比多少大班教案.docx

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比多少大班教案

2022比多少大班教案

2022比多少大班教案1

　　幼儿园大班比多少教案，比较多少教案也是一个数学教案，主要目的是为了让幼儿熟练的运用数字，能够比较两组物体的数量的多和少，让幼儿对数学活动感兴趣，锻炼幼儿的感知能力。

1幼儿园大班比多少教案：

比较多少

　　活动目标

　　1、继续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。

　　2、通过游戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、环境创设：

小兔的家

　　2、材料准备：

学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。

　　活动过程

　　一、到兔妈妈家做客，引出课题。

　　1、尝试“发现”一一对应的方法比较物体的多少

　　游戏

（1）：

“小朋友坐椅子”，帮助幼儿感知对应和比较。

（侧重于少，添上一个就一样多）

　　兔妈妈：

秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？

你们想去吗？

哪我们出发吧！

（教师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）

　　咦！

怎么有一个小动物没有椅子坐呢？

（引导幼儿说“椅子少小朋友多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？

谁多？

谁少？

多几个？

少了几个？

现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？

（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）

　　游戏

（2）：

“分盘子”，加深感知对应的概念。

（侧重于多，不一样多就去掉）

　　兔妈妈：

欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？

（请小动物自己去拿盘子）

　　咦！

怎么还有一个盘子呀？

是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？

小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？

谁多？

谁少？

多几个？

少了几个？

怎样才能让小动物和盘子一样多？

　　游戏（3）：

“分水果”。

（侧重于一样多）兔妈妈：

小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会马上就要开始了，请小动物去拿一个自己喜欢吃的水果吧！

（请小动物自己去拿水果）

　　咦！

现在小动物们都拿到了自己喜欢吃的水果，小动物和水果是一样多的还是不一样多的？

（引导幼儿说出一样多）

　　2、小结：

小动物们真棒，能发现椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小朋友就和椅子一样多啦。

　　二、游戏“小动物找山洞”。

　　1、兔妈妈：

水果好吃吗？

现在兔妈妈想请小动物们来玩游戏了，你们想玩吗？

　　2、第一遍游戏：

（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：

“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。

　　咦！

怎么有一只小动物没有山洞呀？

山洞和小动物一样多吗？

谁多？

谁少？

多几个？

少几个？

　　3、第二遍游戏：

（山洞和小动物一样多）兔妈妈和小动物集体念：

“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物立即找山洞跳入。

　　哇！

小动物们都很棒，都找到了山洞。

山洞和小动物一样多吗？

　　三、游戏结束

　　兔妈妈：

小动物们今天在兔妈妈家玩的开心吗，可是时间不早了，

　　小动物们要回家了，下次兔妈妈再邀请你们到我家来玩好吗？

再见！

　　2幼儿园大班比多少教案：

《比较多少》

　　活动准备

　　多种数量不同的物体。

每人一组物体。

　　活动过程

　　一、游戏导入。

　　今天是小兔的生日，它的朋友们给它带来了许多的礼物。

老师扮演小兔，小朋友们扮演小兔的朋友，每人拿着一筐的东西。

　　二、幼儿用意义对应的方法比较多少。

　　1、小朋友们和旁边的同伴对应比较，看谁的东西多。

　　2、找朋友比较看和谁的一样多。

　　三、学习用添加或减少的方法使两种物体变得一样多。

　　老师出示两种数量不同的物体让小朋友们想办法，怎样就把两种物体变得一样多。

　　可以将多出来的物体拿掉，也可以给少的再添加。

　　活动结束

　　小朋友一直探讨。

2022比多少大班教案2

　　活动目标：

　　1.第一层次：

能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系;第二层次：

尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次：

在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

　　2.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　教具：

大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

　　学具：

（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章1—9。

　　配组学具：

　　回形针拼图形（1组）;数字脸谱连线（1组）;大嘴巴比多少（1组提高型）。

　　活动过程：

　　一、玩游戏，复习有关数量关系

　　1.玩拍手数数游戏（1—20）：

集体。

　　2.序数游戏（1—10的接数）：

集体、小组、个别。

　　3.根据点卡上的点子数做动作：

集体、个别。

　　二、介绍新游戏的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。

请仔细看一看，它们分别是多少?

”（请幼儿个别回答）

　　3.介绍新游戏玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。

再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

　　4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组游戏及玩法

　　1.介绍配组游戏。

　　“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。

引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。

其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。

”

　　2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。

建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　　四、循环游戏

　　教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

　　2.再次强化幼儿新游戏的方法。

　　3.请幼儿为新游戏起一个名字。

　　活动反思：

　　一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。

在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。

2022比多少大班教案3

　　活动目标：

　　1、学习正确判断7以内数量的多少。

　　2、游戏中学习按数量多少进行排序。

　　活动准备：

七星瓢虫图卡一张车有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、制作比7少的瓢虫图片

　　1、教师：

你认识这是什么昆虫吗?

（出示七星瓢虫的图片）它的名字叫七星瓢虫，为什么叫七星瓢虫呢?

我们一起来数一数它身上共有几颗星?

