人教版小学三年级语文下册语文园地三.docx
《人教版小学三年级语文下册语文园地三.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学三年级语文下册语文园地三.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学三年级语文下册语文园地三
语文园地三教学设计
教学目标:
1、以介绍自己为话题,进行口语交际。
2、能抓住自己的特点,写写自己。
3、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
教学重难点:
1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。
教学课时:
三课时。
教学准备:
相关课件等。
教学过程:
第一课时口语交际
一、激趣导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?
在做游戏之前,老师要问你们一个问题,一个人,有那些地方是和别人不一样的?
(课件:
外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……)
同学们一下子说了这么多,真不错,我们看着白板一起来齐读一遍。
现在我们进入快乐游戏时间,今天西游记里的孙悟空和猪八戒来到了我的课堂,(课件出示:
孙悟空和猪八戒的动画形象,并配音:
小朋友们,你们把我这个“齐天大圣”忘记了吗?
还有我,还有我老猪呢!
你个猪头到后面去。
只许你这个猴子在这里说呀?
)
喔,他们又在争论不休,在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际,现在就要请同学们仔细观察他们,并说一说你发现他们两人有什么不同的地方?
谁说得好,老师就为你骄傲?
课件:
他们喜欢吃的饮食不同;你是从身材来观察的;你是从他们的优点和缺点来说的。
二、新授
他们有这么多的不同之处,你们想过自己和身边的小朋友也有不同的地方吗?
现在有一个好机会让你们来展示自己的风采,今天我们来学习课本第三单元的口语交际:
介绍我自己(课件出示课题。
)那么你最想向别人介绍你的哪些方面?
可以选择一两个方面说说。
你们都是从这些方面来介绍的自己的,老师有一个担心了,那大家说的会不会一个样?
为什么呀?
(课件:
因为每个人都和别人不同,他们都有自己的特点)(看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等)
(课件)范例:
我非常喜欢看书,虽然我年纪小,可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼镜,这都是看书惹的祸。
逢年过节大人送我最多的就要数书了,现在我家里一米多高的书柜快装不下了,无论是作文书、科幻方面的书,还是童话书我都爱看,你们有了好书可别忘了通知我呀!
(课件)你能想到自己的特点吗?
现在就请你们把自己的特点介绍给大家。
谁来评评他说得怎么样?
你们想怎么补充呢?
听了同学的建议后,你有信心再说一次吗?
小结:
(课件)在说自己特点时就是要尽可能的从生活中多方面,形象生动的展现自己。
老师刚才看到一部分同学在说的时候,其余的同学都在认真的听,认真的听也是一种好习惯,现在请同学们在小组内做一个自我介绍,可以把自己的外貌、性格、爱好、特长、优点和缺点等等告诉小组成员,一个人在说时,其他的人要用心听,可以进行适当的补充。
待会儿每个组推荐一名说得最好的同学到前台来说。
三、拓展通过刚才的训练,老师发现同学们都具备了非常好的自我介绍的能力。
湖南长沙的杨颂磊同学想和你们交朋友,你们愿意吗?
请听他的自我介绍。
(课件)我叫杨颂磊,来自湖南长沙,今年十岁,在长沙市第一小学上三年级上学,个子长得不高,身体可结实啦,这都是我爱好体育的结果,在学校的运动会上我赢得了跳远和短跑的冠军呢,我的特长是下象棋,我经常去“联众”在线游戏杀上几盘,大概由于赢得比较多,年级又小的缘故,大家送我“象棋小王子”的称号。
听了我的介绍后你们愿意和我交朋友吗?
你们觉得杨颂磊说得怎么样?
你们愿意和他交朋友吗?
交际范例课件:
说说我自己
我叫刘思,顾名思义,爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。
我属狗,当然带有一些狗的性情。
当我极度不满,无法发泄时,就拿起东西使劲地咬。
“嘿,你这只小狗!
