2、指导学生背诵。

（看图背诵，教师引背）

　　　3、比比谁背的最好。

　　　4、唱一唱课文。

鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。

　　三、巩固识字。

　　　1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

　　　2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）

　　　　交流：

用比较法记偏旁：

"穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

　　　3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

　　　4、创设语境，巩固生字：

老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？

（自读--同桌检查--指名读）

　　　　我们的校园里有两座高大的教学楼。

教学楼前有个美丽的大花圃。

花圃里面种着各种各样美丽的花。

这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。

教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　四、词语积累。

　　　1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。

　　　2、词语找朋友：

宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

　　五、拓展活动。

　　　　谈话：

我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。

　　　1、四人小组练习。

　　　2、"夸校园"比赛。

（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。

）

　　六：

布置作业。

　　　　必做题：

作业本上的作业。

　　　　选做题：

我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

5.爷爷和小树

预设教学目标：

　　　1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画""和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

　　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

　　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学重点：

学习生字、词语。

　　教学难点：

理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

　　教学准备：

　　　1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。

"棵、穿、伞"的猜字图。

　　　2、学唱歌曲《小松树》

　　预设教学过程：

　　一、激趣，揭题。

　　　1、看图猜想，激发兴趣：

师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？

　　　2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。

　　　3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？

　　　4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。

认识偏旁"父"。

　　二、初读课文，自主识字。

　　　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？

我们来读读课文。

（一）读课文，读准字音。

　　　1、提示读课文要求：

请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。

　　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。

听一听谁读得最正确。

　　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。

　　　4、教师范读后学生齐读课文。

（二）自主识字。

　　　1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？

在哪儿见过？

（让学生联系生活实际说说）

　　　2、教师随机点击生字，学生练读。

　　　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。

师随机进行偏旁教学。

　　　4、找朋友游戏：

四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。

　　　5、猜字游戏：

（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。

其他同学当裁判。

　　　　如：

一个学生指"冷"，另一个同学如果猜的是"冷"，其他同学就说：

"冷冷猜对了，请你快快回到座位上。

"如果猜的是"暖"。

同学们就说：

"暖暖猜错了，请你想一想……"

（2）看图猜字。

师出示"穿、棵、伞"三个字的图，学生集体猜字。

随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"伞"。

　　三、细读课文，理解句子。

（一）学习第一段

　　　1、听老师范读，你听出什么了？

　（教师范读时把"我、门口、小"这几个词读得突出些。

）

　　　2、学生自己练习读。

　　　3、同桌互读，相互纠正。

　　　4、指名读。

　　　5、你能用上"我家门口有-------------"说话吗？

　　　6、再读课文第一段。

（二）学习课文第二段。

　　　1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

　　　2、看到小树冷了，爷爷做了什么？

指名学生朗读课文。

　　　3、指名说说句子的意思。

　　　4、板书：

穿衣，不冷。

　　　5、教师范读，你听出了什么？

　（教师范读时，突出"暖和的衣裳"。

）

　　　6、看看图，说说"暖和的衣裳"指什么？

有什么用？

你还知道暖和的--------？

　　　7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。

学生练习读，同桌同学互读。

8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。

　　　9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？

引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

　　　10、演一演第二段。

　　（三）第三段。

　　　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。

（教师出示课件：

夏天枝叶茂盛的小树）

　　　2、你发现小树的变化了吗？

　　　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？

板书：

撑伞，不热

　　　4、指名学生朗读课文。

读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。

　　　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？

你还知道绿色的------？

　　　6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？

爷爷会说些什么呢？

小组进行讨论。

　　　7、演一演第三段课本剧。

　　四、连读全文、背诵。

（1）看着填空练习背诵。

　　　　　我家（）小树。

　　　　　（）天到了，（）给小树穿上（）。

小树不冷了。

　　　　　（）到了，小树给爷爷（）。

爷爷（）了。

（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。

　　　（3）试着独立背诵。

　　　（4）同桌互背，相互纠正。

　　　（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。

　　五、学唱童谣。

　　　　爷爷和小树

　　　　下雪了，

　　　　爷爷给小树穿上