原来它身上有7颗星，所叫它七星瓢虫。

　　2、教师：

可不要小看七星瓢虫哦!

它可是瓢虫王国里的国王呢?

因为在瓢虫王国里，只有它身上的星最多，共有七颗，其他瓢虫身上的星都比它少，有的是三颗，有的是四颗，有的是五颗，国王最要好的朋友才六颗星，有的更少只有两颗或一颗星星。

　　3、现在老师这里有一个瓢虫王国的国王了，请把你们手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星，发给幼儿操作纸。

　　4、幼儿操作。

并互相交流操作结果

　　二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序

　　1、瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游，教师从幼儿的作品中选择上1颗星的、2颗……6颗星的瓢虫各一只。

　　2、我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?

教师和幼儿一起点数。

　　3、国王要求很严格，小瓢虫要按照按照身上的数量来排队，七星瓢虫国王排在最前面，后是六星瓢虫，然后是五星瓢虫，只有一颗星的瓢虫排在最后面。

　　三、游戏：

瓢虫火车

　　1、国王去旅游的这些天，小瓢虫们玩得很开心，它们也喜欢玩排队的游戏，按照身上星星的数量进行了排队。

　　2、请你们这些小瓢虫也来玩一玩开火车的游戏吧!

　　3、交代游戏规则：

请所有的六星瓢虫起立，去找一个五星瓢虫，然后六星瓢虫排在五星瓢虫的后面，五星瓢虫带着六星瓢虫去找四星瓢虫，依此类推。

　　4、幼儿快乐游戏，一轮游戏结束，幼儿可自由交换图卡再玩一次

　　四、找一找数量是7和比7少的物品

　　1、瓢虫国所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼镜，7条裤子。

找一找我们活动室里哪些东西正好有7个，可以给七星瓢虫国王来用。

　　2、小瓢虫物品的数量都不能超过7个，找一找我们活动室里的什么东西少于7个，它们的数量分别是多少?

2022比多少大班教案4

　　活动目标：

　　1．第一层次：

能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：

尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：

在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

　　2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　活动准备：

　　教具：

大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

　　学具：

“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

　　配组学具：

回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。

　　活动过程：

　　一、玩游戏，复习有关数量关系

　　1．玩拍手数数游戏（1—20）：

集体。

　　2．序数游戏（1—10的接数）：

集体、小组、个别。

　　3．根据点卡上的点子数做动作：

集体、个别。

　　二、介绍新游戏的玩法

　　1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。

请仔细看一看，它们分别是多少？

”（请幼儿个别回答）

　　3．介绍新游戏玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。

再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

　　4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组游戏及玩法

　　1．介绍配组游戏。

　　“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。

其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。

”

　　2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。

建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　　四、循环游戏

　　教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

　　2．再次强化幼儿新游戏的方法。

　　3．请幼儿为新游戏起一个名字。

　　大班数学活动：

保龄球馆

　　舟山海娃幼儿园虞益

　　设计意图：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。

新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：

操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　活动目标：

　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

　　活动准备：

　　保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏，记录结果

　　1、引题：

乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？

我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：

等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录

　　二、交流结果，梳理经验

　　1、交流结果

　　师：

你是怎么记录的？

　　2、引导梳理

　　教师提升：

10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。

3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律

　　4、用已知规律整理记录表

　　师：

在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？

是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

　　师：

现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

　　幼儿交流记录表。

　　三、颁奖活动，迁移经验

　　1、交待规则

　　师：

你们看这是什么？

（出示抽奖箱）抽奖时间到了！

每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

　　2、领取奖品

　　3、交流分享

　　师：

你拿的是几元的奖券？

你用这奖券领了哪两样奖品？

2022比多少大班教案5

　　活动目标：

　　1.第一层次：

能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系。

　　2.第二层次：

尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少。

　　3.第三层次：

在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

　　4.养成玩完活动后按类收拾的习惯。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　教具：

大的.点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

　　学具：

“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“〈”“〉”;水彩笔6支;印台每组2个，数字章1—9。

配组学具：

回形针拼图形（1组）;数字脸谱连线（1组）;大嘴巴比多少（1组提高型）。

　　活动过程：

　　一、玩游戏，复习有关数量关系

　　1.玩拍手数数游戏（1—20）：

集体。

　　2.序数游戏（1—10的接数）：

集体、小组、个别。

　　3.根据点卡上的点子数做动作：

集体、个别。

　　二、介绍新游戏的玩法

　　1.出示知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

　　2.提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

　　“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。

"文.章出自屈a老师教.案网"请仔细看一看，它们分别是多少?

