沁园春雪教学设计五年音乐上辽海版.docx
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沁园春雪教学设计五年音乐上辽海版
课时计划
总第31节
课题
3《沁园春·雪》
专用教室
音乐室
第课时
教学目标
聆听《沁园春·雪》,感受作品的不同情绪和风格特征,了解音乐是如何表现冬景和抒发情怀的。
并结合对音乐作品的欣赏,用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
教学要点
聆听歌曲,唱唱教材中的谱例
教学过程
教师调控
学生活动
一.课前展示
二.情境导入
三.自主合作探
初听歌曲时,可结合画面展现冬雪的景色。
在音画的结合中享受审美,使学生在视、听双重感官的作用下,感受音乐的情绪和意境。
复听歌曲《沁园春·雪》,简介歌曲的曲作者和作品相关的背景材料,了解歌曲所表现的内容。
选择适当的时机简介歌词,利用配乐朗诵的形式让学生参与欣赏和表演,帮助学生体验作品的意境。
欣赏过程中,通过试着唱一唱歌曲的主题谱例,了解掌握保持音的唱法,体会其对部分乐思或歌词的强调、加重语气的作用,尤其要让学生不要将保持音唱成重音。
在速度、力度、情绪、情感等音乐要素方面,与歌曲《我爱你,塞北的雪》进行对比和讨论,加深对作品的理解。
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
聆听歌曲,唱唱教材中的谱例
教学过程
教师调控
学生活动
四.检测提升
五.归纳反思
这首歌曲创作于20世纪60年代初。
歌曲的词曲结合得恰到好处,通过对雪的描写,赞美了祖国辽阔的大地,完美地表现了词的意境和作者宏大的气魄。
歌曲的旋律跌宕起伏,感情奔放,充满了激情。
在管弦乐队的伴奏下,运用合唱的演唱形式丰富了音乐的艺术感染力。
生动地表现出了壮美雄浑的意境和磅礴的气势,形象地描写了北国雪景,展现了祖国山河的壮丽,纵论了历代英雄……使人联想到雄伟壮阔而又妖娆美好的画面,抒发了领袖人物伟岸的气质和远大的抱负。
歌曲既有描绘性,又有抒情性。
配乐朗诵歌词。
板书设计:
3《沁园春·雪》
教学反思:
学生通过聆听《沁园春·雪》,感受作品的不同情绪和风格特征,了解音乐是如何表现冬景和抒发情怀的。
并结合对音乐作品的欣赏,用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
教学反思:
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
教学反思:
课时计划
总第节
课题
专用教室
第课时
教学目标
教学要点
教学过程
教师调控
学生活动
教学过程
教师调控
学生活动
板书设计:
教学反思: