快乐阅读作文课件教案 四读懂智慧故事.docx
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快乐阅读作文课件教案四读懂智慧故事
四年级阅读下
读懂智慧故事
【教学目标】：
1、熟读《增广贤文》节选，并背诵，理解古代的人生哲学。
2、熟读，理解，背诵ABCC式成语，能运用成语造句。
3、熟读背诵《快乐大风车》给出的歇后语。
4、掌握阅读故事的方法。
5、能从文章中体会到故事告诉人们的道理。
【教学重点】：
1、读懂故事，明白文章讲了谁的一件什么事。
2、通过阅读故事领悟作者的写作意图，体会到故事告诉人们的道理。
【教学难点】
1、运用简练，准确的语言概括文章的主要内容和自己从故事中懂得的道理。
2、编写一个智慧故事，给人启迪。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】
智慧并不是哪一个人生命之树上的特产，而是每一个人都能够拥有的甜美果实，就如同阳光不会只偏爱哪一朵鲜花，每一片绿叶都能沐浴到她的光辉。
智慧是一条通往人生幸福和快乐的心灵之路，通过它每个人都能在充满希望和期待的人生岁月里享受到生活的温馨。
智慧如水，存在于我们生命的每一个微小细胞之中，滋润着我们的心田。
只要心中的梦想还在，希望还在，创造的激情还在，炽热的爱火还在燃烧，那么在阅读智慧故事后，它犹如心灵世界里的一条涌动的河流。
永远奔腾不息，并把生命之舟送进更加广阔的充满创意的生活之海，使生命之曲里更加充满精神与现实的和谐的音符。
正所谓滴水沧海，小中见大，让学生在阅读中，能够有所获益、有所启迪，在潜移默化中走进自己的心灵驿站。
全班分为自信队和梦想队两个小队，在课堂上通过竞赛形式让学生在竞争中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、课前5分钟故事王
1、师：
快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐阅读课堂。
今天我们的阅读课堂的主题是“读懂智慧故事”，智者知道也，明白世间很多道理；而慧则是扫除心中的阴暗、邪恶。
所以所谓智慧就是不仅要知道很多道理，关键是一个人要心中有真、善、美。
智慧故事，就是从不同的方面对生活进行解读让人能够领悟人生的真谛，获得学业上的成功，拥有健康的心态，实现真诚的沟通，注意重要的细节，养成良好的习惯。
下面谁来讲一讲自己读过或听过的智慧故事。
设计意图：
（通过对智慧故事的解读，使学生懂得读懂智慧故事的重要性，激发学生阅读智慧故事的兴趣。
）
2、学生讲故事
故事：
两个邻居
两个邻居
许多年前，京都市有两个邻居。
一个是穷鞋匠，一个是渔行的富老板。
渔行老板从早到晚剖鱼、煮鱼，他把鱼穿在竹子上，放在火炉上，熏好晒干。
他做的鳗鱼特别好吃，他把鳗鱼浸在酱油里，然后放在油锅里氽，再浇上一些醋。
一句话，这个人精通自己的一行！
这个鱼制品店老板只有一个缺点：
太吝啬，对谁也不肯欠账。
再说，他的邻居穷鞋匠，非常喜欢吃鳗鱼。
但他从来没有一个余钱去买鱼尝尝味道。
但穷有穷办法，我们的穷鞋匠找到了克制自己对鳗鱼渴望的办法。
一天中午。
到了吃饭时间，他走到鱼店老板家里，怀里掏出一块米饼，坐到烧熏鱼的炉子边。
穷鞋匠坐在炉子边后，同鱼店老板谈话，同时贪婪地吸着熏鱼的香味。
这味道多好啊！
鞋匠用鱼的香味就着米饼吃，他好象感到自己嘴里有一块又肥、又柔软的鳗鱼。
鞋匠就这么坐了一整天。
后来，吝啬的鱼店老板发现了鞋匠的计谋，就决定无论如何要收他的钱。
有一天早晨，鞋匠正在补一只鞋子。
鱼店老板走进鞋匠家，默默地交给他一张纸，纸上写着鞋匠到鱼店里去过几次，吸了几次熏鱼的香味。
“先生，这张纸为什么交给我？
”鞋匠问。
“怎么为什么？
”老板叫道，“难道你以为每个人都可以到我店里来吸熏鱼的美好的味道吗？
不对！
这种享受必须付钱！
”
鞋匠一句话也不说，口袋里掏出两枚铜币，放在茶杯里，用手掌捂住，开始摇茶杯，铜币发出很响的声音。
过了几分钟，他把茶杯放在桌子上，用扇子碰了碰鱼店老板拿来的纸条说：
“现在，我们抵销了债务！
”“怎么抵销？
你说什么？
你不肯付吗？
”“我已经付给你了！
” “怎么付的？
在什么时候？
”“我以铜币的声音付了你鳗鱼的香味。
您要是以为我的鼻子得到的比你的耳朵多，那么我可以把这个茶杯再摇几分钟！
”
鞋匠说完，就伸手去拿茶杯。
但吝啬的老板没等到发出声音，已经急忙跑回自己的店里去了。
二、快乐大风车
、读记《增广贤文》10分
师：
人们常说“读了增广会说话，读了幼学走天下”。
现在马上进入我们的朗诵环节读记《增广贤文》。
师泛读正音。
学生一人读，一人解释，最后全班齐诵。
学生快速背诵，小队成员每有一人背过为小队加一分。
（设计意图：
《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。
《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。
学生背诵《增广贤文》不仅可以初步感受中华民族的处事之道和人生哲学，还可以培养学生速记的能力。
）
巧记成语（ABCC式）10分
师：
金庸说，“成语有一个好处，很多模糊的观念、很多复杂的话，用4个字一下就了解了，简单明了，可以把对话的字减少，还是有好处的！
”写作文时运用恰当的成语可以使文章语言简练，言简意赅，为我们的文章锦上添花。
今天我们就来学习积累ABCC式成语。
教师首先泛读教材中的成语，帮助学生正音。
然后学生轮读。
学生提出不懂的成语，教师帮助学生理解。
大腹便便dàfùpiánpián
【解释】：
便便：
肥胖的样子。
形容肥胖的样子。
大名鼎鼎dàmíngdǐngdǐng
【解释】：
鼎鼎：
盛大的样子。
形容名气很大。
得意洋洋déyìyángyáng
【解释】：
洋洋：
得意的样子。
形容称心如意、沾沾自喜的样子。
风尘仆仆fēngchénpúpú
【解释】：
风尘：
指行旅，含有辛苦之意；仆仆：
行路劳累的样子。
形容旅途奔波，忙碌劳累。
含情脉脉hánqíngmòmò
【解释】：
饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。
常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。
虎视眈眈hǔshìdāndān
【解释】：
眈眈：
注视的样子。
象老虎那样凶狠地盯着。
形容心怀不善，伺机攫取。
怒气冲冲nùqìchōngchōng
【解释】：
盛怒的样子。
千里迢迢qiānlǐtiáotiáo
【解释】：
迢迢：
遥远。
形容路途遥远。
兴致勃勃xìngzhìbóbó
【解释】：
兴致：
兴趣；勃勃：
旺盛的样子。
形容兴头很足。
衣冠楚楚yīguānchǔchǔ
【解释】：
楚楚：
鲜明、整洁的样子。
衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。
气势汹汹qìshìxiōngxiōng
【解释】：
汹汹：
气势盛大的样子。
形容气势凶猛。
人心惶惶rénxīnhuánghuáng
【解释】：
惶惶：
也作“皇皇”，惊惶不安的样子。
人们心中惊惶不安。
学生把自己知道的ABCC式成语填在横线上。
教师参考答案：
人才济济réncáijǐjǐ
【解释】：
济济：
众多的样子。
形容有才能的人很多。
书声琅琅shūshēnglángláng
【解释】：
形容读书声音响亮。
小心翼翼xiǎoxīnyìyì
【解释】：
翼翼：
严肃谨慎。
本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
仪表堂堂yíbiǎotángtáng
【解释】：
仪表：
人的外表，风度；堂堂：
仪容庄严大方的样子。
形容人的容貌端正。
信誓旦旦xìnshìdàndàn
【解释】：
信誓：
表示诚意的誓言；旦旦：
诚恳的样子。
誓言说得真实可信。
议论纷纷yìlùnfēnfēn
【解释】：
形容意见不一，议论很多。
学生比赛背诵成语，在规定的时间内看那个小队的成员背过的成语多，优胜者的小队加2分。
识记歇后语5分
、师：
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：
前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
歇后语也叫俏皮话。
文章中运用歇后语可以使文章生动，语言活泼，散发出浓浓的生活气息。
、学生轮读歇后语，然后两个小队比赛读6个歇后语看谁读得准确，响亮。
视情况为两个小队加分。
大路边上的电杆——靠边站
上了套子的猴子——由人玩耍
舌头无根——随人转
鸡毛遭风吹——身不由主
耕田的牛——被人牵着鼻子走
裁逢师傅的尺——只量别人
、两个小队的成员比赛背诵歇后语，规定的时间内背的多的同学为小队加一分。
、课外拓展，学生说一说自己知道的歇后语，记到书上。
参考答案：
猪八戒照镜子——里外不是人
水仙不开花——装蒜
哑巴吃黄连──有苦说不出
百川归海——大势所趋
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——净是输（书）
火烧旗杆——长叹（炭）
百日不下雨——久情（晴）
百尺竿头挂剪刀——高才（裁）
老爷下轿——不（步）行
老公拍扇——凄（妻）凉
【备注：
基础知识部分的教学既要扎实，又要有一定的拓展，让学生在扎实高效的过程中完成语言积累】
三、快乐导航塔
1、阅读要求：
师：
