幼儿园活动设计方案.docx

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幼儿园活动设计方案

篇一：

幼儿园活动策划方案

（一）活动安排

1、农民工事件营销

时间：

2013年3月

活动方式：

建立一份学生和家长的档案，每2个月一次家访了解农民工家长的需要，开通亲情热线，即使反映孩子的状况，每半年资助一批学习用品给孩子，以“励志奖”等形势进行发放，鼓励其努力学习。

邀请媒体：

2、专家讲座

时间：

每学期举办两次

地点：

大地幼儿园

专家团队：

饮食专家、幼教专家、儿童专家等

优秀家长（家长的典型，优秀家长可现身说法，加强家长间的互动）讲座程序：

主题讲座——现场问答——互动活动

讲座内容：

以“为国教子，以德育人”为主题。

3、大地幼儿园回馈社会文艺演出活动

时间：

2012年5月1日

地点：

商贸

主办单位：

大地中英文智力开发幼儿园

活动对象：

大地中英文智力开发幼儿园全体教职工

适龄儿童及家长

社会各界人士

工作人员：

主持人2名

发传单人员4名

音响师1名

照相师1名

咨询处人员4名

负责组织演出的老师3名

看管物品人员1名

活动方式：

通过才艺表演进行学子的报告成果展，并献上劳动节的祝福。

具体内容如下：

由师生同唱《感恩的心》作为序幕，园长进行讲话表达12年来的心路历程，感谢社会各界予以的支持和帮助。

在主持人宣布演出开始后，各班的小朋友进行演唱、舞蹈、绘画、书法、朗诵等多姿多彩的节目（一个自编自演的话剧，展示大地幼儿园12年的艰辛与成长），其中穿插教职员工的表演，亲子互动提高大家的激情，由家长和孩子分别表达心声。

活动主题：

“梦幻童年”六一庆祝活动

活动目的：

活动时间：

5月15日——6月25日

活动地点：

大地幼儿园

活动内容：

（1）幼儿书画比赛

（2）教师书画比赛

（3）加大版块宣传力度

①幼儿园版块：

主要介绍幼儿园教学思路及服务理念等；

②班级版块：

主要展示各班的特色及幼儿绘画及手工作品；

③教师风采版块：

主要展示教师的形象照片及教师的绘画作品；

（4）发挥宣传单的良好效应

通过印发宣传单的形式，扩大宣传范围，促进招生工作。

（5）快乐六一趣味游戏会

（6）“梦幻童年”六一庆祝活动

目的：

通过每班准备两个节目汇总在园内举行晚会形式的表演，展示幼儿的风采，提高他们的自信心，让家长开心，让社会放心；

前期准备：

①．舞台设计：

“梦幻童年”画有小风车的蓝色主题背景图，周边用粉色气球装饰，突出节日的气氛；

②．节目编排：

考虑各个节目的内容及形式，合理安排节目顺序，保证活动有序进行；

③．节目单设计：

用粉色广告纸精心设计，体现本园清雅的风格和“精致服务”的理念，确保在表演前每个家长人手一份节目单；

⑤．制作专场光碟：

在表演活动时请专业人员拍摄录象，并精心制作成实验幼儿园首届“梦幻童年”六一庆祝活动光碟，赠送给本园每个小朋友一人一张，尽显本园良好的服务态度；

⑥．加强网络宣传：

为提高本次活动的知名度，要加大网络和别的形式的宣传力度，对每个活动都应有详细的报导并及时发布到网上，让社会及时了解活动的每个内容；

⑦．联系化妆品：

每班购买一套幼儿化妆品，确保安全无毒适合幼儿使用，活动前各班教师为幼儿画好妆，为节目的顺利进行做好准备；

⑧．教师舞蹈节目编排：

为展示本园教师的风采，特排练舞蹈《幸福山歌》，用优美的舞姿向大家展示“大地人”的精神（教师应在幼儿化妆前提前化妆）；

（7）：

开心礼物大派送：

为让小朋友们度过一个难忘的六一，本园将对每位幼儿送出两份礼物礼物一：

卡通扇子

用意：

希望夏日里在扇子为你带去丝丝凉意时，您能想到我们对你的尽心尽力；

礼物二：

黄色小雨伞

用意：

在你人生之路上小伞陪你风雨兼程，选择了我们，就是您的成功；

（8）：

开展全园性的家访工作

活动安排：

5月15日——5月20日：

《幼儿书画比赛》

5月21日——5月25日：

《教师书画比赛》

5月26日：

歌舞表演活动第一次彩排（地点：

幼儿园音乐教室）

5月27日——5月31日：

各宣传版块制作完成并展出

6月1日——6月4日：

发放各宣传单

6月5日：

《快乐六一趣味游戏会》（各班自行开展活动）

6月6日：

歌舞表演活动第二次彩排（地点：

电影院）

6月7日：

《大地幼儿园首届“梦幻童年”庆祝活动》正式开演（地点：

幼儿园）6月8日：

《开心礼物大派送》活动

6月9日——6月20日：

全园性家访活动

篇二：

大班区域活动设计方案

大（４）班区域活动设计方案

一、活动内容：

语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

二、活动目标

三、活动准备

四、活动过程

师：

今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗？

（高兴）上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗？

2、介绍区域

（2）强调旧区

a、语言区（看图讲述）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）

3、幼儿游戏，师观察指导

（1）提出游戏要求

4、整理环境、分享评价

（3）分享快乐

5、结束活动

区域活动教学反思

活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。

意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。

在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。

如益智区的飞行棋、跳棋等。

数学区的各种自制的计数器。

让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。

《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。

活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。

同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。

区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：

幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。

活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。

通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。

在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。

篇三：

幼儿园主题活动方案

“我有一双小小手，自己的事情自己做”

