沁园春雪教学设计五年音乐上辽海版.docx

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沁园春雪教学设计五年音乐上辽海版

课时计划

总第31节

课题

3《沁园春·雪》

专用教室

音乐室

第课时

教学目标

聆听《沁园春·雪》，感受作品的不同情绪和风格特征，了解音乐是如何表现冬景和抒发情怀的。

并结合对音乐作品的欣赏，用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。

教学要点

聆听歌曲，唱唱教材中的谱例

教学过程

教师调控

学生活动

一．课前展示

二．情境导入

三．自主合作探

初听歌曲时，可结合画面展现冬雪的景色。

在音画的结合中享受审美，使学生在视、听双重感官的作用下，感受音乐的情绪和意境。

复听歌曲《沁园春·雪》，简介歌曲的曲作者和作品相关的背景材料，了解歌曲所表现的内容。

选择适当的时机简介歌词，利用配乐朗诵的形式让学生参与欣赏和表演，帮助学生体验作品的意境。

欣赏过程中，通过试着唱一唱歌曲的主题谱例，了解掌握保持音的唱法，体会其对部分乐思或歌词的强调、加重语气的作用，尤其要让学生不要将保持音唱成重音。

在速度、力度、情绪、情感等音乐要素方面，与歌曲《我爱你，塞北的雪》进行对比和讨论，加深对作品的理解。

1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

聆听歌曲，唱唱教材中的谱例

教学过程

教师调控

学生活动

四．检测提升

五．归纳反思

这首歌曲创作于20世纪60年代初。

歌曲的词曲结合得恰到好处，通过对雪的描写，赞美了祖国辽阔的大地，完美地表现了词的意境和作者宏大的气魄。

歌曲的旋律跌宕起伏，感情奔放，充满了激情。

在管弦乐队的伴奏下，运用合唱的演唱形式丰富了音乐的艺术感染力。

生动地表现出了壮美雄浑的意境和磅礴的气势，形象地描写了北国雪景，展现了祖国山河的壮丽，纵论了历代英雄……使人联想到雄伟壮阔而又妖娆美好的画面，抒发了领袖人物伟岸的气质和远大的抱负。

歌曲既有描绘性，又有抒情性。

配乐朗诵歌词。

板书设计：

3《沁园春·雪》

教学反思：

学生通过聆听《沁园春·雪》，感受作品的不同情绪和风格特征，了解音乐是如何表现冬景和抒发情怀的。

并结合对音乐作品的欣赏，用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。

课时计划

总第节

课题

专用教室

第课时

教学目标

教学要点

教学过程

教师调控

学生活动

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

教学反思：

课时计划

总第节

课题

专用教室

第课时

教学目标

教学要点

教学过程

教师调控

学生活动

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

教学反思：

课时计划

总第节

课题

专用教室

第课时

教学目标

教学要点

教学过程

教师调控

学生活动

教学过程

教师调控

学生活动

板书设计：

教学反思：