人教pep英语四年级下册全册教学设计教案.docx

1、人教pep英语四年级下册全册教学设计教案PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school教学目标让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教学重难点教学重点：让学生熟练掌握“This is /That is ”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放本单元Let

2、s do A的录音带，学生听音做动作。2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3.教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。(二)呈现新课 (Presentation)1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our schoo

3、l. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2.播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second pict

4、ure? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4.分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。(三)趣味操练 (Practice)看图操练：Wheres the library?Its on th

5、e second floor.Is it next to Classroom 3?Yes, it is.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。Unit 2 What time is it?教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E.

6、class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重难点教学重点 ： 本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。教学难点 ：1、What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学过程1、热身(1)播放

7、歌曲One, Two, Three, Four, Five(2)开火车”说数字教师引导学生边拍手边说120的数字，然后学生以开火车的形式说数字。(3)教师播放第一单元Story time 的录音 教师在听录音之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch.(4)猜谜语 “有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。”通过猜谜语游戏，引入本课课题表、时间

8、。生活中有哪些东西可以告诉我们时间，请你说一说。课件出示。2、新课呈现 Lets learn(1)教学时间的表达法“What time is it?”A、教师出示教具钟表(课前准备)。 T: whats this? Ss: Clock. T: Yes, Its a clock. T: What time is it? 教师再将钟拨到七点，Its seven oclock再强调seven oclock.B、教师领读oclock, What time is it? ItsC、教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题。T：What time is it? Ss：Its five oclock. T:

9、 What time is it? Ss: Its three forty.D、教师请一名同学上台当小老师，拨动时针，边拨边问： What time is it?其他同学回答。(2)教学Lets learnA、 教师将时针拨到7点,后出示课件图片。 T：What time is it? S: Its seven oclock. T: Yes, Its seven oclock, Its time for breakfast.B、教师出示单词卡片，教授“breakfast”。C、教师将时针拨到12点。 T：What time it? S: Its 12oclock. T: Are you hun

10、gry? S: Yes. T: Im hungry, too. Its time for lunch. D、教师出示卡片“lunch”。E、用同样的方法教授“dinner”, Its time forF、游戏Hide and seek教师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看，然后叫教师让这个同学转身。教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。(3)图片教学Lets learnA

11、、教师出示课件图片。T：Now, what time is it? S: Its 8 oclock. T: What is he doing? Ss: 上英语课。 T: Yeah! He is having English class.B、教学English class.然后教师用同样的方法教授P.E. class, music class。C、写单词：让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner六个单词。3、课堂练习(1)猜一猜老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学

12、们说：Yes，并鼓掌。猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。(2)传盒子游戏教师准备一个盒子，里面方上写有不同时间和活动的小纸条。学生10人左右围成一圈，教师播放音乐，学生快速传递盒子，音乐停止，其他学生问：What time is it? 拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸上的文字进行回答：Its seven oclock, Its time for breakfast.(3)列课程表学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：Its , Its time for汇报讨论结果。(4)Lets do。(5 )Lets talk。(6)Read

13、 and write。4、课堂总结同学们今天你有什么收获?Unit 3 Weather教学目标1、能够听、说、读本课单词warm, cold, hot, cool, weather.2、学会运用It is cold in.了解各地的天气状况并用所学词描述。教学重难点Emphases: 掌握单词warm, cold, hot, cool, weather.Difficulties:了解各地的天气状况并用所学词描述。教学过程(一)热身、复习 (Warm-up/Revision)教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。让学生将学过的服装类名词归类：Clothe

14、s for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。(二)呈现新知(Presentation)1、Lets talk 教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress,)?并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板书。学生分小组练习：A：Can I wear my,?B：Yes，you can. / No, yo

15、u cant.出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?播放Lets talk部分教学录像，学生观看。教师提问：(前两幅图) Can Mike wear his new shirt?学生回答：No.Why?学生回答：Its cold.(第三幅图) Is it cold?学生回答：No, its warm.Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes.Can Mike wear his T-shirt? 学生回答： Yes.学

16、生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A：Its , Can I wear my,?B：Yes， you can. / No, you cant.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。2、 Lets chant：播放Lets chant部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新：MMM!Its warm today!Take off your ,!Ph

17、ew! Its hot today!Put on your ,!Ooooh! Its cool today!Put on your ,!Brrr! Its cold today!Put on your ,!学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。3、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的 学生。 (三)趣味操练(Practice)1、 教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、 short、pants摆在黑板上。2、教师口令：Put on the,! Take off the,!学生以小组竞赛

18、的形式听指令做动作：听到Put on the,!的指令迅速拿起 相应的卡片举在胸前;听到Take off the,!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。【板书设计】 Unit 4 Its warm todayCan I wear my,? Yes, you can. No, you cant.Unit 4 At the farm教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are Those are的默写。2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。4、能动手设计自己的农场。5、学会懂得多吃蔬菜与水果。6、有

