人教版英语八年级上册教案Unit10SectionA1a2d.docx
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人教版英语八年级上册教案Unit10SectionA1a2d
Unit10SectionA（1a-2d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!
【课时】SectionA1a-2d（第1课时）
【课型】ListeningandSpeaking（听说课）
教
材
分
析
本单元围绕“派对”（party）这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。
通过学习能正确使用if条件句谈论事情的结果，做出决定。
能正确使用if条件句谈论事情的结果，并能正确使用情态动词should提出建议。
本单元SectionA主要是围绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现有关假设和推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及begoingto和will表达将来时的俄用法。
SectionB围绕生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测，巩固if引导的第一条件句，引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题，给朋友提出建议，写一篇语言流畅、内容充实的短文。
通过本单元的学习，在语言技能上，学生能用if条件句谈论事情的结果，并能用情态动词should提出建议；在学习策略上，能通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测，能利用略读策略（skimming）快速获取文章大意；在情感态度上，让学生了解社交场所的礼仪和习惯，培养学生关爱老人和社会的良好品德。
同时，就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
1a-1c部分为单元导入部分。
活动1a的主题图呈现了与聚会相关的四个假设，重点突出核心句型If…will…。
活动1b以听力对话的方式呈现有关聚会的假设和推论，让学生进一步体会If…will…的使用，活动1c让学生操练，尝试运用第一条件句进行控制性的语言表达。
2a-2d部分的重点是听说教学。
活动2a通过一段长对话，引导学生关注话题以及活动举办时间。
2b让学生听懂对话中的其他细节。
2c部分是基于听力内容的口语输出活动，让学生进一步巩固核心句型If…will…。
2d部分为学生呈现了一个更加真实的对话范例，补充了情态动词should的使用范例，为SectionB部分使用should给他人提建议做铺垫。
教
学
目
标
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
meeting,video,chocolate,taxi,advice,potatochips
A:
IthinkI’llgototheparty.
B:
Ifyougo,you’llhaveagreattime.
学习策略：
2.通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。
3.通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法，进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
情感态度价值观目标：
通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能用得体的语言学习因果关系的表达和做出合理的建议，并陈述自己的理由，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生文明的交际习惯。
文化素养目标：
通过学习，学生继续了解西方社交聚会的知识，了解中西方青少年生活中的常见问题，以及心理咨询机构如何提供有效的帮助。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.学生掌握动词短语meeting,video,chocolate,taxi,advice,potatochips。
2.学习运用第一条件句If…,will…，对未来事件进行假设和推断。
A:
IthinkI’mgoingtogotothepartywithKarenandAnn.
B:
Ifyoudo,you’llhaveagreattime.
教学难点：
学习熟练运用第一条件句If…,will…，对未来事件进行假设和推断。
建
议
教
法
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2.听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练,如：
A:
IthinkI’llgototheparty.
B:
Ifyougo,you’llhaveagreattime.
设计听后活动任务，先模仿再迁移,如：
A:
Whatwillhappenifthey…?
B:
Ifthey…Iwill….
总结，听后设置任务提升学生语言运用能力。
教学流程
（详见相应教学活动设计）
教
学
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：
教学活动设计
步骤
过程
教师活动与学生活动
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Leadingin（3mins）
1.T:
Playthesong“ifyouarehappy”
S:
listenandsingtogether.
2.Asksomequestions.
T:
Ifyouarehappy,whatwillyoudo?
S:
IfIamhappy,Iwill…
T:
Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?
S:
IfIbecomesad,Iwill….
T:
Whatwillhappenifyouaregoingtodotoomuchwork?
S:
IfIamgoingtodotoomuchwork,Iwill….
以歌曲导入话题，激发学生的学习兴趣
设置不同的情景，引出本节课句型：
If….,Iwill….并进行简单操练
学生能较容易地回答老师提问题
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
（听前）（5mins）
Step3
While-
listening
（听中）（10mins）
1.T:
Tshowsfourpicturestostudents.
S:
Ssmatchthephraseswiththepictures.
Answersto1a:
1c,2d,3,4a
2.T:
TasksSstopracticeinpairsbyusingthetargetsentencepatterns.
S:
Ssaskandanswerinpairs.
A:
Whatwillyouweartotheparty?
B:
I’llwearjeans.
A:
Ifyouwearjeans,you’ll….
1.T:
TletsSspayattentiontothecontentsofthetitleandthemainquestions,thenplaysthelisteningpractice1b.
S:
Ssdothelisteningpart1b.
Answersto1b:
1.letyouin,2.besorry,3.belate,4.haveagoodtime
T:
TletsSslookatthispicture.Thesestudentsaretalkingaboutaparty.Herearesomestatementsandresponse.
S:
Ssmatchthem.Andmakeaconversation.
2.T:
TletsSspayattentiontothedetailssuchasthekeywordsandphrases,thenplaysthelisteningpractice2a
S:
Ssdothelisteningpart2a,circlethecorrectanswerstocompletethesentences.
