冀教版冀人版五年级下册小学美术全册教案教学设计.docx
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冀教版冀人版五年级下册小学美术全册教案教学设计
冀教版五年级下册小学美术
全册教案（教学设计）
《色彩的对比》
教学目标：
认知目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
能力目标：
通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感目标：
通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点：
重点：
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程：
一、组织教学
语言组织教学，互动游戏《正反义词》。
同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？
那我们就来看一看那位同学反应最快。
长——、高——、胖——、黑——、
同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。
二、导入新课
1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢？
这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：
将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》
试想：
如果这张画是黑白的，视觉效果又会如何？
暗淡无光，一无所获。
3、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课
教师：
我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？
请学生用形容词还形容一下。
学生：
五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教师：
但如果世界上没有了色彩又会怎样？
学生：
暗淡无光，没有生机，死气沉沉
教师：
著名的色彩大师伊顿曾这样说过：
“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！
”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。
1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。
同时阅读教材小资料，分析9页教材。
2、复色
3、色彩的三要素：
色相，明度，纯度。
4、同类色：
24色色相环里面，30度-45度角内。
5、总结对比色规律。
（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。
）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：
A：
同类色对比：
同一色相的颜色对比。
特点：
色相相同，个性差异小，对比效果极弱。
画面比较柔和，不刺眼。
B：
邻近色对比：
在色环0---40度的颜色。
特点：
统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。
C：
对比色对比：
在色环上0---180度的颜色对比。
特点：
对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。
师：
清洁工的衣服为什么是橘红色的？
学生一起答：
醒目，突出，防止别人撞他。
师引导提醒：
这种色与周围环境。
学生一起说：
对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：
动手术的医生为什么穿绿色的？
学生议论纷纷。
师：
色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。
6、对比色连线
7、欣赏书中作品
《林中之路》
《百老汇的爵士音乐》
8、对比色在生活中的运用：
图片欣赏
四、艺术实践
1、作业布置：
运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。
（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。
记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
五、展示评价
1、学生自我展示作业。
（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。
）
2、小组间互相评价。
（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）
3、教师点评总结。
六、课后拓展
人的一生是多姿多彩的，这些色彩丰富了我们的生活，愿我们把握好手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！
出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
《色彩的调和》教案
教学目标：
1、学习色彩知识，理解色彩调和的含义。
2、欣赏大自然中、生活中及绘画作品中的色彩，感受协调的色彩所富有的美感。
3、能够运用色彩的调和知识创作美术作品。
教学重点：
让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较协调的色彩感觉。
教学难点：
合理运用色彩的和谐关系表现画面
教学过程：
（一）激趣导入：
师：
你知变色龙为什么要变色吗？
生：
自由交流、汇报
师：
小结（变色龙是一种能根据周围环境色彩的变化而调整自己身体颜色的有趣动物，它随时随地都在保持着自己身体的颜色与周围环境的颜色相调和，这样不容易被其他的动物发现。
）板书课题
（二）新授：
师：
引导学生观察书中图片。
生：
观察，小组交流动物是如何利用色彩伪装自己的。
用了什么颜色？
在生活中还有那些类似的情况？
师：
小结（色彩之间的距离在60°范围之内的颜色，相对对比关系弱，给人一种和谐统一的美感。
我们可以把呈现这类对比关系的色彩称之为相互调和的色彩）
师：
指导学生利用彩纸，剪出一个形象在不同的彩纸上放置，看看哪种不易被发现？
生：
小组合作交流、汇报结果
师：
小结
师：
播放光盘：