19、热爱动物，保护大自然意识。教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。教学过程(一)师生活动Lets chant(Preparation准备活动)Ilike tomatoes.Ilike potatoes.CarrotsI will try.Ilove to eat green beans.Butonions makes me cry.(二)新课呈现Lets learn the new words1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。Whatvegetables can you

20、 see in the chant?I cansee(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)2.单词复数。tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato-tomatoes sheep-sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat?I love to eat(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)Read and

21、 write1.学生听录音熟悉课文。2.教师领读。3.学生大声读课文。4.再读课文，完成Read together 任务，并核对。(三)练习巩固1.我能写出下列单词汉语意思garden farm goateat seep farmer2.我会翻译(1)vegetablegarden(2)overthere(3)onthe farm(4)Theseare carrots and potatoes(5)Thoseare tomatoes and green beans. .(6)Theylove to eat carrots .(四)拓展延伸1.师生共同观看课文，共同完成Look and writ

22、e,then build a farm of your own.2.教师巡视，指导学生画、写。3.分组讨论，设计建设各组自己的农场。4.学生展示自己的农场。5.师生共同评价。(五)作业布置抄写单词与句子板书Unit6 At a farmtomatoes potatoes carrots green beans onions hens horsessheep cowsWhat are these ? They are sheep.What are those ? They are goatsAre these carrots ? Yes,they are.Are those potatoes?

23、No,they arent.Unit 5 My clothes教学目标知识目标:1、我能说句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, its not .Whose is it ?Its my T-shirt.并能在情景中运用。能力目标:我能欣赏并会唱My Clothes情感目标:养成拾金不昧的好习惯。教学重难点教学重点:掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, its not .Whose is it ? Its my

24、T-shirt.教学难点:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, its not .Whose is it ? Its my T-shirt.在情景中的应用。教学过程(一)Warmmingup1、跟着Lets chant做动作师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。2、Guess the words:课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。3、通过课件出示Alice的图片用Whos this girl? Shes Alice. Shes Mikessister.

25、 Do you want to know “what colour is Alice s skirt?” 进行简单的师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。(二)新课呈现1、听录音,感知对话教师简单的描述Lets talk 的对话情境。然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。2、理解对话,回答问题。通过呈现两个问题What colour is Alice sskirt ?和Whose is it ? 并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。然后让学生自读对话,试着回答问题。遇到问题教师及时辅助引导。本环节是为了更好的培养学生对不熟悉的短文及对话的阅读理解能力

26、,同时也培养了学生的自学能力。3、呈现操练重点句型通过上一环节学生对对话的了解,本环节让学生自己找出对话中的重点句型,并引导学生理解句子中Whose 的意思。然后采用多种形式进行操练。4、对话操练本环节是对整段对话进行整体操练,分别采用听录音跟读,齐读,男女生分角色读,小组分角色读以及拓展到对话替换表演等多种方式进行操练。(三)拓展、巩固1、情景剧表演:干洗店取衣服2、情景剧表演:失物招领【作业】HomeworkUnit 6 Shopping教学目标1.知识目标:能听、说、认读本课的主要单词:colorful,pretty,cheap,expensive.能用Its colorful/pret

27、ty/cheap/expensive.来评价物品的外观、价格.能演唱本课时的 chant,巩固本课句型。能用句型How much is it来询问物品的价格,并能作简单的应答。2.技能目标:掌握Its colorful/pretty/cheap/expensive来评价衣服的颜色、款式和价格,能理解句子意思并能够在日常生活中正确运用该句型。掌握 How much is it? Its 来实际购物并议价。3.情感目标:增强合作交流能力。培养理财意识。教学重难点1.教学重点:单词:colorful,pretty,cheap,expensive句型:Its colorful/pretty/cheap

28、/expensive.How much is it? Its2.教学难点:单词expensive 的读音。区分how much 与 how many.在实际情境中购物。教学过程一、导入环节1.问候热身2.用flash播放歌曲“clothes”,学生和老师一起唱和跳。设计意图:边唱边跳,活跃课堂气氛同时复习了有关衣服的旧知。二、新单词的呈现和学习1. 老师问 What are youwearing today? What is Eva wearing today?(你们今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引导学生观察回答。2. T: Yeah. Eva is wearing a T-shir

29、t. Is it beautiful? Is it nice? (是的。Eva我今天穿了一件T恤衫。它漂亮吗?)T: Thank you. Its beautiful. Its nice and its pretty. (谢谢,它很beautiful nice pretty)教读新单词pretty,以机械操练为主。3. T: What is pretty? Make sentences please.(什么东西pretty呢? 你们能造句吗?)引导学生造句,如“ The schoolbag is pretty.”4. T: Look at the dress. Is it pretty? What color is it?(看这条连衣裙, 它pretty吗?它什么颜色?)连衣裙有多种颜色,学生回答很多单一颜色后,老师抛出新单词colorful,让学生机械操练。5.课件出示很多色彩缤纷的图片,引导学生说词组colorfulrainbow,