关于幼儿园说课稿集锦十篇.docx
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关于幼儿园说课稿集锦十篇
关于幼儿园说课稿集锦十篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课
稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？
幼儿园说课稿篇1
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
此活动选材来源于生活。
我们都明白，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。
本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
选取此教材有必须的必要性，就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
一般来说，儿童每一天起床、吃饭、上课都要按照必须的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为:
1、认知目标:
透过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、潜力目标:
透过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维潜力。
3、情感目标:
培养幼儿的观察力和操作潜力，建立初步的时间概念。
重点:
充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法;难点:
了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。
教学准备:
1、各种动物时钟多个。
2.幼儿人手一只操作的模型钟。
三.教法与学法新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“构成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有:
操作法:
它是幼儿建构活动的基本方法。
在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。
游戏法:
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
演示法:
是指教师透过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮忙他们获得必须的理解。
本次活动中的演示法是透过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅仅提高了认识，锻炼了潜力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有:
1、多通道参与法:
新《纲要》科学领域中的目标明确指出，“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。
因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。
2、尝试法:
陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。
幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
3、体验法:
心理学指出，“凡是人们用心参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。
与此同时，我们还透过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、活动过程第一部分、开始我用谜语引出活动资料，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间必须要珍惜。
第二部分:
让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。
师问:
小朋友们仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么?
然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。
再透过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿仔细观察一下，分针和时针谁走得快?
分针走一圈时针走多少?
钟面上的时针、分针是怎样走的?
在幼儿主动探知的基础上，教师小结:
钟面上有1-12的数字，有时针和分针。
时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。
分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。
第三部分:
认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观察、比较有没有相同的地方?
最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。
紧之后又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识立刻得以巩固，而且透过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。
之后透过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。
由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎样变化的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。
之后我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
幼儿园说课稿篇2［活动目标］
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感，体验秋天丰收的喜悦。
2、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
3、学习撕纸和粘贴的方法。
理论依据：
依据素质教育中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求及幼儿园艺术教学的任务。
［活动准备］
1、活动前两周，请家长利用休息日的时间，到附近的果园去看看，有机会还可以参加摘果子的活动。
2、《摘果子》的音乐磁带，课件《美丽的水果屋》。
3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。
4、游戏区布置好结满水果的水果藤。
［活动重点］幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的美丽，体验丰收的喜悦。
［活动难点］幼儿年龄小，手的肌肉群不是很协调，撕纸和粘贴有一定难度。
说教法新《纲要》指出：
“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动，因此本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘主题的活动价值，培养幼儿的想象力、创造力和乐于探索的科学习惯，具体采用的方法有：
1、视听讲结合法：
主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
设计了提问：
“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的美丽。
放《摘果子》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。
讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。
在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形状、颜色、名称都有了充分的了解。
视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
2、趣味游戏法：
游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。
所以我选择在活动后采用游戏的形式对本活动进行巩固。
说学法
1、情感体验法幼儿通过视、听、讲，对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去展现秋天的美丽。
2、操作法幼儿是学习的主人，教师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的形状、颜色，练习了手的灵活性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树，很有成就感。
说活动程序
1、放《摘果子》的音乐，幼儿做简单的摘果子动作进入活动室。
这样既稳定了幼儿的情绪，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。
“小朋友，你们在哪里摘过果子，摘过什么果子”，我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树，我见的苹果树结的苹果可多了，我看见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄……通过提问，引起幼儿的回忆，孩子们踊跃发言。
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2、小朋友，你知道水果能建成房子吗？
，下面我们来看《美丽的水果屋》，熊妈妈和熊宝宝搭建了漂亮的水果屋，他们高兴吗？
出示大树图画，那你们看，大树妈妈高兴吗？
，为什么？
，因为树上的水果没有了。
对，小朋友真聪明，因为水果宝宝都离开了妈妈，那我们想个办法帮助她好吗？
幼儿园说课稿篇3
一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：
“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。
美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。
比如：
一起做游戏、一起看书、游戏等。
二、活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。
因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：
1、在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面
2、能准确的画出二至三个小朋友在一起的活动
3、体验好朋友即将离别的依依惜别之情
三、教学的重、难点及教学准备大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同。
引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力。
为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：
1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情
2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒
3、绘画范例若干
四、教学方法和学法教育心理学认为：
“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能更准确有效的掌握学习对象。
”根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。
整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。
为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。
五、教学过程环节一：
以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：
“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。
”能够说一说和好朋友在一起快乐的事吗？
和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。
帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫。
环节二：
教师出示范例图我们和好朋友有很多愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么？
跳舞的、做游戏的、跳绳的等。
他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？
环节三：
幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？
教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。
环节四：
教师小结我们毕业了上小学，会分开，但我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。
六、教学评价在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价。
评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点。
幼儿园说课稿篇4
一、说教材这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第
二、第三自然段分别描写了秋天的天空与田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态与色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标根据教材的特点与学生的实际，我确定以下几个教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像?