“绘画色彩调和”。
1、你看到画中应用了哪些色彩，感觉怎么样？
2、如果你创作一件作品，你想表现怎么样的情节，应用什么样的色彩？
生：
欣赏自由交流、汇报感受。
进一步感受绘画中的调和的应用效果
师：
指导要点
1、主题明确。
2、色彩应用合理，体现调和的特色。
3、师演示表现
生：
自由创作
师：
巡视指导
师：
展示特色作品，指导评价。
生：
自由交流，汇报感受。
师：
色彩的对比与调和，在生活中有着广泛的应用。
但要应用到合适的地方。
希望同学们能在生活中合理的应用，把自己的生活装点的更加的美丽。
《设计手抄报》教案
教学目的：
1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点：
1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备：
1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）
3、要求学生备好作画材料。
教学过程：
一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？
2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？
3、这些报纸给了你什么帮助？
你能完成下面的填空吗？
读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
同学们，想不想自己办了一张报纸呀？
（这环节的设计：
以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。
）
5、出示课题：
编一份关于元旦内容的手抄报
二、设计报头。
1、明确要求。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？
（2）、怎样的报名才算是好报名？
（3）、你准备给你的报纸取个什么名？
能说说你定名的意图吗？
（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？
小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：
让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。
）
三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：
一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。
整个版面看上去应朴实、大方、素雅、匀称、有整体美感。
2、整理资料。
引导：
是不是看到什么就抄什么？
应该主次分明，把最主要的放在哪？
然后再写次要的。
为了让我们办报时更顺利一些，我们可以涉设计整理资料卡。
3、学生各自排版、抄稿（要求字体美观、工整）。
（以四人为一小组展开讨论，教师把学习的主动权交给学生，学生自由发表自己的看法，个个都参与学习，人人奉献思维结果。
）
四、装点版面。
1、同学们想不想把自己的报纸装点一下，使用它更吸引人？
2、谁知道应从几个方面来装点报纸呢？
3、怎样配题花？
4、怎样给文章配花边？
5、怎样给文章配画插图？
（学生弄懂要领后，自行装点报纸。
）
（这一环节的设计：
引导学生自己去动口动脑，让学生看一看，想一想，说一说，动一动，充分发挥了学生的主体作用。
）
五、作品展示。
1、学生自行离座，观赏其他同学设计的小报。
2、组织评比，评选出最佳作品。
3、颁发奖品。
（这一环节的设计：
给学生提供充分展示的空间，让学生获得成功的体验，培养学生创新精神、合作能力、欣赏能力、评价能力。
对于学生的表现，教师有意识地引导学生从设计、表达、参与态度等多层次多角度进行自评和互评，促进相互借鉴，共同提高。
）
六、教师小结。
这节课，同学们兴趣盎然地办了一张自己的报纸，办得比较成功。
报纸是办给别人看的，我希望同学们要扩大自己报纸的影响，可以给同学看，给别人看，给家人看，也可以向校刊投稿，质量高的也可以寄向自己喜爱的省内外报刊。
大家说，好吗？
《我的家你的家》教案
教学目标：
1、记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
教学重点：
能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。
教学难点：
对建筑物结构的描绘。
教学程序：
一、课前准备。
准备相关课件资料等。
二、明确目标，欣赏导入。
1、学生观看录像。
在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。
2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。
三、自主作业，分析想象。
1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。
师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。
平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。
2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。
3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。
四、确定方位，分组合作。
1、组织全班分组。
拼拢四张课桌，便于放置作业纸。
讲解集体作业的规则及具体要求。
2、示范作业方式和步骤。
3、引导学生将各自分配小组，分工绘画。
4、根据家所在的方向、位置和距离分组绘画。
五、体验快乐，游戏活动。
先安排好学校的位置，然后按照距离和方位的不同，再安排好自己家和同学家，最后用道路把几个建筑连接绘画在一起。
六、学习活动。
画一幅地图，让人看了不仅知道你的家、附近同学的家和学校的位置，还知道怎么走。
（可分小组完成）
《景物的近大远小》教案
教学目标：
情意：
培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
认知：
认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。
操作：
学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
教学重点：
认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。