进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天的第二站---学会阅读智慧故事。
智者知道也，明白世间很多道理；而慧则是扫除心中的阴暗、邪恶。
所以阅读智慧故事就是不仅要知道很多道理，关键是一个人要心中有真、善、美。
所以今天我们的学会阅读智慧故事分成三个部分。
第一部分：
知识关，掌握阅读智慧故事的方法，学会如何从文章中领悟作者的写作意图，挖掘文章的内涵，获得教育。
第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章，解答文章后面的问题。
第三站：
运用关，用学到的方法去写文章。
三关后，按每个人的表现颁奖。
除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。
所以看看今天的几个大奖花落谁家呢!
让我们拭目以待！
（设计意图：
将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积极性，调动学生的情绪，使学生在愉悦高效的过程中学到知识。
）
2、阅读点拨
（1）读懂故事。
按照阅读故事的方法了解故事发生的时间、地点、人物；事情的起因、经过和结果。
能明白文章讲了谁的一件什么事。
只有读懂了故事，才能了解文章的内涵。
（2）体会文章告诉我们的道理。
智慧故事或者教给大家怎样做人，或者为大家指明努力方向。
故事篇幅短小，见解独到，从不同的方面对生活、人生进行解读。
在阅读中可以领悟人生的真谛，透析生活的哲理。
我们要透过故事领悟作者的写作意图，挖掘文章的内涵，获得教育。
3、练兵场
师：
经过快乐导航塔的学习，我们开始在练兵场里大显身手吧！
用学到的方法分析文章，解决问题，下面有三篇文章，阅读之后回答文章后面的问题，看哪一队回答问题最多。
例1
快乐与悲哀
一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给一个卖雨伞的，二女婿则靠卖草帽为生。
一到晴天，老太太就唉声叹气，说，“大女儿的雨伞不好卖，大女儿的日子不好过了。
”可一到雨天，她又想起了二女儿：
“又没有人买草帽了。
”所以，无论晴天还是雨天，老太太总是不开心。
一位邻居觉得好笑，便对老太太说：
“下雨天你想想大女儿的雨伞好卖了，晴天你就去想二女儿的草帽生意不错，这样想，你不就天天高兴了吗？
”
老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。
任何失望都可以从多个角度去看。
为什么总要找对自己最不利的角度，跟自己过不去呢？
1、老太太有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖草帽。
在晴天时，老太太为卖草帽高兴，为卖雨伞悲哀；阴天时，老太太为卖雨伞高兴，为卖草帽悲哀。
邻居说（下雨天你想想大女儿的雨伞好卖了，晴天你就去想二女儿的草帽生意不错，这样想，你不就天天高兴了吗？
），最后老太太（老太太听了邻居的话，天天脸上都有了笑容。
）
2、在这个故事中，你认为谁是智者？
为什么？
（邻居是智者，因为她遇事时能够换角度看问题，乐观面对生活。
）
3、通过故事你体会到什么？
任何失望都可以从多个角度去看。
为什么总要找对自己最不利的角度，跟自己过不去呢？
例2
天堂与地狱的区别
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。
上帝对这个人说：
“来吧，我让你看看什么是地狱。
”他们走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤。
每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。
他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里。
他们看上去是那样悲苦。
“来吧，我再让你看看什么是天堂。
”
上帝把这个人领入另一房间。
这里的一切和上一个房间没什么不同。
一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙，但大家都在快乐的歌唱。
“我不懂，”这个人说：
“为什么一样的待遇和条件，而他们快乐，另一个房间里的人们却很悲惨？
”
上帝微笑着说：
“很简单，在这儿他们会喂别人。
”
助人就是助己，生存就是共存，社会分工越细，每个人对他人的依存度就越高，不会与别人合作，就相当于把自己送入地狱。
1、这篇文章主要内容是什么？
天堂和地狱的区别
2、那个人在天堂看到（屋里有一群人围着一大锅肉汤。
每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。
