人教pep英语四年级下册全册教学设计教案.docx
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人教pep英语四年级下册全册教学设计教案
PEP小学英语四年级下册
Unit1Myschool
教学目标
让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学重难点
教学重点：
让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
教学难点：
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练（Practice）
看图操练：
Where’sthelibrary?
It’sonthesecondfloor.
IsitnexttoClassroom3?
Yes,itis.
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
Unit2Whattimeisit?
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学重难点
教学重点：
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
教学难点：
1、Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学过程
1、热身
（1）播放歌曲《One,Two,Three,Four,Five》
（2）开火车”说数字
教师引导学生边拍手边说1—20的数字，然后学生以开火车的形式说数字。
（3）教师播放第一单元Storytime的录音教师在听录音之后向学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.
（4）猜谜语“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。
”通过猜谜语游戏，引入本课课题表、时间。
生活中有哪些东西可以告诉我们时间，请你说一说。
课件出示。
2、新课呈现Let’slearn
（1）教学时间的表达法“Whattimeisit?
”
A、教师出示教具钟表（课前准备）。
T:
what’sthis?
Ss:
Clock.T:
Yes,It’saclock.T:
Whattimeisit?
教师再将钟拨到七点，It’sseveno’clock再强调seveno’clock.
B、教师领读o’clock,Whattimeisit?
It’s…
C、教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题。
T：
Whattimeisit?
Ss：
It’sfiveo’clock.T:
Whattimeisit?
Ss:
It’sthreeforty.
D、教师请一名同学上台当小老师，拨动时针，边拨边问：
Whattimeisit?
其他同学回答。
（2）教学Let’slearn
A、教师将时针拨到7点,后出示课件图片。
T：
Whattimeisit?
S:
It’sseveno’clock.T:
Yes,It’sseveno’clock,It’stimeforbreakfast.
B、教师出示单词卡片，教授“breakfast”。
C、教师将时针拨到12点。
T：
Whattimeit?
S:
It’s12o’clock.T:
Areyouhungry?
S:
Yes.T:
I’mhungry,too.It’stimeforlunch.D、教师出示卡片“lunch”。
E、用同样的方法教授“dinner”,It’stimefor…
F、游戏Hideandseek
教师拿出breakfast,lunch,dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看，然后叫教师让这个同学转身。
教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。
在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。
（3）图片教学Let'slearn
A、教师出示课件图片。
T：
Now,whattimeisit?
S:
It’s8o’clock.T:
Whatishedoing?
Ss:
上英语课。
T:
Yeah!
HeishavingEnglishclass.
B、教学Englishclass.然后教师用同样的方法教授P.E.class,musicclass。
C、写单词：
让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast,lunch,dinner…六个单词。
3、课堂练习
（1）猜一猜
老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。
前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：
Yes，并鼓掌。
猜错同学们说：
No，那位同学再猜直到猜对为止。
（2）传盒子游戏
教师准备一个盒子，里面方上写有不同时间和活动的小纸条。
学生10人左右围成一圈，教师播放音乐，学生快速传递盒子，音乐停止，其他学生问：
Whattimeisit?
拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸上的文字进行回答：
It’sseveno’clock,It’stimeforbreakfast.
（3）列课程表
学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。
每组找出一个发言人，运用句型：
It’s…,It’stimefor…汇报讨论结果。
（4）Let'sdo。
（5）Let'stalk。
（6）Readandwrite。
4、课堂总结
同学们今天你有什么收获?
Unit3Weather
教学目标
1、能够听、说、读本课单词warm,cold,hot,cool,weather.
2、学会运用Itiscoldin….了解各地的天气状况并用所学词描述。
教学重难点
Emphases:
掌握单词warm,cold,hot,cool,weather.
Difficulties:
了解各地的天气状况并用所学词描述。
教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
让学生将学过的服装类名词归类：
Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。
3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
warm、hot、cool、cold。
（二）呈现新知（Presentation）
1、Let’stalk教师根据当时情况说：
It’shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress,,）?
并引导学生回答：
Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
学生分小组练习：
A：
CanIwearmy,,?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
出示单词卡片：
wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。
教师说：
Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?
播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。
教师提问：
（前两幅图）CanMikewearhisnewshirt?
学生回答：
No.
Why?
学生回答：
It’scold.
（第三幅图）Isitcold?
学生回答：
No,it’swarm.
CanMikewearhisnewshirt?
学生回答：
Yes.
CanMikewearhisT-shirt?
学生回答：
Yes.
学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：
A：
It’s,,CanIwearmy,,?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
2、Let’schant：
播放Let’schant部分相关课件。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新：
MMM!
It’swarmtoday!
Takeoffyour,,,,!
Phew!
It’shottoday!
Putonyour,,,,!
Ooooh!
It’scooltoday!
Putonyour,,,,!
Brrr!
It’scoldtoday!
Putonyour,,,,!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
3、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
（三）趣味操练（Practice）
1、教师把单词卡片：
shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。
2、教师口令：
Putonthe,,,,!
Takeoffthe,,,,!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作：
听到Putonthe,,,,!
的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到Takeoffthe,,,,!
的指令后立刻将卡片放回原位。
动作快的为赢家。
【板书设计】Unit4It’swarmtoday
CanIwearmy,,,,?
Yes,youcan.No,youcan’t.
Unit4Atthefarm
教学目标
1、能够掌握本单元四会单词及句子Theseare……Thoseare……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点
重点:
四会内容的掌握
难点:
阅读技巧的提升和英语的输出运用及thesethose的区别。
教学工具
单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程
（一）师生活动
Let’schant（Preparation准备活动）
Iliketomatoes.
