最新人教部编版道德与法治四年级下册第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》含3个课题教学设计.docx
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最新人教部编版道德与法治四年级下册第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》含3个课题教学设计
学校
班级
执教者
课题
1我们当地的风俗
教时
3
日期
一、教学目标：
1•了解校园冲突的类型和原因；
2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突；
3.知道什么是欺负，体会欺负的危害；
4.使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。
5•体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
二、教学重点、难点：
重点：
初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义。
知道不同的风俗有着不同的含义。
难点：
在活动中理解风俗的意义，知道风俗的演变，树立要保护传统的风俗的意识。
三、制定依据：
1•内容分析：
课
这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的重要性。
本课聚焦于家乡当地的风俗，引导学生了解不同的风俗，引导学生爱家乡，爱传统。
本课设计了三条线索：
第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝愿。
第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生的民族自豪感。
第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。
借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。
2.学情分析：
中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在
受到来自世界各地文化的冲击，传统文化代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失，使来张口的不良习惯。
他们有的过多的依赖有的以自我为中心，自私自利，唯我独尊不珍惜劳动成果，成了新代的啃老族；体意识淡漠。
很多学生不喜欢过传统节日是因为他涵。
因此，挖掘传统节日内涵显得尤为重知识，增强学生对传统节日的认知和理解四、课前准备：
1学生准备：
你了解多少家乡的风俗习惯2.教师准备：
教学媒体
第一课时：
风俗
教学环节
教师活动
一、导入
1、同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？
2、出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的二个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，我们来了解一下。
:
受到忽视和挑战。
传统文化教育在现
^越来越多的学生养成了衣来伸手，饭换家长，缺之自理能力，劳动习惯欠缺；［，任性蛮横；还有的花钱大手大脚，还有的是非观念淡薄，民族意识、集
A们根本不了解这些节日中所蕴藏的内
［要，引领学生了解民族传统节日文化*,进而认同传统节日、喜爱传统节日。
惯？
你知道哪些节日的风俗？
卜就在我身边
学生活动
设计意图
交流。
交流。
学生通过几个身边比较常碰到的风俗来对风俗是什么有个初步了解。
二、了解
“爱幼”
风俗
1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗。
2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？
3、小结：
中国是一个爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。
交流
交流
通过交流介绍让学生感受身边伴随成长的一些风俗，让学生体会到中国“爱幼”的这个传统美德。
三、了解
其他习俗
1、在我们身边大家又熟悉的风俗还有很多，比
如十二生肖，老师这里给大家介绍一下十二生肖。
2大家可以来分享一下收集到的生肖信息。
3小结：
中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身边就有许许多多的风俗。
交流。
交流
再联系一个身边比较常见的生肖风俗，让学生去体会风俗就在身边。
。
四、了解
“尊老”
习俗
1、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
2、你知道有哪些尊老的风俗吗？
3、总结：
无论是哪一种
小组交
流，集体交流。
交流。
最后，学生通过对“尊老”习俗的交流，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。
身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。
板书设计：
风俗就在我们身边爱幼
其他风俗尊老
第二课时：
奇妙的节日风俗
教学目标：
1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史悠久的文明古国。
2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。
3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。
教学重难点：
能了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发民族自豪感。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
3、同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗？
4、春节、中秋节和端午节是中国三大传统
交流。
首先由传统佳节引出春节、中秋节和端午节，并进一步探究这三大节日的知识，最终来引入节日风俗。
节日。
请学生介绍春节、中秋节、端午节的相关知识。
5、小结：
今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节：
春节、中秋节、端午节。
交流。
二、了解
来历
1、介绍春节、中秋节、端午节的来历与历史小故事。
2、许多文人墨客也留下了许多有关这三个节日的优美诗词。
课前老师已请同学收集了这方面的资料，就让我们在这儿举行个小小的节日诗词欣赏会。
3、小结：
这些优美的诗词让我们感受到了中国悠久的历史和深厚的文
观看图片
分享诗词
接着通过展示图片，创设情境，引导学生举行个节日诗词欣赏会。
通过这些优美的诗词让学生感受到中国悠久的历史和深厚的文化底蕴。
化底蕴。
三、了解
1、作为传统佳节，这三
再联系实际，询问学生
习俗
个节日有很多庆祝的方
