心理教案一年级下册.docx
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心理教案一年级下册
一、准备活动:
夸夸小明
1.请学生将课本翻到第1、2页，仔细看图，想一想每幅图中的小明正在做什么。
2.自由发言：
小明都做了哪些让人夸奖的事？
3.教师说明。
4.请学生思考，自己是否也有相同的表现。
5.学生自由发言，教师适时引导。
6.教师小结。
二、发展活动:
我的优点
1.请学生想一想，除了刚才所提到的和小明相同的优点以外，自己做的哪些事可以表现出自己的优点。
2.自由发言：
请1---2位学生来介绍自己好的行为。
其他同学讨论这些行为是不是优点。
3.学生整理出结论。
4.请学生打开书第3页，看看自己有哪些好的行为，把它们写或者画出来。
5.小组讨论：
请学生交换课本，互相说一说自己的优点。
6.教师小结。
三、综合活动
教师总结。
四、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第4页的自我评估.
五、课时教学设计
课题
1.爱自己
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
1.帮助学生了解什么是优点。
2.帮助学生认识自己的优点，增强自信心。
二、教学重难点
重点：
帮助学生了解什么是优点。
难点:
帮助学生认识自己的优点，增强自信心。
三、实施方式
自由发言、分组讨论。
教学过程
课题
2.爱的礼物
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
1.帮助学生学会欣赏身边的人，夸奖别人的优点，逐步养成欣赏别人的意识。
2.帮助学生体会受到别人夸奖时自己的心情变化。
二、教学重难点
重点：
帮助学生学会欣赏身边的人，夸奖别人的优点，逐步养成欣赏别人的意识。
难点:
帮助学生体会受到别人夸奖时自己的心情变化。
三、实施方式
自由发言、书写。
教学过程
一、准备活动:
优点轰炸
1.请学生将课本翻到第5页，仔细看图，并说一说图中的同学们分别在做些什么。
2.自由发言：
（1）请学生按照图的顺序分别说一说图中的同学在做些什么。
（2）举手回答：
请学生说出自己的意见，使同学们了解图中学生所做的事情是值得肯定的、是优点。
3.教师说明。
4.分组活动:
每位同学都有优点，下面在小组中进行优点轰炸，分别说说组中同学的优点。
5.分组发言：
每组请一位同学综合大家的意见，来夸一夸组中的一位学生。
6.教师小结。
二、发展活动:
爱的分享
1.教师提问：
请大家想一想，听到别人对自己的称赞，你又称赞了别人，你有什么样的感受?
2.教师提问：
（1）以前有人这样称赞过你吗？
（2）你觉得你有他们夸奖的优点吗？
（3）在这个活动前你知道自己有这样的优点吗？
（4）听到他们的夸奖，你有什么样的感觉？
（5）以前你这样称赞过别人吗？
（6）你同意同学们对他的夸奖吗？
（7）你觉得在活动前他们知道自己有这样的优点吗?
（8）听到你的夸奖他们有什么样的感觉？
3.教师说明。
4.请学生认真想一想：
你想夸奖哪位同学？
你想对他说些什么？
请把想说的话写在课本第7页的图中。
5.教师小结。
五、综合活动
教师总结。
六、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第8页的自我评估。
课题
3.情绪大转盘
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
1.帮助学生了解人有哪些不同的表情。
2.帮助学生了解不同的表情代表着不同的情绪。
3.帮助学生初步感受快乐的情绪。
二、教学重难点
重点：
帮助学生了解人有哪些不同的表情，不同的表情代表着不同的情绪。
难点:
帮助学生初步感受快乐的情绪。
三、实施方式
实际操作、自由发言。
教学过程
一、准备活动:
表情知多少
1.请学生翻开课本第9、10页。
2.请学生依次观察图片1---4.
3.请学生自由发言：
四张图片上分别是什么表情？
4.团体讨论：
分别按照高兴、难过、生气、痛苦四种情绪来讨论下面的问题。
（1）发生什么事情的时候会有高兴的表情？
（2）在谁的脸上看到过这样的表情？
（3）看到这种表情时，你有什么感觉？
（4）重复上面的过程来讨论生气。
（5）重复上面的过程来讨论难过。
（6）重复上面的过程来讨论痛苦。
5.请学生把自己的看法说出来，使学生了解不同的表情有哪些，在不同的时候会出现哪些不同的表情。
6.请学生看一看书中的图，在每张图的下面写上相应的文字。
7.教师小结。
二、发展活动:
表情对接
1.请学生自愿到台前表现高兴、生气、难过、痛苦的表情。
2.请其他同学说明看到的表情为何情绪表示。
3.请学生翻开课本第11页。
4.动手操作：
将不同的表情与相对应的情绪用词连在一起。
5.教师说明。
6.教师小结。
七、综合活动
教师总结。
八、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第12页的自我评估
课题
4.快乐传递
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
1.帮助学生学会恰当地运用表情表达情绪。
2.帮助学生感受快乐的情绪，以快乐的情绪面对别人，带给别人预约的心情。
二、教学重难点
重点：
帮助学生学会恰当地运用表情表达情绪。
难点:
帮助学生感受快乐的情绪，以快乐的情绪面对别人，带给别人预约的心情。
三、实施方式
动作模拟、自由发言、情景体验。
教学过程
一、准备活动:
心情连线
1.请学生翻开课本第13、14页，仔细看图。
2.请学生思考：
在图中，这些同学分别遇到不同的情况，你想他们可能会有什么样的心情？
表情又会是什么样的呢？
3.请学生说一说:
每幅图中的同学们正在做什么?