”妈妈常这样说。
吃饭时,我夹起菜,也是先要嗅一嗅再送进嘴里,大家看了,都打趣儿地说:
“看,这只小警犬又在侦察线索。
”接着,传来的便是一片欢声笑语。
我很喜欢体育。
或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧,在五六岁时,我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊;当我仰起头才能看足球全门景时,就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。
现在,我已是学校足球队的队长。
曾多次带领全体队员参加各种比赛,还得过冠军呢!
这就是我,希望你们能和我做朋友。
四、小结
老师看到有许多同学找到了自己的好朋友,希望大家课后把自己介绍给更多的人。
通过今天各种活动形式,同学们与同学们的距离更加接近了。
在以后的生活中,我们更能相互理解、愉快相处。
五、作业练习
1、回家向家长介绍你自己。
2、试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。
题目自拟。
六、板书设计
口语交际
抓特点:
外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……
说说我自己
明要领:
说真话、注意听,会评价,会补充…… 第二课时习作
一、结合口语交际导入
上节课同学们各自向大家介绍了自己,这节课我们要动笔写一写,其实写一写并不难,只要能把你说的写出来,大家一听作文内容就知道是你,那么你就成功了,这样老师也能很好的记住你们。
二、细读要求,明确要点
1、请同学们读一读习作提示(课件),想一想本次的要求是什么?
2、同学之间讨论,明确习作训练的要求。
(课件)
⑴ 简单写出自己的姓名、年龄,在哪所学校上几年级
⑵ 重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点等。
⑶ 能根据习作内容,给文章定个题目。
⑷ 作文写完后,认真修改。
三、习作指导
怎样进行自我介绍呢?
可以从以下方面入手:
(课件)
1、简介概况:
什么叫概况呢?
就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。
介绍这些情况,不必写得太详细,语言也应尽量简短。
所以叫“简介”。
2、描写外貌:
要让别人了解自己,应先描写一下自己的外貌。
外貌主要包括身材、面容、服饰这三个方面,不一定全都说到,选择自己最有特点的地方多加描写,这样,你的“形象“才能鲜明。
3、介绍性格:
性格不光是指急性子、慢性子,胆大、胆小,还包括思想品格上的特点。
如对他人是不是热心,在学习上有没有钻研精神,锻炼身体是不是认真等。
这些是一个人最重要的特点,介绍性格时应在这方面多加描写。
4、介绍爱好:
每个同学的“爱好”是不相同的,有爱唱歌的、有爱跳舞的、有爱踢球的……,对这些爱好进行介绍,也是自我介绍的重要内容之一。
以上我们从四个方面讲解了怎样进行自我介绍。
动笔写时还必须注意以下几个问题:
(课件)
1、特点要鲜明:
进行自我介绍时常用写法是集中笔墨,介绍自己最具特点的某一方面,那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。
2、举例要生动:
为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子,如果只有几个干巴巴的形容词,而无具体事例表现这些特点,读者头脑中也无法形成对你的深刻印象。
3、语言要活泼。
四、佳作欣赏,拓宽思路
1、请一个学生读佳作:
小书迷
她,一个普普通通的小女孩,圆圆的脸,大大的眼睛,一头乌黑的短发,看起来个子不高,胖乎乎的。
她爱书,是个小书迷。
在她的书包里,抽屉里,尽是她爱看的各类书。
什么古今中外,天文科技,一本又一本,简直成了小书库。
几乎每一次我看到她,她手里总少不了书。
她看书很专心,倘若身旁有再大的响动,也不影响她的注意力,她仍能在书的海洋里尽情地遨游。
因为看书,她常常会忘记了一切。
记得一个星期六,她和朋友约好去公园玩,可到了规定的时间她还没过去,朋友左等右等不见她的影子,朋友想:
“她怎么会失信呢?
她可是个说话算话的好朋友。
一定又是在看书忘了呗。
”朋友急忙来到她家,进了她的房间,只见她正在全神贯注地看书,连朋友进去也不知道。
“你,怎么不去公园啊?