他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长，自己没法把汤送到嘴里。
他们看上去是那样悲苦。
）在地狱看到（这里的一切和上一个房间没什么不同。
一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙，但大家都在快乐的歌唱。
）
3、读了这篇文章，你懂得了什么？
助人就是助己，生存就是共存，社会分工越细，每个人对他人的依存度就越高，不会与别人合作，就相当于把自己送入地狱。
例3
拆我的那一层
阿凡提向一位巴依借了一百枚金币。
他请来几位朋友与家人一起辛辛苦苦地盖了一座两层楼房。
阿凡提还没搬进新楼房，巴依就企图把楼上那一层弄过来自己住，算是阿凡提拿房子抵债，他对阿凡提说：
“阿凡提，请把二层让给我住，我借给你的那一百枚金币就算是抵消了。
不然，请你马上还我钱。
”
阿凡提听了巴依的话，显出很不情愿的样子，说道：
“巴依老爷，我一时半会儿还不了您的钱，就照您的意思办吧！
”
第二天，巴依全家喜气洋洋地搬进了新房子的二楼，过了数日，阿凡提请来几位朋友和邻居，大家一齐动手拆起一层的墙来。
巴依听见楼下有声音，跑下来一看，吃惊地叫道：
“阿凡提，你疯了吗，为什么要拆新盖的房子？
”
“这不关你的事，你在家里睡你的觉吧！
”阿凡提一边拆墙一边若无其事地说。
“怎么不关我的事呢？
我住在二楼，你拆了一楼，二楼不就塌下来了吗？
”巴依急得直跺脚。
“我拆的是我住的那一层，又没拆你住的那一层，这与你没什么关系，请你好好看住你那一层，可别让它塌下来压伤了我和我的朋友。
”阿凡提说完，又高高地抡起了坎土曼。
“阿凡提，阿凡提，看在我们多年交情的份上，我们可以好好商量商量，请把你的那一层也卖给我好吗？
”巴依无耐，只好放软口气。
“如果你真心实意地想买，就请你给我二百枚金币。
”阿凡提说道。
“你……你……”巴依气得说不出话来。
“巴依老爷，你不要吞吞吐吐，二百枚金币少一个子儿我也不卖，我是拆定了。
”说着，阿凡提又高高举起了坎土曼。
“阿凡提，阿凡提，别拆，别拆！
我买，我买！
”巴依只好掏出二百枚金币买下了这所房子。
1、这个故事主要讲了一件什么事？
（阿凡提辛苦盖好了房子，贪心的巴依老爷却要强占，他想出了拆房子的方法，让巴依老爷买下了房子，维护了自己的利益。
）
2、这篇短文告诉我们什么道理？
（对那些仗势欺人、贪图利益的家伙要使用智慧。
）
（备注：
三篇短文的阅读完全可以放手，让学生练习阅读速度，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。
特别提醒学生，一定要认真阅读短文，文章提的问题，答案一定在文章当中，尽量组织文章中的语言回答问题）。
师：
时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦与期待，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、快乐读经典
1、再次回到课堂，你准备好了吗？
作文大赛马上开始！
2、在作文大赛之前，我们先阅读一篇智慧故事《三个金人》，领悟故事告诉我们的道理。
（备注：
经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。
）
阅读赏析：
这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。
二、习作练笔
师：
练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。
1、孩子们，上面的几篇短文给了我们很多启发，教育了我们，告诉我们应该怎样做人。
你还听过哪些智慧故事？
可以把你听过看过的故事写下来，与大家分享；也可以自己写一个智慧故事，给人启迪。
可以自命题目，编写或复述智慧故事。
2、习作。
（备注：
阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。
）
3、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现，今天快乐作文课堂竞赛的优胜队是自信队，优秀佳作奖咱们看完作文后马上揭晓。
下课。
板书：
读懂智慧故事
1、读懂故事。
了解时间、地点、人物；事情的起因、经过和结果。
只有读懂了故事，才能了解文章的内涵。
2、体会文章告诉我们的道理。
智慧故事或者教给大家怎样做人，或者为大家指明努力方向。
故事篇幅短小，见解独到，从不同的方面对生活、人生进行解读。
在阅读中可以领悟人生的真谛，透析生活的哲理。
我们要透过故事领悟作者的写作意图，挖掘文章的内涵，获得教育。
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