幼儿园中班绘本教案20篇.docx
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幼儿园中班绘本教案20篇
《幼儿园中班绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,幼儿园中班绘本教案20篇!
一、活动来源:
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。
同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
所以,我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!
并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标:
1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化,动手操作按规律排序涂颜色。
3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
三、活动重难点
重点:
在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。
难点:
在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备:
绘本、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个
五、活动过程:
一、导入——点点魔术师
(一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。
师:
孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么?
这个魔法袋里装的什么呢?
(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。
)
(二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。
师:
这些点点也全部被施了魔法,现在我把所有的点点全部倒在桌子上面,请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师!
二、采用魔术游戏,感知绘本内容。
(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。
师:
今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?
(黄点点)
(二)调动幼儿思维,进行想象猜测。
师:
黄点点会是什么呢?
(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩?
(三)通过多种指令,完整感知图书。
1、按一按,点点会变多。
师:
按一下这个黄点,看看会有什么变化?
(一个黄点变成两个黄点)
再来按一下,又会发生什么变化?
(变成了三个黄点)
2、点一点,黄点会变色。
师:
现在用手指轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色?
就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色?
3、按五次,点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师:
太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点?
(五个)
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
师:
红点点魔术师,赶紧给红点点也按五次,看变成了几个红点?
一起数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师:
蓝点点魔术师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?
4、摇一摇,点点会移动。
(1)请一个小朋友摇一摇书,看点点的变化。
师:
现在请一个魔术师上来,拿起书摇一摇,点点怎么样了?
(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法,点点又有新变化。
师:
点点魔术师们,现在你们全部摇摇你们的身体,看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?
(3)魔术师身体往左边倾斜,看看会发生什么变化?
再往右呢,试试看?
(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇,变魔术,让点点们排列整齐。
师:
点点听话吗?
怎么排的队?
5、使劲按,点点换位置。
(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。
师:
哎呀,天黑了,点点睡觉了。
(2)魔法师放开手,让胸前的点点漏出来。
师:
天亮了,点点会出来吗?
咦,点点睡了一觉醒来有什么变化吗?
有两个点点没睡醒,站错了位子,你发现了吗?
(3)魔法师跺跺脚,点点变成了什么?
(彩虹)
6、吹一吹,点点会飞走。
(1)孩子们,我们一起来吹口气看看,点点会变化吗?
再使点劲儿。
(2)魔法师们劲儿太大了,把点点都吹到书最上面去了,赶快请了最厉害的魔法师把书立起来,看点点能不能掉下来?
7、拍一拍,点点会变大。
(1)拍一下手,看看会发生什么变化?
(2)接着拍两下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黄点变回来了。
三、听指令,表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师,按红、黄、蓝三种颜色排队。
2、教师摇一摇图画书,点点们散开,身体往左边倾斜,点点往左边跑,身体往右边倾斜,点点往右边跑,再摇一摇图画书,点点们重新排好队。
3、集体一起拍手,用身体动作表示点点变大。
4、最后一起鼓掌,点点们回到位子上。
5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教师介绍图画书的名称,请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
教学反思:
此次活动圆满结束!
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
设计思路:
妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人,是无可替代的角色。
妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。
《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈,于是我设计了这个活动,希望孩子在观察图片的同时,理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义,并能感受到母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片,理解故事内容并结合自己经验,大胆讲述,但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我,我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度,所以我设计了三个环节:
环节一,谈话引出身边有爱心的人——妈妈,激发孩子的兴趣;环节二,观察图片,理解其深刻含义;环节三,大胆讲述,感受母爱的伟大。
三个环节层层递进,逐步深化,让孩子感受到母爱。
活动目标:
1.观察图片,理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义,并能够大胆表达。
2.感受母爱的伟大,知道妈妈很爱自己,自己也很爱妈妈,并乐意表达对妈妈的爱。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
课件,背景音乐,录像。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、(示爱心图片)这是什么?