教学准备：
教师准备：
课件，各种图片等。
学生准备：
自己喜欢的制作工具及各种材料等。
教学过程：
—、创设情境
1、我首先设计了“创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。
2、初步联想，挖掘出生活的经验
引导同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？
3、再次欣赏。
让学生带着任务再次欣赏图片资料。
问题：
近处的东西可以看到哪些细节？
远处的东西又能看到些什么？
近处的物体色彩怎样？
远处的物体看上去色彩又怎样？
4、再次发现，让学生回答问题。
5、表现近大远小的在绘画中。
二、引导启发
爱因斯坦曾说过：
提出一个问题往往比解决一个问题要重要。
因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。
抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：
“通过观察，说一说我们平时生活中有哪些近大远小的现象。
”让学生明白在我们平时生活中就可以找出透视的规律，“看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？
”逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。
三、感知与体验
1.欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。
2.到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境），教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你们发现了什么？
揭示课题，板书课题：
近大远小
环节一：
找一找，图中近大远小现象
再次欣赏图片及大师作品，学生讨论：
近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？
远处的东西能看到些什么？
色彩又怎样？
教师讲授视平线、消失点。
学生总结：
近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。
老师小结：
外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现„近大远小‟的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错觉造成的。
„近大远小‟现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。
环节二：
连线游戏
学生讨论：
怎样表现近处的物体和远处的物体？
如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。
（得出结论：
首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。
）
环节三：
找一找建筑生活中的近大远小
课件展示建筑图片
环节四：
种树小游戏
根据近大远小的透视规律，在路的两旁种上小树。
请学生到黑板上演示。
教师巡视指导。
四、反思与评价
作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。
五、课堂小结扩展延伸
在课即将结束时，告诉诉学生：
“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。
很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便……今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢？
学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面，也可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐。
《身边的风景》教案
教学重难点：
1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯，学习表现景物的构图规律和用线方法。
2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。
3.体会生活中处处有艺术。
教学内容：
第一课时
一．师生以谈话形式进入主题
1．师：
你们去过哪些地方？
你觉得这个地方什么给你印象最深？
2．学生描述身边的风景。
二．看书中图片，这些景物时怎么表现出来的？
通过写生的方法把身边的景物描绘出来。
三．教师讲解写生的构图规律和用线方法。
1．取景构图是写生的一个重要方法，把自己选取的理想的景物用取景框取下来。
2．怎样运用不同的线条来表现景物的美也是一个重要的问题。
留心观察，细心体味是发现美的一个重要环节。
3．写生作品在忠实于大自然的同时，又要在作品中渗入作者的感情，将感兴趣的景色表现出来就可以了，不必面面俱到。
4．画面要有取舍，在作品中要有亮点，把亮点刻画出来，做到详略分明。
四．学生写生
1．讨论写生步骤，选取要表现的风景，确定画面主体景物，安排好构图。
2．先用简单的线条勾出整体轮廓，可以反复修改。
3．细节刻画，注意线条的疏密繁简。
第二课时
一．学生继续写生
1．勾出轮廓。
2．刻画细节。
3．黑笔勾线。
二． 教师辅导
细节的刻画
三．评价
选取主次分明、构图恰当、细节刻画精致的作品讲评。
《电话巧设计》教案
教学目标:
1、通过猜最早的电话机，观察身边的电话机，欣赏独特造型的电话机，畅想多功能的超级电话机，等一系列活动，引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。
2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。
3、引导学生运用橡皮泥、牙签等材料设计制作电话机，体验材料带来的美感。
教学重难点：
重点：
在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。
难点：
引导学生运用材料来表现自己的独特创意。
课前准备：
教师：
课件、范作等。
学生：
橡皮泥、小牙签、小珠子等。
教学过程：
一、猜谜语，导入新课
一物长得真奇怪，耳朵嘴巴在一块。
两人远隔千里外，声音传递一线牵。
（学生猜出谜底——电话后，揭示课题）