他们的心情会是怎样呢？
4.请学生连一连：
图的下面有一些表情图案，请结合图意，与相对应的表情连线。
5.请学生把自己喜欢的行为画“★”
6.自由发言:
说一说，你在哪些行为下面画了“★”？
为什么？
7.教师小结。
二、发展活动:
镜子里的我
1请学生将课本翻到第15页，仔细看图，想一想图中的学生正在做什么。
2.自由发言：
图中的学生在做什么？
3.教师说明。
4.动作模拟：
（1）请学生与身边的好朋友结为一组。
（2）两人面对面站好。
（3）两人分别编号为1号、2号。
（4）请1号做出快乐的表情。
（5）请2号学生模仿1号学生的表情。
（6）请1号学生观察2号学生做出的表情，了解自己在快乐时是什么样的表情。
（7）说说自己扮演镜子时的感受及被模仿时的感受。
（8）重复（4）---（7）做痛苦的表情。
（9）重复（4）---（7）做生气的表情。
（10）重复（4）---（7）做难过的表情。
6.自由发言：
请同学们说一说你看到对方不同表情时的心情一样吗？
为什么？
你最喜欢哪一种表情？
7.教师总结。
三、综合活动
教师总结。
课题
5.听听听
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
1.帮助学生体会认真听在学习中的重要性。
2.帮助学生找到能让自己更加专心地听的好方法。
3.帮助学生养成专心听的好习惯。
二、教学重难点
重点：
帮助学生体会认真听在学习中的重要性，找到能让自己更加专心地听的好方法。
难点:
帮助学生养成专心听的好习惯。
三、实施方式
故事讲述、自由发言、经验分享。
教学过程
一、准备活动:
小羊吃草
1.请学生翻开书第17、18页，仔细看图，听老师讲故事。
2.自由发言：
第三只小羊为什么吃错了草？
3.教师小结。
二、发展活动:
听的好方法
1.请学生翻开课本第19页，仔细看图，说一说图中的同学在做什么。
2.自由发言：
图中的学生在做什么？
这样做对不对？
为什么？
3.自由发言：
请学生说一说，在哪些场合、情况下要认真听？
4.自由发言:
怎样做才是专心听？
有哪些好的方法？
5.请学生翻开课本第19页，将自己找到的好方法写在书中。
6.经验分享:
把自己写出的好方法与身边的好朋友交流。
7.教师小结。
三、综合活动
教师总结。
四、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第20页的自我评估。
课题
6.闪烁的双眸
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
1.帮助学生体会仔细观察的重要性。
2.帮助学生找到观察的好方法。
3.帮助学生养成认真观察的好习惯。
二、教学重难点
重点：
帮助学生体会仔细观察的重要性，找到观察的好方法。
难点:
帮助学生养成认真观察的好习惯。
三、实施方式
实际操作、自由发言、经验分享。
教学过程
一、准备活动:
快来找
1.请学生翻开课本第21页和22页，仔细看图，两幅图画大体相似，但是有10处不一样的地方，请学生找找有哪些地方不同。
2.自由发言：
说一说自己找出了几处，并与同学进行交流。
3.自由发言：
自己用什么方法去寻找的?
4.帮助学生归纳好的方法。
5.请学生继续在书中寻找不同。
6.教师公布答案。
7.教师小结。
二、发展活动:
仔细看
1.请学生将书翻至第23页。
2.带领学生逐幅图确认图意，举例讲解。
3.请学生思考并回答，进一步解开学生的困惑。
（1）平时观察时，哪种方法运用较多？
（2）对哪种方法最不熟悉、没有用过？
（3）对哪种方法不太理解，不知如何运用？
4.请学生思考并在书上填写:
自己准备怎样培养认真观察的好习惯？
5.学生自由分组。
6.请学生自由分组。
三、综合活动
教师总结。
四、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第24页的自我评估.
课题
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
二、教学重难点
重点：
难点:
三、实施方式
教学过程
一、准备活动:
二、发展活动:
五、综合活动
教师总结.
六、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第页的自我评估
课题
课时
1
执教
王希平
日期
一、教学目标
二、教学重难点
重点：
难点:
三、实施方式
教学过程
一、准备活动:
二、发展活动:
七、综合活动
教师总结.
八、活动评估
引导学生阅读并按要求完成课本第页的自我评估.
升级会员 