自己家中是如何过节的，通过
式，还记得你们家里是
媒体展示更多的节日习俗，来
怎么过节的吗？
交流。
激发学生探究的兴趣。
本通过
2、在这些日子里，除了
自由组合、分组探究后交流，
同学们刚才所说的以夕卜，还有很多丰富多彩的习俗与活动。
3、你对哪个习俗最感兴趣呢，为什么要采用这样的方式呢？
4、小结：
丰富多彩的习俗给喜庆的节日更增添了一份欢乐。
虽然这些习俗形式各异，却都蕴藏着人们的美好心愿。
自由组
合、分组学习后交流
感受节日文化。
四、提高
1、除了三大节日，各地
认识
还有不同的节日以及独
特的风俗。
而中国作为
多民族的国家，每个民
族还有不同的节日以及独特的风俗。
2、你知道有哪些地方或者民族的传统节日以及习俗吗？
3、总结：
无论是中秋节还是端午节，抑或者是其他民族的传统节日，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。
小组交流，集体交流。
交流。
最后，请大家针对各地或各民族不同的节日与风俗展开讨论，再度体验不同的节日风俗中蕴含的情感。
板书设计：
奇妙的风俗节日春节中秋节端午节
第三课时风俗的演变
1.初步了解风俗演变的历史。
2.通过学习，初步了解自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。
3.通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，了解感受风俗的演变。
4.感受各地风俗的意义，树立爱国、爱家乡的情怀。
教学环教师活动
节
学生活动
设计意图
活动一
交流调
查结果
一、中国传统节日的风俗有很多，并随着社会的发展而不断发生着变化。
它们的变化历史正是一个民族的发展历史，一个国家的发展历史。
让我们透过春节这些传统节日的习俗变迁来了解中华民族的发展历程吧！
二、交流调查情况同学们，课后我们通过查阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查了我们所生活的地区或家乡的一些风俗，特别调查了哲学风俗的变革情况及变革理由，下面让我们以小组的形式汇报一下。
1、组内交流。
2、各组派代表上台交流。
交流
组内交流
派代表上
台交流
本环节先让学生在组内交流，再各组派代表上台交流。
既对学生课后调查作
个检测，又起到人人交流的目的，多种调查方式也激发起学生学习的兴趣。
活动
•
■*■.
风俗演
同学们，通过刚才的交流，我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗
变看法
辩论
是因为不符合时代的需要，应该被淘汰；但也有些风俗是否保留，人们还是有不同的看法。
一、我们就以春节放鞭炮为例，来辨一辨这个习俗是淘汰好还是不淘汰好。
观点一
每年都会有很多人因放鞭炮而受伤、致残甚至丧命。
放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃放过程中，会释放出许多有害的物质，而且放鞭噪音很大，因此要禁止燃放。
观点二
放鞭炮是中国人庆祝节日和喜事时的重要习俗。
过年时，放鞭炮寄托了人们很多美好的愿望，比如期盼新的一年能平安，感受浓厚的过年的气氛。
二、设疑
除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法？
自由交流
正反双方各派出4名同学进行是否保留的辩论
学生通过辩论，对于一些淘汰的风俗有个辩证的认识。
活动
».•
4.
了解一些优良的风俗
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。
为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
一、清明节
1、我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。
清明节最先是一个用来安排农事活动的重要节气，《淮南子.天文训》云:
春分后十五日，斗指乙，则清明风至。
”意思是说春分过后十五日为清明节。
清明至农气温升高，雨量增多，正是万物生长的大好时机。
此时农人始事耕作，一年的劳作也从此开始。
2、说说你们开展过哪些文明祭扫活动。
二、重阳节
1、农历九月九日，为传统的重阳节。
因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。
2、说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义？
3、从古到今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，
开个重阳诗会吧
交流感受
交流想法
交流看法
通过学习，让学生感受些优良的风俗，清明节让学生懂得凭吊先烈，感念祖恩。
板书
风俗的演变风俗名称……
风俗主要活动……
风俗淘汰变革情由……
《多姿多彩的民间艺术》教学设计
一、教材分析：
本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。
、学情分析:
本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。
三、教学目标:
1、了解我国著名的民间艺术；
2、知道这些民间艺术的来源；
3、了解我国民间艺术的现状。
四、教训重点和难点：
1、教学重点：
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
2、教学难点：
探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
教学活动
活动一：
创设情境，走进民间艺术
1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影••…），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？
这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）
2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：
同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？
这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
3、小组活动一一我给民间艺术分分类：
准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民
间手工艺、民间建筑等
民间艺术课前调查表
名称
介绍
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力
1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2、小组发布：
各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术
（一）看一看，走进家乡民间艺术
1、观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受?
