Unit 1第一单元导学案 12345678.docx

Unit 1第一单元导学案 12345678.docx

《Unit 1第一单元导学案 12345678.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1第一单元导学案 12345678.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Unit1第一单元导学案12345678

总课时：

1-2

课题Unit1年级：

Grade9课型：

阅读课课时第1-2课时时间：

2014、9

内容：

Gettingready（p.1）,Reading（pp.2-3）,VocabularyC1,（p.4）ComprehensionD1（P.5）

一、学习目标

1、语言知识：

1）认读和理解单词golden，crown，pot，doubt，real，truth，seem，solve，fill，bowl，displace，less，metal，certain，prison；（be）happywith，fill…with…，runover，send…toprison。

2、语言技能：

1）能根据图片和上下文语境猜测词义。

2）能根据插图、标题等内容，预测主阅读篇章的内容。

3）能初步读懂主阅读篇章的内容，了解故事的情节发展。

4）能根据图片介绍主阅读篇章的故事大意。

3.学习策略：

能利用图片初步了解主阅读篇章的故事内容。

4.情感态度：

1）乐于阅读中外历史上智者的小故事。

2）积极地用英语进行表达。

二、学习重点：

1）初步了解主阅读篇章的内容。

2）学习核心单词和短语。

学习难点：

1）能根据图片或上下文猜测词义。

2）根据图片介绍主阅读篇章的故事大意。

三、学习过程

（一）交流预习学习单词和短语

1、trytodosth表示“设法（或尽力）做某事”，指的是做某事有困难；

trydoingsth表示“试着去做，”指的是尝试去做某事，看效果如何。

tryone’sbest=doone’sbestlifttheEarth撬起地球

2.Greece希腊；Greek希腊人，希腊的

3.behappy\pleased\satisfiedwith---对（某人或某事）满意的

behappy\pleased\satisfiedtodosth

4.makesbsth=makesthforsb为某人做某物

5.realadj.“真的”强调“有，无”;reallyadv.“真正地”多修饰句中的形容词；

realityn“真实，事实”；trueadj真的，强调“真，假”.trulyadv。

truthn.真相

6.bemadeof由---制成“材料可见”bemadefrom由---制成“材料不可见”

bemadein产于某地bemadeby由某人制造bemadeupof由---组成

bemadeinto被制成---bemadecompletelyofgold纯金制造

7.sendsbsth=sendsthtosb把某物送给某人（寄给某人）

8.findoutthetruth查明真相

9.seem可用作联系动词“好像，似乎”

Seem（tobe）+n;Seem（tobe）+adj;seem+dosth;seem+介词短语；Itseems\seemedthat----

10.sthbe\seemadjtodo=Itis\seemsadjtodosth

11.fill----with---用---把—装满;befilledwith=befullof----装满-----

12.runover溢出

13.That’sit.就这样，就是如此

14.gostraightto径直走向，直奔

15.asksbforsth问某人（索）要某物

16.display=taketheplaceofv取代insteadof=inplaceof=ratherthan

17.beadjtodobeadjthat

18.madeocompletelyofgold完全由金子制成的（纯金制成的）是过去分词作后置定语，修饰名词crown

19.trick欺骗，耍弄

20.感叹句一般由what或how开头

What+a\an+adj+n+主语+谓语what+adj+n（复数、不可数）+主语+谓语

Howadj\adv+主语+谓语

21.sendsbtoprison=putsbinprison把某人送进（关进）监狱

（二）互助探究

1观察卡通片，回答问题

2．学生完成Whatdoyouknowabout-----部分的练习。

3.学生观察第三页的插图，并阅读主阅读篇章的标题，完成Beforeyouread部分的练习。

（三）分层提高

1学生快速阅读主阅读篇章，将以下主阅读篇章中的核心单词和短语与词义配对。

2．学生通过上下文猜测词义，完成VocabularyC1,C2的练习。

3.学生阅读主阅读篇章，完成ComprehensionD1的练习，并口头汇报答案。

4.学生阅读主阅读篇章，然后从篇章中找出一至三个句子，为每幅图片配上适当的说明文字。

5.学生根据ComprehensionD1中的图片，介绍主阅读篇章的主要内容。

（四）总结归纳师生总结互助评价

（五）巩固反馈

1.抄写单词和短语：

golden，crown，pot，doubt，real，truth，seem，solve，fill，bowl，displace，less，metal，certain，prison；（be）happywith，fill…with…，runover，send…toprison。

2.思考：

模仿录音的语音、语调，朗读课文。

教学反思：

总课时：

3

课题Unit1年级：

Grade9课型：

阅读课课时：

第3课时时间：

2014、9

内容：

Reading（p3）,ComprehensionD2，D3（p,5）

一、学习目标

1.语言知识：

巩固核心单词和短语。

2.语言技能：

1）.能理解并运用核心单词和短语复述阿基米德判断王冠是否是纯金制成的过程。

2）能用英语分角色表演阿基米德判断王冠是否是纯金制成的过程。

3.学习策略：

能通过填表的方式深入理解主阅读篇章的故事内容。

4.情感态度：

培养热爱科学，乐于探索的精神。

二、学习重点:

1）深入理解故事的内容。

2）能复述阿基米德判断王冠是否是纯金制成的过程。

学习难点：

理解并复述阿基米德判断王冠是否是纯金制成的过程。

.三、学习过程

（一）交流预习学习任务：

学习短语和句型

1.thesame+n+as-----

2.dosthto-----对---做某事

（二）合作探究

1、学生阅读主阅读篇章的第一和第二段，完成下表，了解故事的起因。

2、学生阅读主阅读篇章的第三至第五段，回答下列问题。

3、学生阅读主阅读篇章的第六至第八段，分析理解阿基米德是如何判断王冠并非纯金制成的。

（三）分层提高

1..学生完成ComprehensionD2.的练习。

2学生小组讨论ComprehensionD3的问题，然后尝试根据关键词复述阿基米德判断王冠是否是纯金制成的过程。

●weigh，ask…for…

●Next，puttwopotsinto…，fillbothpotswith…，putthegoldinto…，runover

●Then，putthecrowninto…Thistime,runinto

●displace,becertain…

3.学生两人一组，思考并编制一段阿基米德与仆人之间谈论希伦王出的这个难题的对话。

对白的设计要体现出仆人为阿基米德倒洗澡水，发现水溢出来等细节内容。

4.邀请各小组表演对话。

（四）总结归纳师生总结互助评价

1、师友合作情况

2、学生自身评价

1、）本节课我学会了什么？

2、）哪里还存在问题？

3、）我还要记住哪些？

（五）巩固反馈

背诵课文。

教学反思：

总

课总课时4

课题：

Unit1年级：

Grade9课型：

听力课，会话课课时：

第4课时时间：

2014、9

内容：

Listening（P.6）,Speskup（p.11）

一、学习目标

1.语言知识：

认读和理解单词Olympics,boxing,racing,hit,brave;认识单词wresting。

2.语言技能：

1）能听懂图片描述，并能在听的过程中获取和记录关键信息。

2）能根据关键信息复述故事。

3.学习策略：

1）能通过听前预测来提高听的效率和准确率。

2）能根据关键信息复述故事。

4.情感态度：

1）能积极回答问题，参与讨论。

2）能在小组活动中积极与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务。

5.文化意识：

通过了解古代奥运会的相关知识，了解古希腊文明。

二、学习重点：

1）能听懂图片描述，并能在听的过程中获取和记录关键信息。

2）能根据关键信息复述故事。

学习难点：

能捕捉故事的关键信息，并根据关键信息复述故事。

三、学习过程

（一）交流学习

1、takepartin参加（活动）

（二）互助探究

1、听力部分。

1）观察练习A中的图片，认读和理解单词Olympics,boxing,racing,hit,brave;认识单词wresting。

2）阅读听力练习中B的笔记，观察笔记中所缺内容是哪一方面的信息，特别注意判断所缺单词的词性、是否有固定搭配等。

认读和理解单词hit。

3）听录音，回答问题，完成练习A和B，校对答案。

2、学习Speakup部分，掌握根据关键词复述故事的技能。

阅读练习B1的内容，回答问题。

（三）分层提高

根据练习B1中的笔记复述故事。

（四）总结归纳，师生总结，互助评价

1.师友合作情况

2.学生自身评价

1）、本节课我学会了什么？

2）、哪里还存在问题？

3、我还要记住哪些？

（五）巩固提高

1.再选择一则故事，记录故事中的关键信息，准备在下节课上复述给全班同学听。

2.收集两至三句中国历史上的名人名言，准备在下节课上与同学分享。

课后反思

总课时5

课题：

Unit1年级：

Grade9课型：

综合课课时：

第5课时时间：

2014、9

内容：

Morepractice（p.13）,Culturecorner（p.16）

一、学习目标

1.语言知识：

了解单词weight，weigh，scale，mark，rock，reach；和短语drawaline，golower，take…off，godown，addup.

2.语言技能：

1）能读懂“曹冲称象”的故事内容，理解曹冲称象的方法。

2）能复述曹冲称象的过程。

3）能通过阅读了解老子的生平和贡献。

3.文化意识：

了解中国历史上的智者及他们的智慧，加深对中国文化的理解。

4.学习策略：

能利用关键词复述曹冲称象的过程。

二、教学重点：

1能利用关键词复述曹冲称象的过程。

2、分享中国历史上的名人名言。

教学难点：

能掌握用英语讲故事的能力。

三、学习过程

（一）交流学习

复述课文。

（二）互助探究

Morepractice部分

1、根据标题和插图，回答问题。

●Whowasinthestory?

●WhatdidCaoCaowanttoknowabouttheelephant?

●HowdidCaoChongweightheelephant?

●WhatdoyouthinkofCaoChong?

2、根据文章排序。

（）Soldiersfilledtheboatwithrocks.

（）Theboatwentdownagainandwaterreachedthelineontheboat.