二、课程新授
1、介绍电话机的起源、发展以及演变。
2、播放图片，让学生欣赏各式各样的电话机。
三、实践制作
师：
想想有其他的方法来表现你心目中的电话机吗？
如绘画、剪纸、拼贴等。
四、作品展示
班级进行作品展示，并评选优秀作品。
五、教师小结
《实用又美观的盘子》教案
教学目标：
1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，美丽的盘子了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
美丽的盘子
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
美丽的盘子
教学重难点：
重点：
设计制作一个美丽的盘子。
难点：
对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
教学准备：
教师：
各种盘子实物5个、示范作品4个、课件1份、纸盘19个、笑脸11个、奖品若干。
学生：
橡皮泥、水彩笔或油画棒、彩色纸、剪刀、胶水美丽的盘子。
教学过程：
（一）、欣赏了解盘子
1、教师出示各种形状、材质的盘子：
瓷盘、塑料盘、玻璃盘、纸盘。
师：
老师今天带来了一些朋友，你们想认识它们吗？
你们看。
盘子是我们生活中的好朋友，下面我们一个个来认识一下。
（一个个拿起来让学生看）
谁能来说说这些盘子都是用什么做的？
有什么用呢？
（学生介绍）
师：
在生活中这些盘子的作用还真大，我们的生活天天离不开它。
盘子的作用不仅只有这些，它还有别的用处呢，是什么呢，请小朋友们看影片。
2、播放影片：
（加音乐）
（1）
（2） （3） （4）（5） （6）（7） （8） （9） （10）（11）
影片介绍：
美丽的盘子是生活中必不可少的日用品，早在6000多年前我们古人已经学会制作漂亮的盘子了（播放图片1、2），那时的盘子是用陶土做的叫陶盘，随着制作盘子的工艺发展，盘子做得越来越精美了（播放图片3），不过古时候的美丽的盘子大多是用来做餐具的，到了现代，人们已经不能满足只把盘子作为生活用品来使用了，越来越多的盘子被人们做成了精美的工艺品，摆在家里，挂在墙上来装饰我们的生活空间，这些盘子也更加受到人们的喜爱。
（播放图片4、5、6、7、8、9、10、11）
师：
现在谁能来说说盘子还有什么作用？
3、师：
刚才我们看了这么多精美的盘子，现在请大家再来观察一下，你发现这些盘子的图案组成都有什么相同的地方？
（课件集中展示图片3、4、5、6、7、8、9、10、11）
（让学生知道这些盘子的图形都是由花边和中心图案组成。
）
师：
我们接下来要做的盘子也是由这两部分组成的。
这节课我们就来学习制作一个美丽的盘子。
（板书课题）
（二）、学习制作方法
1、集中出示学生作品
（1）
（2） （3）（4）
（5）（6） （7）（8）
（9） （10）
师：
在做之前我们先来看看其他小朋友的作品。
请你仔细观察一下，看看这些小朋友做的盘子都是用了那些材料？
（学生回答，说到哪一个把这个放大观看，然后集中出示学生说的材料做的作品。
）
学生回答后教师小结：
装饰一个盘子的方法有很多，可以用在盘子上画画的方法，可以用橡皮泥装饰，可以用彩色纸装饰还可以把这几种方法合起来用。
2、教师示范制作过程。
师：
老师今天也做了几个盘子，我们来看看。
出示教师做的盘子：
1、橡皮泥做的；2、水彩笔画的；3还没做完的。
最后一个老师今天还没有做完，下面我接着做，请小朋友们看仔细怎样做一个美丽的盘子呢？
教师演示制作过程，边做边讲解。
（三）、学生制作、教师指导
师：
下面请小朋友们两个人一组，选择你喜欢的方法来制作一个美丽的盘子，请小朋友
们发挥你的想象，最好做得和别人不一样，做好后可以先给其他组的小朋友介绍一下，然后把你的盘子贴到黑板上再给大家来介绍。
（学生制作过程中播放音乐，音乐可以循环播放）
（四）、作品展示
等学生基本完成后，让学生一组组把做好的盘子贴到黑板上，让学生说说你喜欢哪一个组的盘子，为什么？
给你喜欢的盘子贴笑脸。
四人小组先在组内讨论好把笑脸给谁，然后派一个代表上来贴苹果。
根据苹果的多少评选出最佳创意奖，并给予一定的奖励。
（五）、小结拓展
师：
今天老师还有一个盘子没有给大家看，你看（出示盘子）这是用什么做的？
其实我
们生活中的许多材料都可以用来装饰盘子，课后请大家找找生活中的其他材料再做一个美丽的盘子来装饰我们的教室。
《京剧与美术》教案
教学目标设计：
1、认知目标：
让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：
①、学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：
通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
教学内容及重难点：
1、教学内容：
学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
（通过多媒体、范画、解决）。
3、难点：
学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
教学设计：
①、观察理解法：
学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：
、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。
教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。
③、指导制作法：
教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。
让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：
美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。
利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
教学过程：
第一课时
主要内容：
谱式
步骤一：
导入新课
[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。
1、提问：
哪位同学回答下面的问题？
①你知道这是什么艺术?
②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的
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