Ilikepotatoes.
CarrotsIwilltry.
Ilovetoeatgreenbeans.
Butonionsmakesmecry.
（二）新课呈现
Let’slearnthenewwords
1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetablescanyouseeinthechant?
Icansee……（tomato,potato,carrot,greenbean，hen,sheep,cow,horse）
2.单词复数。
tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，hens,sheep,cows,horses
3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoessheep---sheep
4.提问学生，学习句型：
Whatdoyoulovetoeat?
Ilovetoeat……（tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans）
Readandwrite
1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
3.学生大声读课文。
4.再读课文，完成Readtogether任务，并核对。
（三）练习巩固
1.我能写出下列单词汉语意思
gardenfarmgoat
eatseepfarmer
2.我会翻译
（1）vegetablegarden
（2）overthere
（3）onthefarm
（4）Thesearecarrotsandpotatoes
（5）Thosearetomatoesandgreenbeans..
（6）Theylovetoeatcarrots.
（四）拓展延伸
1.师生共同观看课文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmofyourown.
2.教师巡视，指导学生画、写。
3.分组讨论，设计建设各组自己的农场。
4.学生展示自己的农场。
5.师生共同评价。
（五）作业布置
抄写单词与句子
板书
Unit6Atafarm
tomatoespotatoescarrotsgreenbeansonionshenshorses
sheepcows
Whatarethese?
Theyaresheep.
Whatarethose?
Theyaregoats
Arethesecarrots?
Yes,theyare.
Arethosepotatoes?
No,theyaren't.
Unit5Myclothes
教学目标
知识目标:
1、我能说句型:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.Whoseisit?
It’smyT-shirt.并能在情景中运用。
能力目标:
我能欣赏并会唱《MyClothes》
情感目标:
养成拾金不昧的好习惯。
教学重难点
教学重点:
掌握句型:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.Whoseisit?
It’smyT-shirt.
教学难点:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.Whoseisit?
It’smyT-shirt.在情景中的应用。
教学过程
（一）Warmming up
1、跟着Let’schant做动作
师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。
2、Guessthewords:
课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。
3、通过课件出示Alice的图片用Who’sthisgirl?
She’sAlice.She’sMike’ssister.Doyouwanttoknow“whatcolourisAlice‘sskirt?
”进行简单的师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。
（二）新课呈现
1、听录音,感知对话
教师简单的描述Let’stalk的对话情境。
然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。
2、理解对话,回答问题。
通过呈现两个问题WhatcolourisAlice‘sskirt?
?
和Whoseisit?
并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。
然后让学生自读对话,试着回答问题。
遇到问题教师及时辅助引导。
本环节是为了更好的培养学生对不熟悉的短文及对话的阅读理解能力,同时也培养了学生的自学能力。
3、呈现\操练重点句型
通过上一环节学生对对话的了解,本环节让学生自己找出对话中的重点句型,并引导学生理解句子中Whose的意思。
然后采用多种形式进行操练。
4、对话操练
本环节是对整段对话进行整体操练,分别采用听录音跟读,齐读,男女生分角色读,小组分角色读以及拓展到对话替换表演等多种方式进行操练。
（三）拓展、巩固
1、情景剧表演:
干洗店取衣服
2、情景剧表演:
失物招领
【作业】Homework
Unit6Shopping
教学目标
1.知识目标:
能听、说、认读本课的主要单词:
colorful,pretty,cheap,expensive.
能用It’scolorful/pretty/cheap/expensive.来评价物品的外观、价格.
能演唱本课时的chant,巩固本课句型。
能用句型Howmuchisit来询问物品的价格,并能作简单的应答。
2.技能目标:
掌握It’scolorful/pretty/cheap/expensive来评价衣服的颜色、款式和价格,能理解句子意思并能够在日常生活中正确运用该句型。
掌握Howmuchisit?
It’s…来实际购物并议价。
3.情感目标:
增强合作交流能力。
培养理财意识。
教学重难点
1.教学重点:
单词:
colorful,pretty,cheap,expensive
句型:
It’scolorful/pretty/cheap/expensive.Howmuchisit?
It’s…
2.教学难点:
单词expensive的读音。
区分howmuch与howmany.
在实际情境中购物。
教学过程
一、导入环节
1.问候热身
2.用flash播放歌曲“clothes”,学生和老师一起唱和跳。
设计意图:
边唱边跳,活跃课堂气氛同时复习了有关衣服的旧知。
二、新单词的呈现和学习
1.老师问Whatareyouwearingtoday?
WhatisEvawearingtoday?
（你们今天穿了什么?
Eva我今天穿了什么?
）引导学生观察回答。
2.T:
Yeah.EvaiswearingaT-shirt.Isitbeautiful?
Isitnice?
（是的。
Eva我今天穿了一件T恤衫。
它漂亮吗?
）
T:
Thankyou.It’sbeautiful.It’sniceandit’spretty.（谢谢,它很beautiful\nice\pretty）教读新单词pretty,以机械操练为主。
3.T:
Whatispretty?
Makesentencesplease.（什么东西pretty呢?
你们能造句吗?
）引导学生造句,如“Theschoolbagispretty.”
4.T:
Lookatthedress.Isitpretty?
Whatcolorisit?
（看这条连衣裙,它pretty吗?
它什么颜色?
）连衣裙有多种颜色,学生回答很多单一颜色后,老师抛出新单词colorful,让学生机械操练。
5.课件出示很多色彩缤纷的图片,引导学生说词组colorfulrainbow,
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