（）Theboatwentlowerintothewater.

（）CaoChongweighedalltherocks.

（）Theelephantwalkedontoaboat.

（）Thatwastheweightoftheelephant.

（）CaoChongdrewalineontheboat.

3、根据文章内容，完成下文。

HowdidCaoChongweightheelephant?

Assoonastheelephant____________aboat,theboat_____________thewater.SoCaoChong___________onthesideoftheboatto_______howlowitwent.Afterthat,somesoldiers______

theelephant______theboatand_____theboat____________untilitwentdownagainandwater__________thelineontheboat.Finally,CaoChong_________allthe_________.Thatwasthe_________of

theelephant.

4、复述曹冲称象的过程，完成练习A.

（三）分层提高

1、阅读Culturecorner板块内容，回答问题。

2、分享自己收集的中国历史上的名人名言。

（四）总结归纳，师生总结，互助评价

1.师友合作情况

2.学生自身评价

1）、本节课我学会了什么？

2）、哪里还存在问题？

3、我还要记住哪些？

（五）巩固提高

1.抄写单词和短语：

weight，weigh，scale，mark，rock，reach；drawaline，golower，take…off，godown，addup。

2.通过书籍或网络查找一个中国古代早慧孩子的故事，准备在下节课复述。

课后反思

总课时6-7

课题：

Unit1年级：

Grade9课型:

语法课口语课课时：

6-7时间:

2014、9

内容：

Grammar（pp.7-8）Talktime（p.10）

一、学习目标

1.语言知识：

1）掌握反义疑问句的结构和用法。

2）能用正确的语调朗读反义疑问句的附加问句，表达不同的含义。

2.语言技能：

能根据附加问句语调的变化理解说话者使用反义疑问句的不同意图。

3.学习策略：

主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。

二、学习重点：

1）掌握反义疑问句的结构和用法。

2）能用正确的语调朗读反义疑问句的附加问句，表达不同的含义。

学习难点：

能理解并掌握反义疑问句的回答。

三、学习过程

（一）交流预习

复述自己准备的关于中国古代早慧孩子的故事。

（二）合作探究分层提高

1、学习反义疑问句。

1）学生阅读教材第七页的例句，完成Workouttherule部分的内容。

2）教师讲解Thingstoremember部分的内容。

了解回答反义疑问句的方法和使用反义疑问句时应注意的其他问题。

3）读短文，补全反义疑问句并回答。

2、学习Talktime部分的内容，听录音，用正确的语调朗读反义疑问句的附加问句，表达不同的含义。

3、巩固反义疑问句的用法，能够通过不同的语调表达不同的含义。

完成第8页的练习，朗读对话。

（三）总结归纳师生总结互助评价

1、师友合作情况

2、学生自身评价

1、）本节课我学会了什么？

2、）哪里还存在问题？

3、）我还要记住哪些？

（四）巩固反馈

模仿录音的语音、语调，朗读Talktime部分的对话。

教学反思：

总

总课时8

课题：

Unit1年级：

Grade9课型：

语法课综合课写作课课时：

第8课时时间：

2014、9

内容：

GrammarB（PP.8-9）Studyskills（pp.14-15）Writing（p.12）

一、1.语言知识：

1）认读和理解单词correct,mistake和短语makesure,认识单词punctuation。

2）掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四类简单句的句型结构和用法。

3）掌握常见的英文标点符号的用法。

2.语言技能：

1）能正确使用常见的英文标点符号。

2）能通过两人合作讨论的方式，运用所学的简单句和常见英文标点符号的语言知识修改作文。

3.学习策略：

1）能复习和梳理英语中简单句的句型结构和用法以及常见的英文标点符号的用法。

2）能意识到自己作文中的错误，并及时纠正。

二、学习重点：

1）掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四类简单句的句型结构和用法。

2）掌握常见的英文标点符号的用法。

学习难点：

能通过两人合作讨论的方式，运用所学的简单句和常见英文标点符号的语言知识修改作文。

三、学习过程

（一）交流学习互助探究分层提高

1、复习和梳理陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四类简单句的句型结构和用法。

阅读第8-9页有关四类简单句的概念、用法和例句的内容，然后从主阅读篇章中找出一至两个相应的例句完成下表。

Sentencetype

Example

Statements

Positivestatement

肯定句

Negativestatement

否定句

Questions

Yes/Noquestion

一般疑问句

Wh-question

特殊疑问句

Alternativequestion

选择疑问句

Tagquestion

反意疑问句

Imperatives

Exclamations

完成练习B1，B2。

2、Studyskills

阅读第14至15页关于常见的英文标点符号的用法和例句，完成练习A。

3、Writing

了解常见的错误类型，阅读故事，找出故事中的错误。

4、完成Self-assessment板块内容。

（四）总结归纳，师生总结，互助评价

1.师友合作情况

2.学生自身评价

1）、本节课我学会了什么？

2）、哪里还存在问题？

3、我还要记住哪些？

（五）巩固提高

完成Studyskills板块中的练习B。

课后反思：