”朋友有点不高兴地说。
“哦?
什么?
和你约好的?
”她一脸的迷惑,继而恍然大悟,红着脸连声说:
“对不起,对不起!
这本书太引人入胜了,我看得一时就入了迷。
”“你呀,小‘书虫子’”。
朋友们可能都猜到了,这个爱看书的小女孩就是我。
2、学生评讲。
你觉得这篇文章优点在哪?
习作例文赏析:
(课件)夸夸我自己
我叫刘婷婷,今年八岁了,是XX小学三年级的学生。
我长着一头乌黑的头发,弯弯的眉毛,一对水汪汪的大眼睛,鼻子翘翘的,嘴巴红红的,就像小樱桃。
我非常喜欢看书。
有一次,我数学考试得了一百分,妈妈说满足我一个愿望,我想了想就说:
“我要买本书。
”妈妈毫不犹豫地答应了。
我们来到书市,只见那里真像一个书的海洋。
我来到儿童读物区,挑选自己喜爱的图书。
最后,我挑了一本《小魔怪》,然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。
从此以后,我每天都看这本书,看得都入了迷。
有一天,我正在津津有味地看着书,突然,妈妈大声喊我吃饭,吓了我一跳。
我生气地说:
“吃饭就吃饭,干吗那么大声。
”妈妈说:
“不大声行吗?
我都叫了几遍了,你都没听见。
我看,你可以把书当饭吃了。
”
你们瞧,我多么爱看书,一看书就什么都忘了,完全沉浸在书的海洋里。
四、动笔写作
1、学生习作,教师巡视,适时指导。
2、小组评析:
请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听,让同学们评一评。
3、学生共同修改。
4、全班交流,老师评读优秀学生习作。
第三课时
一、我的发现
1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三,昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己,今天我们要进入第三站〈课件:
我的发现〉
2、课件出示两组句子:
请同学们轻轻读读本题中的两组句子,看看你有什么发现?
⑴ 指名读句子。
⑵ 学生交流发现(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的预期表达的问句,但表达的意思相同,但是反问句的语气更强烈。
) 3、打开课本同桌间一人读一句来体会。
4、小组互相之间考考对方。
5、一个小朋友说说一句肯定的句子,学生说意思相同的反问句。
或一个小朋友说说一句反问的句子,学生说意思相同肯定句.
二、日积月累
1、学习了第三站的我的发现,现在我们要进入第四站(课件)日积月累中的第一扇小门──课件:
读读记记:
⑴ 课件出示句子,以下的句子分别出现在什么课文中,写出课题。
读读这五个句子,说说它们有什么特点?
青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。
──《燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
──《翠鸟》
二春风似剪刀。
──《咏柳》
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
──《荷花》
我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
──《珍珠泉》
⑵ 请各自轻声读书上提供的五个句子。
⑶ 指名朗读交流。
⑷ 浏览学过的课文,快速找一找你还能找到哪些不同的句子?
2、读读背背:
⑴ 读一读,注意读准字音。
⑵ 你读懂了哪几句?
还有哪些不懂的地方?
⑶ 用自己喜欢的方式背诵。
⑷ 个别背,再齐背巩固。
三、成语故事
恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──课件:
成语故事。
上个星期,吕老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊?
学习了《惊弓之鸟》我们知道更羸通过自己的观察和判断,从而能不用箭就能把大雁射下来,今天我们再来学习一个成语故事──《买椟还珠》。
(课件)
1、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。
2、指名朗读,师生共同正音正句。
(课件)理解“椟”是什么意思?
“珠”是什么意思?
3、各自再读,(课件)说说这个成语故事说了件什么事?
4、(课件)了解了这个故事的意思后,你有什么想对郑国人说的?
四、总结
1、复习这节课所学的知识。
2、背诵读读背背中的句子结束课堂。