Answersto2a:
1.aclassparty,2.Saturdayafternoon
3.T:
Tplaysthelisteningpractice2bforthestudents.Thengetthemtochoosetheshortanswertoanswerthequestion.
Answersto2b:
1.Halftheclasswon’tcome.2.Studentswillleaveearly.3.Somestudentswillbebored.4.Thepartygames.5.Makesomefood.
S:
Sstowritethecorrectanswers
呈现四个主题活动图片，并匹配短语。
引导学生关注信息，表达自己观点操练句式，为后续听力活动做铺垫。
wearjeanstotheparty,stayathome,takethebustotheparty,gotothepartywithKarenandAnna
学习目标句型Ifyou….,you’ll…..为后续听力做准备和铺垫
培养学生听前预测和聚焦关键
信息和关注细节问题的听力策略
学生根据1b中听到和模仿的内容，自己编个简短对话来操练句型“IthinkI’mgoingto….”“Ifyoudo,youwill….”
能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关注细节的策略，容易地完成听力任务
学生能运用短语，仿照句式进行操练。
学生两人一组能利用目标句型进行对话展示
训练学生听前预测能力及捕捉关键信息的能力。
部分学生应该能利用此策略获取有效信息，训练学生在听的过程中简单记录信息，并进行做题方法的指导。
.
3
深度加工知识
Step4
Post-
listening（听后）（17mins）
1.T:
TTellsSsrole-playaconversationbetweenNellyandMark.AndgivesamodeltotheSs.
A:
OK,whenisagoodtimetohavetheparty?
B:
Let’shaveittoday.
A:
Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.
2.Ssworkinpairsandpracticetheconversation.
3.Ssreadtheconversationsandanswerthequestionsbelow.
（1）Whatwillhappenifweaskpeopletobringfood?
_______________
（2）Wegivepeoplesomesmallgiftsiftheywin.Whatwillhappen?
______
Answers:
（1）Theywillbringpotatochipsandchocolate.
（2）Morepeoplewillwanttoplaythegames.
4.T:
TletsSsreadtheconversationaftertheteacher.
5.S:
Sspracticetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.
学生根据2b中听到和模仿的内容，自己编个简短对话来操练句型“IthinkI’mgoingto….”“Ifyoudo,youwill….”
训练学生捕捉关键信息的能力。
进一步巩固听力内容，拓展学生思维。
通过阅读对话，学生能理解对话，完成任务。
在熟悉对话的基础上，能够在表演2d，还能拓展对话。
学生能在老师的引导下进行pairwork。
部分学生能表演对话，训练学生的语言模仿能力，部分学生能拓展对话，训练学生的语言创造能力。
4
评价学生学习
Step5
FreeTalk
（5mins）
1.T:
Beforeyougotoaparty,youshouldfinishyourhomeworkfirst.Whatwillhappenifyoudon’tfinishyourhomework?
Let’shavefuningroupsoffour.Lookatthisconversation,thenchooseatopictotalkandtrytomakeitfunny.
A:
IfIdon’tfinishmyhomework,myteacherwillbeangry.
B:
Ifmyteacherisangry,shewillcallmyparents.
C:
Ifshecallsmyparents,theywillbeatme.
D:
Iftheybeatme,Iwillcry.
A:
IfIcry,Iwilldomyhomework.
B:
IfIdomyhomework,….
（Afterthis,showthesentencesabove
2.Summary
1）单词meeting,video,chocolate,taxi,advice,potatochips
2）句型A:
IthinkI’llgototheparty.B:
Ifyougo,you’llhaveagreattime.
3.Homework
Readwordsandphrases.Recitetheconversationin2dafterschool.
逐步引导学生,模仿输入语言，围绕假设和推论，做简单的语言输出。
通过对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的知识结构，通过课后对话交流，检测学生是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。
Exercise
I.Fillintheblankswiththecorrectwords用正确的词形填空
1.IwillwatchTVeveryday.Mymotherwillbeangry.IfI________TVthisweekend,mymother__________angry.
2.Hewillhaveastrangehaircut.Theteacherswon’tagree.Ifhe_____astrangehaircut,theteachers_____________.
II.选择
1.Ifitrainstomorrow,we_____visitthemuseum.
A.don’tdoB.won’tgotoC.aren’tgotoD.didn’tgoto
2.Willyougototheparkifit____fine?
A.willbeB.wasC.isD/
3.Ifyou__toschoollate,yourteacher_____angrywithyou.
A.come;areB.come,willbeC.willcome;areD.willcome;willbe
4.Ifyou_____hard,youwill___successful.
A.work,areB.works,isC.towork,beD.work,be
5.IfI____toomuchTV,mymotherwill_______.
A.watch,angryB.watched,beangryC.watch,beangryD.willwatch,beangry
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