(爱心)
对,这是一颗用花布做的爱心,在你的身边,谁是有爱心的人呢?
小结:
原来在我们的身边有很多有爱心的人。
过渡:
今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。
二、观察图片,理解内容
1、第1页(封面)
提问:
(1)这是一位小朋友的妈妈,她长得什么样?
(头发长长卷卷的,穿了一件花衣服)
(2)她在干什么?
她是怎么做的我们一起来学一学。
过渡:
会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢,我们一起往下看。
2、第2页(厨师)
提问:
(1)妈妈变成了谁?
(厨师)
(2)大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?
(蛋糕:
桃子样、爱心样、草莓味、橘子味)
小结:
哇!
她会做各种各样的蛋糕,闻一闻,好香啊。
妈妈真是个手艺独特的大厨师。
(3)你的妈妈会给你做什么好吃的?
(4)妈妈在做饭的时候辛苦吗?
那妈妈为什么还要这么辛苦?
她是为了谁?
小结:
因为妈妈爱你,所以她不怕辛苦,愿意每天给你做饭。
过渡:
妈妈又会变成谁呢?
(一起说“变变变”)
3、第3页(大力士)
提问:
(1)咦,妈妈又在干什么了?
(拿了很多东西)
(2)妈妈为什么要拎这么多东西?
一下子拎这么多的东西,会怎么样?
(累)
(3)拎了这么多的东西会很累,可是看看妈妈的表情,为什么还是笑眯眯的?
小结:
因为妈妈爱你,所以她不怕累,就算让她像大力士一样拎这么多的东西,她也觉得很快乐。
4、第4页(沙发)(一起念“变变变”)
提问:
(1)这是什么?
(沙发)
(2)那妈妈呢?
(妈妈变成了沙发)你是从哪里看出来的?
(3)坐在沙发上有什么感觉?
(软软的,很温暖、舒服)
(4)妈妈为什么会变成沙发?
(宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适)
小结:
因为妈妈爱你,所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。
5、第5页(狮子、猫)(“变变变”)
提问:
(1)狮子和猫,先来看看这个狮子在干什么?
(张大嘴巴在吼叫)
(2)什么时候狮子会这样?
(生气,发怒)谁来学学这个狮子?
(幼儿模仿动作)
(3)这只猫看上去怎么样?
(可爱,温柔)
(4)你觉得你的妈妈是狮子还是猫?
为什么?
小结:
其实因为妈妈爱你,所以在你做错事情的时候,她会像狮子一样生气,在你乖的时候也会像猫一样很温柔。
6、第6页(最后一页)
师:
这就是我妈妈,不管她变成什么样子,她都是我的妈妈,她真的很棒,我爱她,而且你知道吗,她也爱我,永远爱我!
三、大胆讲述,感受母爱
1、这位妈妈怎么样?
她为自己的孩子都做了些什么?
(幼儿边说教师出示图片)
2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的,请你来夸夸你的妈妈。
3、(出示录像)这是谁的妈妈?
她会说些什么呢?
小结:
原来你们的妈妈都很爱你们,现在我们一起对妈妈说一声:
“妈妈,我爱你,永远爱你!
”
活动反思:
《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书,作者用爱画出心中妈妈的各种样子,表达着和妈妈之间深深的爱意,喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引,而且对孩子来说,妈妈是最亲密、最熟悉的人,是无可替代的角色。
活动中,在幼儿一起阅读理解的过程,绘本中,妈妈变成沙发,坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解,所以,在前2张图片中,我就请孩子注意观察画面的变化,想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解,有个别能力强的孩子大多都能理解,在对妈妈变成狮子和猫时,采用的是对比的形式同时出现,幼儿刚开始说不出来,我换了一种方式继续提问,“妈妈怎么会变成狮子?
”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?
”通过慢慢的引导都能大胆讲述,幼儿本来都说妈妈是狮子,不是好妈妈,可是在现实中,妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比,有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好,于是,我让这部分孩子来说说,为什么妈妈是爱你的?
