课文四季优秀教学设计范文.docx

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课文四季优秀教学设计范文

　　课文四季优秀教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们该怎么去写教学设计呢？

以下是帮大家整理的课文四季优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

知识目标：

理解并积累字词。

　　能力目标：

引导学生分析四季的雨的不同特点，学习作者抓住景物特征描写的方法，体会作者对雨寄托的思想感情。

　　情感目标：

由作者对四季的雨不同性格的描绘，领悟作者热爱自然，热爱生活，歌颂生命的情趣。

　　教学重点：

　　“细致观察事物，抓住特点描述”的能力，体会作者对雨寄托的思想感情，赏析本文的语言特色。

　　教学难点：

启发学生展开联想与想象，培养学生抓住景物特征描写的能力。

　　教学方法：

自读法：

教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情，调动学生的积极性，主动性。

　　合作探究法：

引导学生展开联想与想象，提出问题，探究问题。

教学准备：

自制教学课件教学安排：

1课时教学过程

　　一、导入新课师：

雨是大自然的音响师，用心倾听才能感受到它的美妙，今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。

　　二、作者简介刘湛秋，当代诗人，翻译家，评论家，1935年出生，安徽省芜湖人，著有诗集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情之王”。

　　三、整体感知，鉴赏课文

　　1、检查字词静谧高邈莅临粗犷咄咄逼人

　　2.学生自由有感情的朗读课文。

　　要求：

注意处理好语速，突出关键字词的读法。

体会作者的感情。

　　3.理清课文结构，思考每部分描写的内容，哪几个自然段进行了重点描写?

　　要点：

总——分——总第一部分总写我喜欢雨。

　　第二部分写四季的`雨。

　　第三部分抒发对雨的喜爱之情。

2——5自然段是重点段，描写四季雨的不同特点。

　　4.找学生有感情的朗读课文，以小组为单位合作探究。

课件出示问题：

各季的雨有什么样的特点，从文中找出相关词语，也可自己概括。

　　要点：

春雨：

美丽妩媚夏雨：

热烈粗犷秋雨：

端庄沉思冬雨：

自然平静

　　5.教师出示问题：

品味语言。

　　水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

　　要点：

运用了比喻，拟人等修辞方法，形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。

　　学生自由探究、交流。

　　四、再读课文，体会情感同学们齐读第

　　6、7段，体会作者的情感。

　　教师出示问题：

文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

　　学生自由发言，交流。

　　要点：

后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板，前者充满灵动，赋予“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

　　五、总结全文通过今天的学习，我们开展了联想与鉴赏散文的方法，让我们用一颗灵动有爱的心，去感悟生活，热爱生命。

　　六、拓展延伸课件展示：

　　“好雨知时节，当春乃发生。

”

　　“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

”请同学们利用平日所积累的诗词句，体会不同的人生感受。

　　七、布置作业我们通过“写了什么”，“怎么写的”

　　“好在哪里”领会了本文的语言美，画面美，情感美和结构美。

根据本文所学的细节描绘方法，展开联想与想象，描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景，不少于300字。