2、我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。
其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！
（二）学一学，民间艺术零距离
1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！
2、那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？
视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。
3、小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。
4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？
摆手舞反映土家人的生产生活。
如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。
包括赶猴子”、拖野鸡尾巴”、•犀牛望月”、磨鹰闪翅”、跳蛤蟆”等十多个动作。
有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。
有人说是古代土家先民为了征服自然，抵抗外族入侵，便用一种摆手”来健
身壮骨，逐渐演变成后来的摆手舞。
民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因
（三）做一做，探索家乡民间艺术
重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。
家乡民间艺术调查表
小组成员：
探访方式：
探访地点：
探访内容：
名称
简介
产生和
现状
第二课时了解民间艺术的现状
教学活动
活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状
1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。
出示视频《即将消失的十大民间艺术》，了解民间艺术衰落的现状。
看到这样的报道，你有什么样的感受?
2、出示教材P87页的新闻链接。
有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？
随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。
活动二、调查汇报
1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。
小组合作讨论，发布探访结论。
思考这些民间艺术的现状的原因？
设想它的未来可能是什么
样？
2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？
先让我们来听一听春联的“自述”吧！
图片展示P88“春联自述”。
小组合作，讨论春联衰落的原因。
3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，
面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术
1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
P89教材“阅读角”展示。
面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？
我们从自身实际出发，还能够做些什么？
2、出示p89“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。
从这些法律法规上学习到了什么？
3、保护民间艺术，我们在行动
图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。
小组任务：
假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
五、教学反思
1、单向灌输变互动探讨
在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。
学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”，而是主动收集，互相讨论。
这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活跃了课堂气氛，激发了学生热情。
2、沉闷课堂变欢乐海洋
为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。
同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。
3、懵懂学生变艺术保护者
本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。
为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过身份
的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。
“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。
我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精
神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，了解到了他们背后的精神和内涵，这些宝贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保留和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念！
学校
班级
执教者
课
题
、家乡的喜与忧家乡的发展
教时
1
日期
教学过程（第一课时）
一、教学目标：
1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡一一上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。
2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：
通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡一一上海的发展带给人们物质生活条件的巨大
改善，产生自豪、热爱之情。
难点：
前期调查活动方案的制疋。
1
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引
1、出示组老照片：
周
入
末，赵东阳看见奶奶拿出
观看多媒体，师生互动交流。
齐读课题
以一组学生日常很少见到的老照片引入，对比今日的家乡发展，激发学生的学习兴趣。
家里的老照片在翻看。
他
很好奇，凑过去跟奶奶一
起看。
（课件滚动出示老屋
等的一些老照片）
2、和奶奶起看老照片，
赵东阳发现家乡的变化真
大。
让我们起积极参与
了解家乡的活动，感受和
认识家乡吧！
3、板书课题：
家乡的发展
学习与
探究
1.改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。
我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通进行了一番调查。
（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）
2.组织学生讨论。
3•小结：
轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。
轨道交通从无到有
新出行、新体验
学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受。
交流讨论
通过一组直观的数据资料等，学生能清晰地看到上海轨道交通带给人们生活的巨大改善，为接下来的分组交流做示范和铺垫。
调查汇
报
指导学生按照课前分
好的小队进行调查活动的
学生以收集材料、观察、采访家人、实地参观、米访等•方式，对
上海的发展建设有了
汇报，主题为：
家乡发展
建设
第一组：
了解上海生活服务设施变化的：
莘庄公园、闵行图书馆、闵行体育馆、农贸市场、大型超市
第二组：
了解上海教育方面的变化的：
爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的，设施等。
第三组：
了解上海医疗事业的发展变化的：
看病的变化
总结延伸
1、通过这些调杳活动，我们看到了上海的发展变化，人们生活水平的提高。
对此，你想用哪些词语来形容上海的发展呢？
人们・是怎样看待家乡的发展的
小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。
进一步的了解和认识，激发学生的自豪感。
学生交流
一方面，学生油然而生的热爱家乡之情，另一方面，正视问题的存在，理性的思考也是需要的。
呢？
2•但是，上海在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。
下一节课，我们继续探讨。
板书设计：
家乡的发展
轨道交通从无到有新出行新体验
生活服务设施
教育医疗……
学校
班级
执教者
课
家乡的喜与忧
教.
2
日期
题
我为家乡发展出力
时
二、教学目标：
1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：
通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
难点：
积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书
三、制定依据：
1.内容分析：
这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自
己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡。
本课落实了《课程标准》
“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能
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