来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。
最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。
这个活动我并不是原文的介绍,我选取了其中一部分图片制作成课件,在制作时,我也花了一定的心思,把妈妈的本领一张张呈现,而难点的地方狮子和猫一起呈现,让幼儿联想和表达。
最后还请班中幼儿的家长录制一段话,更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意,从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。
【活动目标】
1、欣赏故事,进一步认识自我、了解自我,并通过谈话大胆的评价自我。
2、努力展示自己的长处,树立自信心。
3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
【活动准备】
1、挂图故事磁带。
2、玩具青蛙。
【活动过程】
一、认识主人公:
青蛙。
1、教师出示玩具青蛙。
你喜欢青蛙吗?
喜欢它的什么地方?
2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的,可是有一天,它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事呢?
二、蛙的故事。
1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。
2、青蛙为什么会难受?
(因为它不会爬树、不会飞、不认字)。
3、别人会的本领他不会,所以它很难受。
(教案出自:
快思老师教案.)他有没有别人不会的本领呢?
(会跳、会唱歌)。
4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!
听听朋友们对他怎么说的。
5、故事后半段。
现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
三、看图听故事。
1、出示图片边完整地讲述故事。
2、青蛙有什么本领?
野鸭呢?
小松鼠呢?
还有山羊呢?
3、青蛙为什么不高兴?
山羊对他说了些什么?
青蛙又变得怎样了?
为什么?
4、故事有一个很好的题目,就叫“我,喜欢我自己”。
5、请幼儿自己看图书,自由讲述。
四、我喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方?
2、你喜欢你自己吗?
为什么?
【教学反思】
本堂课中,我把目标设定成:
1.通过谈话大胆评价自我,进一步认识自我,树立自信心。
2.边欣赏故事边想象故事情节,培养倾听能力和思维表达能力。
每个人都有优点,在第一环节中由谈话导入教学主题,当问到孩子们:
“你喜欢你自己吗?
喜欢你的哪些地方?
以及有哪些本领?
”时,他们在快速思考过后都纷纷举手想说。
在这时会碰到一个问题,很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么,或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。
这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们:
“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方?
在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块,让小朋友明白从什么切入点去回答问题,这样得到的回答效果会更加好。
班级中有很多孩子比较外向,敢说敢做,但是还有一部分孩子就是属于性格内向型,对性格内向的幼儿,要帮助他们挖掘自身优点,是他们产生积极情绪。
再者,大班下学期的年龄状况,应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展,做到看图会说,能用眼自己观察画面,有一定的思维逻辑能力,这样才能为顺利进入小学做好准备。
所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力,并且在语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力,一学期下来必定会有收获。
在整个故事讲述活动中,我会适当请孩子们学说话,尝试原句描述对话,这样既是锻炼了孩子的记忆能力,帮助他专心听课,也发展了孩子的语言能力。
在最后的谈话环节中,我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价,并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。
从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体,说缺点也不够具体,有些事情都是小事一桩,可能没有直接的发现自己最大的缺点,这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化,只是提点他今后的努力方向是什么,应该怎么样做才能改掉这个缺点。
我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好,因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的,有些比较要面子,如果你在大家面前这么说他,可能他觉得反正大家已经这么认为了,我还不如继续这样,这样的教学反而适得其反。
通过这节教学活动,加强了幼儿的自信心,让我进一步走进孩子的身边,了解他们。
如果给孩子充分交流的时间,更能达到教学效果。
培养自信是本堂课的重点,自信是一个孩子非常需要的东西,有了自信能让孩子发光发热,缺少自己的孩子总是唯唯诺诺,我们要重视培养孩子的自信,方法很多种,渠道很多种。
语言课不仅要有老师带着他们学习,也要有一定的时间由幼儿支配,这样有松有紧的学习氛围,才能让幼儿学的更好,我会继续努力朝目标前进。
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