中心校教育教学创新工作总结教学工作总结.docx
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中心校教育教学创新工作总结-教学工作总结
大屯乡中心校教育教学创新工作总结开展教育教学创新活动以来,大屯乡中心校根据清丰县教育局的统一部署,认真组织开展各项教育教学创新活动。
活动的开展,促进了我乡教育的内涵发展、特色发展、创新发展,打造了一批教育教学创新型学校,涌现了一批教育教学创新型教师,取得了一批教育教学创新成果,全面提高了我乡的教育教学质量。
现把活动开展情况总结如下:
一、创新管理模式,向管理要质量大屯乡中心校不断深化改革,创新管理,切实在提升办学质量、打造学校品牌上下功夫,促进学校全面、协调、可持续发展。
坚持以管理求效益,以质量求生存,以特色求声誉,始终将“以人为本,和谐发展”的办学理念贯穿于工作始终。
在学校管理中逐渐探索出“三二一”学校管理模式,三即构建学校、家庭、社会三位一体育人模式;二是打造一校两园,优化育人环境;一是创建一流学校,向名校看齐。
大屯乡各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人,稳步提高教育教学质量和办学效益;牢固树立以质量求生存,以管理树形象,以爱心育新人,以创新谋发展的思想。
励精图治、不断进取,用勤劳和智慧不断打造着自己的教育品牌,使农村学校城市化,让农村学生也能享受城里学生的优质教育。
二、开展读书活动,让阅读成为师生的习惯从20xx年春季以来,大屯乡中小学一直坚持在师生中开展读书“三个一”活动,师生读书“三个一”活动是指教师读书要做到“三个一”即教师每周要读一篇关于教育教研的文章,写一篇读书笔记,参加一次学校组织的读书交流活动;学生读书“三个一”活动指每天晨读时,要诵读或背诵经典优秀诗文及教材要求背诵的段落;每周写一篇读书日记;每周参加一节“课外阅读课内补”的读书指导课。
(“课外阅读课内补”指学生的课外阅读要在读书指导课上进行交流,通过良性评价,激发学生的读书积极性。
教师要在读书指导课上教给学生读书方法。
)在今年“世界读书日”到来之际,为更深入推进师生读书“三个一”活动的开展,扩大师生的阅读视野,加强学校文化建设,努力构建“学习型校园”,大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。
这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月,活动分三个阶段进行,第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作;第二阶段校内选拔赛;第三阶段进行乡决赛。
活动期间,各学校都举行了相应的读书活动,活动内容丰富多彩,有师生演讲比赛,诗歌、美文背诵比赛和学生读书征文比赛等。
读书活动的开展,丰富了广大师生的课余生活,提高了师生的知识素养和人文素养。
培养了师生对阅读的兴趣,养成了良好的读书习惯,培养了终身学习的优良品质,为促进学校的内涵发展打下了坚实的基础。
三、开展“全员赛课”活动,提高教师业务素质中心校组织开展了一系列教育教学活动,丰富了教研内容,提高了教师的教学素质。
如在20xx年12月份举行全乡小学语文、数学教师“全员赛课”活动。
初赛时,每位教师都要参加,做到人人讲,校校评,通过教师的广泛参与,每校评出语文、数学第一名各一人参加乡预赛;在乡预赛阶段,采用划方比赛的办法。
全乡分东西两个方,有乡中心校教研室组织评委进行选拔,通过激烈的角逐,每个方获得语文、数学第一名的教师被推荐参加乡决赛;2019年1月6日、7日,在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛,在决赛时,不仅有名师工作室的骨干教师做评委,而且组织了全乡小学语文、数学教师进行了现场观摩研讨,使本次活动的效益达到了最大化。
“全员赛课”活动不仅激发了教师积极钻研业务,提高课堂教学能力的精神,而且促进了教师之间的交流切磋,使我乡教师的业务素养等到了整体提高。
四、响应上级号召,积极开展“一师一课”活动为提高课堂教学质量,优化课堂教学手段,推动信息技术在课堂教学中的广泛应用,大屯乡中心校积极响应上级部门有关安排,认真组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。
大屯乡中心校为做好这项工作,进行了周密安排,精心组织和广泛宣传,让每位教师明白“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义,并给每校培训了管理员,对每一步的操作流程烂熟于心,为活动的开展奠定了坚实的基础。
在人人讲,校校评的基础上,乡中心校共评出了40节优课参加县级优课评选,为把这些课打造成为精品课,乡教研室人员进行了巡回指导,并聘请专业摄像人员对这些课进行了录制和后期制作,按照教育局规定的日期提前完成了“晒课”任务。
“一师一优课,一课一名师”活动的开展有效调动了该乡教师“抓业务、提素质、优课堂”的积极性,“精品课”上传资源库后,促进了教师间的学习交流,形成了跨年级、跨学科、跨地区的大教研氛围。
五、创新评价方式,建立良性激励机制为促进大屯教育内涵发展,创新学生评价方式,构建学生学业成绩评价和综合素质评价相结合的评价模式,大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。
《国家基础教育改革纲要》指出:
要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。
以学生的发展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程。
学生多元评价“喜报”的发放较好地培养了学生良好的学习习惯,高尚的道德情操,高雅的文明气质为目的。
促进了学生认识自我,建立自信,发展了学生多方面的潜能,激发了其内在的发展动力,让学生得到了全面发展,使他们成为面向现代化、面向世界、面向未来的“四有”新人。
六、创新活动多姿多彩,特色项目遍地开花全乡中小学的创新活动更是一校一特色,开展的如火如荼。
例如;大屯小学的社会主义核心价值观诵读,让学生在诵读过程中受到了思想教育。
南召市小学的武术操不仅锻炼了学生的身体,还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。
刘庄小学的“镜鉴式”听评课,把教师的课用摄像机录下来,然后再进行有针对性的回放,让授课教师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。
炉里小学的广场舞展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的色彩。
大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的知识和素养,而且形成了良好的校园文化氛围。
枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生积极向上的精神风貌。
店上小学的全体教师隔周听评课活动,体现了人人为我,我为人人的良好教研氛围。
七、创新成果丰硕,创新成绩喜人三年来,经过教育教学创新活动的开展,取得了丰硕的成果。
1.教育教学创新活动中,乡中心校倡导的有效教学研究唤醒了学生的主体意识,使学生学会了学习,爱上了学习,使每个学生得到了全面发展,综合素质得到了提高,有效地实施了素质教育,大面积提高了教学质量。
2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。
总之,在教育教学创新活动中,乡中心校认真总结了我乡在教育教学中取得的成绩和不足,对于好的做法,好的经验,我们要形成长效机制坚持做下去,对不足之处我们要查找原因,及时改正。
在今后的工作中,我们将会继续努力,把教育教学创新活动持续开展下去。