”（请幼儿个别回答）

　　3.介绍新游戏玩法。

　　根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。

再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

　　4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

　　三、介绍配组游戏及玩法

　　1.介绍配组游戏。

　　“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。

其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。

”

　　2.鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。

建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

　　3.提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

　　四、循环游戏

　　教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

　　五、活动小结

　　1.教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

　　2.再次强化幼儿新游戏的方法。

　　3.请幼儿为新游戏起一个名字。

　　活动反思：

　　一堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。

在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

让幼儿真正意义上做到"玩中学，学中乐"，从而达到教学效果。

2022比多少大班教案6

　　活动设计背景

　　一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。

通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

　　活动目标

　　1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

　　教学重点、难点

　　1、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　2、掌握自己认为适用的好的比较方法。

　　活动准备

　　课件，图片

　　活动过程

　　一、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？

你是怎么知道的？

今天，我们就来一起学习比较多少。

　　二、主动探讨，获得新知

　　1、创设情境，激发兴趣

　　出示小猪、和小兔的卡片各一张并粘贴在黑板上，

　　问：

瞧，这是谁？

他们俩准备去干什么？

谁来猜一猜？

　　师：

那么我们一起来听一听小猪是怎么说的？

（放录音：

小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！

你们想一起去看看吗？

）

　　2、引导观察，初步感知

　　A：

出示图画：

　　问：

小朋友们，你们看到了什么？

有多少呢？

　　（学生数一数）

　　B：

问：

小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？

你是怎么知道的？

有什么不同的想法吗？

　　师：

这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？

（一样多）用一个算式表示是：

　　4＝4学生齐读

　　老师介绍等号

　　3、动手操作，理解新知

　　A：

问：

小兔和小猪比，谁多，谁少呢？

　　B：

学生操作：

用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

　　C：

学生汇报结果老师演示

　　师：

小兔比小猪多。

也就是几比几多？

用一个算式表示是：

板书：

4>3老师介绍大于号，

　　问：

你能读这个算式吗？

　　师：

小兔比小猪多还可以怎么说？

小猪比小兔少。

　　板书：

3＜5介绍小于号

　　再齐读，

　　4、小于号与大于号有什么不同？

　　（学生回答，老师小结）

　　5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

　　三、延伸活动

　　1、说一说

　　问：

请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？

　　2、儿歌：

　　大于号，小于号，开口朝着大数笑

　　大数在前叫大于号，小数在前叫小于号。

　　3、猜一猜

　　A：

老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

　　教学反思

　　比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是学生学习数概念的难点。

教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，让学生在游戏中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词汇表示的含义后,我引导学生进入本课的情境教学,让学生从“鱼缸”情境图中观察、比较运用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些有比较含义的词，表示数的相对大小的关系，并让学生训练叙理，以巩固新知。

由于有了辅垫，学生在做课本的情境练习题中，学生能很快地、准确地正确地解决问题。

同时感知生活中处处有数学

2022比多少大班教案7

　　活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、．愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、．娃娃图片

　　2、帽子、围巾、口罩

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、出示图片

　　师：

冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。

　　二、帽子和围巾比较多少。

　　1师：

图上有什么？

（帽子和围巾）

　　有几顶帽子？

（2顶帽子）用数字几来表示？

　　2、几条围巾？

（3条围巾）用数字几来表示？

　　3、帽子和围巾哪个多？

哪个少？

　　三、围巾和口罩比较多少

　　1、有几条围巾？

（3）几只口罩？

（2）

　　2、各用数字几来表示？

　　3、围巾和口罩哪个多哪个少？

　　四、小朋友和口罩比较多少

　　1、有几位小朋友？

（3）用数字几来表示？

　　2、有几只口罩？

（3）用数字几来表示？

　　3、帮小朋友带上口罩。

2022比多少大班教案8

　　活动目标：

　　1、初步掌握书写顺序，学习书写数字1、2。

　　2、激发幼儿书写数字的兴趣。

　　活动准备：

数字卡片1、2各一张。

　　活动过程：

　　一、今天我们开始学写数字，谁会写数字1，请小朋友到黑板上写一写。

请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　引导幼儿说出：

写数,1要从圆点开始，向箭头方向书写。

老师在田字格里示范写数字1，让幼儿观察老师写数字从什么地方开始，到什么地方结束。

　　请小朋友到黑板上的田字格里写一写。

　　二、学写数字2。

　　出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：

谁会写数字2，请到黑板上写一写。

请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　老师在田字格里示范写数字2，让幼儿观察数字2的笔顺，老师写数字2从什么地方开始，到什么地方结束。

　　幼儿对照老师写的数字2先做书空练习，再在田字格里书写。

　　三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。

　　1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？

　　2、指导幼儿一起在画册上书写数字1、2。

2022比多少大班教案9

　　教学目标：

　　1、使学生知道“同样多”的含义。

　　2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

　　3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。

　　教学重点：

知道“同样多”的含义。

会正确进行“多、少”的比较。

掌握比的较的方法。

　　教学难点：

会比较多个物体的多少。

掌握自己认为适用的好的比较方法。

　　教学准备：

教学课件及图片

　　教学过程

　　一、创设情境，激发情趣

　　1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

　　学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。

　　2、谈话导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？

你是怎么知道的？

今天，我们就来一起学习比较多少。

　　板书课题：

比多少

　　二、合作学习，自主探究

　　1、小组合作，观察动画处，组内交流。

说一说动画片里的故事都讲了什么？

　　小组交流：

有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……

　　2、引导观察，初步感知“同样多”

　　⑴、小朋友们，你们看到了什么？

有多少呢？

（学生数一数）

　　⑵、问：

小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？

你是怎么知道的？

有什么不同的想法吗

　　⑶、问：

这样