——幼儿园主题活动方案一、活动背景

近些年来，各地在加快学前教育发展的同时，积极推进幼儿园教育改革，努力更新教育观念，促进了幼儿园保育教育质量的不断提高。

但是，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，当前幼儿园教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。

二、活动目标

三、活动主题和宣传口号

1、活动主题：

我有一双小小手，自己的事情自己做

四、活动准备

2、以班为单位作好参加活动的准备：

五、活动内容

（一）活动倡议

（二）系列活动

2012年4月

篇四：

幼儿园中

（2）班主题活动设计方案

幼儿园中班主题活动方案

多彩的秋天

专业：

学前教育

学号：

姓名：

赵晓红

1137001408059

《多彩的秋天》主题活动设计方案一、主题由来

一、秋天是一个多彩的季节，是一个丰收的季节,更是一个美好的季节,中班幼儿经过一年多幼儿园的生活，动手能力已有很大提高，他们的有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中，为了组织引导和把握活动的深度和广度，让幼儿更加深入地了解秋天，因此要多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外去观察、体验、探究，感受秋天的变化。

二、主题活动目标：

1、有观察的兴趣，能感知秋天的变化和大自然的美景，了解秋天里人们的劳动，知道秋天是一个丰收的季节。

2、乐于参加远足、美工、种植等活动，会用多种形式表现对秋天的认识。

三、活动环境创设：

1、和幼儿共同创设反映秋天特征的班级环境。

设立“秋天小问号”信箱，举办“秋天的花园”的照片展览，在自然角布置秋天的水果、农作物、落叶等，设置“你知秋天有多少”的猜谜、编谜等区域。

2、多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外（如果园、农村和公园等），去观察、体验、探究，感受秋天的变化。

为幼儿提供广阔的自然环境，多让他们在大自然中学习、探索。

五、主题活动过程：

活动内容一：

秋天的果实

（2）欣赏故事：

《金色的房子》，学习讲述故事《金色的房子》并分角色表演，幼儿相互商量，选择分配角色，带好头饰跟着录音中的故事进行表演，人物的对话由扮演这个人物的幼儿讲述，旁白部分幼儿一起讲述。

2、数学：

玩蔬菜卡片，认识各种蔬菜和水果的名称和外形，并进行分类。

和同伴说说自己认识的蔬菜和水果的名称和外形，边说边进行分类，水果贴到大苹果的背景图上，蔬菜贴到大青菜的背景图上。

5、健康：

体育：

水果运输员6、科学：

一篮蔬菜（7、社会：

瓜瓜吃瓜活动内容二：

秋天的变化

1、语言：

诗歌《秋天的颜色》，看图讲述：

菊花

2、数学：

小树叶排队，排列小树叶，能正确数出1—10的小树叶，并按照1—10的顺序排列。

1、语言：

散文诗：

捉迷藏排图讲述：

会爆炸的苹果2、数学：

数小棍3、音乐：

打击乐：

郊游

4、美术：

绘画：

秋天的树叶纸工：

多彩的秋天5、健康：

身心：

我会保护牙齿6、体育：

拾花生7、科学：

种小麦8、社会：

秋游五、家园联系：

1、请家长带幼儿去郊外秋游，感受秋天的到来，让他们自己去接触秋天，了解秋天。

并通过自己的观察，发现很多动物、植物在秋天与其它季节的不同之处。

通过这一主题活动，充分发挥了孩子们的五官去探索秋天的自然环境，活动中他们能认真投入地观察发现植物的变化，并能将学到的观察技巧延伸到探索活动中。

篇五：

幼儿园大班主题活动设计方案

幼儿园大班主题活动设计方案

目录

一、主题活动名称

二、以“水”作为活动的依据（缘由）

三、主题目标

四、主题网络图

五、活动的的准备

六、主题活动的具体过程

七、主题活动的延伸

八、主题活动方案设计思路的阐述与分析

九、总结

幼儿园大班主题活动设计方案：

水的知识

一、主题活动名称：

水的知识

二、以“水”作为活动的依据（缘由）：

对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。

在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。

三、主题目标：

2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水”这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的

四、主题网络图：

五、活动的的准备（环境、道具、资源等）

六、主题活动的具体过程

“水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲

授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。

首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。

它是这样进行的：

由老师带来一杯水，先让孩子们观察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由老师根据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简单浅显的的知识，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。

接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应能力和思维能力。

再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识，这样有利于幼儿们掌握更多的知识。

除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。

老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简单的课，学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培养孩子的好奇心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。

其次，是团队活动的进行。

的澎湖湾》《鱼儿水中游》等，然后在学校进行表演。

对于美术这方面，需要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进行小组画画。

这个活动要在学校课堂上完成，老师会让孩子们自己小组内部进行分工，画出他们所认为的水或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，老师不要进行干预，直到孩子们自己完成。

当然不仅仅是完成一幅画而已，小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述，如果他们小组的其他同学还有要说的，也可以进行补充。

老师和其他小组的孩子听完后，如果有要问的，也可以进行发问。

这样做的主要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都充满了好奇，以画画的方式使他们充分发挥想象力。

这些孩子都还是很童真的，所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象潜力。

进行图画的描述，有利于锻炼他们的语言能力，可以为他们以后的语言学习提供一个好的基础。

而提问环节也是至关重要的，提问者可以更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而自己想不到的，被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力，而这些能力的培养对孩子来说越早越好。