?
有时像?
?
”
“有的?
?
有的?
?
有的?
?
”，充分发挥想象，发展学生语言能力。
三、说教学重、难点：
1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情，有能力的同学能背诵课文。
2、发挥想象练习说话。
四、说教法学法整堂课的教学主要通过看图与想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。
学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
五、说教学过程谈话导入；教师陈述：
这节课我们继续去——。
播放歌曲《郊游》，教师描述：
听，哪儿来的歌声？
让我们乘着歌声的翅膀出发吧！
精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？
如果美，美在什么地方？
多读两遍感受一下。
2、师生讨论，抓住重点词语理解感悟课文“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；
“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？
指读，齐读。
“有时像?
?
有时像?
?
”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？
这些飘动的云变化真多啊！
在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？
请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？
3、句式练习，出示句子：
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像,有时像，有时像。
4、齐读，感受秋天的天空美第二部分主要是感受秋天的田野美。
1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流，秋天的田野美在什么地方？
课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、雪白的棉花来体现田野的美丽，这种美丽不仅是颜色上的美，更代表了丰收。
在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。
出示相应的句子联系。
3、小节：
是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实非常美。
让我们再一次美美地读一读好吗？
老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定非常高兴，所以读的时候还要——高兴点。
最后齐读感受。
第三部分主要是感受孩子秋游时玩的非常开心。
这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的愉快心情。
抓住重点语句：
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
1、引导学生看看图，小朋友在玩些什么？
他们表情怎么样？
你从中能感受到什么？
2、用“有的?
?
有的?
?
”来说说小朋友还玩了些什么。
3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家：
奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
4、最后让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空与田野都非常美丽，大家玩得也非常开心。
让我们再一起把课文美美的读一读吧。
、学习上节课剩余的生字，以学生自学为主。
最后依据教学目标，布置背诵课文与练习说话的作业。
幼儿园说课稿篇5
一、说教材
1.设计思路：
托班上学期的幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。
这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2.目标定位：
活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。
以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3.活动准备：
a、空间准备：
一个宽敞、明亮、干净的教室里。
b、幼儿经验的准备：
对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点重点：
训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：
双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：
此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：
在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?
那小手可以做游戏吗?
”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。
教师问：
谁的小手最干净?
幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：
谁的小手最干净?
幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：
我的小手最干净。
然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，团结又友好;
生活在一起，谁都离不了。
白天做事情，晚上休息好。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，你睡了，我也睡了。
大家都睡了。
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。
小指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，你醒了，我也醒了，大家都醒了。
十个好兄弟，团结一条心。
4.结束。
让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
幼儿园说课稿篇6
一、设计意图
1.教材分析：
相邻数是比某一个数大1或者小1的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。
但是自然数1只有一个相邻数。
相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2.教育价值：
在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。
《纲要》中指出：
“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。
3.年龄判断：
根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现。
中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。
3.提升自己的比较能力和思维能力。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。
四、教学过程拍手游戏导入，初步理解“邻居”关系。
1.师：
小朋友，我问你，你的朋友在哪里？
知道5各数的相邻数。
1.通过故事讲述和表演，并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。
师：
熊猫说有两个邻居，他们是谁呢？
他们的家应该是几号呢？
2.师：
5的邻居是谁呀？
进行示范操作，从而巩固对相邻数的了解。
）巩固对5各数的相邻数的认识，感知多1少1的关系。
1.给幼儿发放数字卡片，引导幼儿比一比，帮助幼儿理解相邻
数之间多1少1的关系。
幼儿园说课稿篇7
一、说教材分析
1、说教学内容：
《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。
在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。
这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。
新《纲要》中指出了科学领域的目标：
对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。
2、说教学目标教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。
孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育”，改变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
认知目标：
帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
能力目标：
引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
情感目标：
幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。
活动重点：
幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性活动难点：
幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
为解决重难点，在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸也有利于幼儿行为的发展。
3、说幼儿情况红樱桃班的孩子大多都在5岁左右，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。
我班男孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思考问题，但总是怯于大胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思考的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣。
4、说教学准备前期经验准备：
前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境，父母带领孩子搜集环境整洁或污染的相关知识。
物质准备：
事先收集一些废旧材料。
如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片；一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。
地球妈妈的环境布置；笑脸娃娃若干。
二、说教法和学法
1、说教法：
新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动
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