第七单元音乐教案.docx

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第七单元音乐教案

第七单元“小鬼”当家教案

教材分析：

本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们原有的生活经验和思想认识程度，以“‘小鬼’当家”为主题，围绕“当家”，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。

教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧密结合，在音乐教学中感受不同风格和情绪的音乐作品，并享受音乐创造的成功与快乐。

教学目标：

1.关注生活中的声音，通过欣赏《过年我当家》情景剧表演“小鬼’当家”等音乐教学，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想像力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。

2.音乐欣赏教学中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。

3.能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

4.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。

有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。

5.认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。

教学重点：

学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱《亚克西巴郎》，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。

有表情地演唱《我当老师》，随音乐进行简单的歌表演。

教学难点：

认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。

教学疑点：

　能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣。

课时安排：

5课时

第一课时

教学目标：

1．感受音乐的情绪，要求用动作来表示。

2．能与同学共同分享收获的快乐。

教学重点：

感受音乐作品欢快地情绪。

教学难点：

学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。

教学疑点：

学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。

教学准备：

教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1.师：

同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。

今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？

生答：

（自由回答：

如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）

2.师：

同学们回答得真好，老师为你们感到骄傲！

为了你们这么乖的孩子，现在我要奖励大家听首歌！

听听他们再干嘛呢？

三、新授

（播放《钉扣子》，初听，要求静静聆听。

）

师：

哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？

（学生回答）

师：

你能说出你听这首的心情吗？

（学生各抒己见）

师：

谁来为这首歌起个名字呢？

（学生自由回答，老师有目的地进行选择。

）

师：

小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？

（再次播放《钉扣子》，复听，要求用动作表现心情）

老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。

师：

小朋友，告诉老师你们开心吗？

（学生回答）

师：

接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快！

（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。

）

一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。

学生随着响板的伴奏（一拍一下），诵读歌词。

细细的线儿，穿针门儿，

我来学着钉扣子儿。

上一针儿，下一针儿，

三钉两钉来了劲儿，

来呀来呀钉扣子儿，

来呀来呀钉扣子儿，

一针针，一线线，

钉好扣子儿喜滋滋儿。

随音乐轻声哼唱，并律动。

分小组进行练习。

读——→动、听——→读

四、分享。

师：

你还会唱哪些劳动歌曲呢？

（生：

《劳动最光荣》

生：

《洗手绢》

生：

《我有一双勤劳的手》……）

师：

小朋友们知道的可真多！

老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？

（学生回答）

（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）

最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习

五、课堂小结

在《钉扣子》音乐声中离开教室。

第二课时

教学目标　　

1．知识目标：

学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》，并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2．能力目标：

学生能较准确地把握“×—|×—”和“××××|×—”以及“××××|××××　”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。

教学重点：

让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。

教学难点：

正确演唱后四分休止和后八分休止。

教学疑点：

“×××××和×××××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。

教学准备：

教学光盘等。

教学过程：

一、组织教学

1．音乐律动：

学生随着歌曲《钉扣子》的音乐律动。

2．读读、唱唱这首歌曲

3．导入新歌，学唱歌曲《我当老师》　　

二、新课导入

1.谜语导入：

胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。

黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。

是什么动物？

（猫）

2．出示猫咪图片。

3．继续猜谜，依次出示狗，马，羊等小动物图片。

[设计意图：

简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生对下面的学习充满信心。

]

三、学唱歌曲，体验情感

1．多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》，让学生听听老师教小动物什么本领？

2．学生回答后，老师出示该句歌词一起读一读。

（有节奏的读一读）

3．歌曲学唱　　

①欣赏歌《我当老师》　　　

师：

这首歌在唱什么呢？

能用歌曲中的话来告诉我吗？

（学生回忆歌词，回答问题）　　

师：

你能边说边用动作来表现吗？

（学生回答并表演）　　

老师总结并示范（边朗读歌词边表演）　　

②再次欣赏《我当老师》，师生共同表演。

师：

我们跟着音乐边说边做，好吗？

（用动作帮助学生记歌词）　　

③教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词　　

（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）　　

④教师引导学生进行歌表演《我当老师》　　

师：

老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！

（边唱边表演《我当老师》）　　

4．我的创造（用你在家听到的声音编个故事）　　

（1）多媒体课件——我的家　　

师：

今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！

瞧！

他的家到了。

（展示画面）　　

师：

这个家好漂亮哦！

里面都有什么呀？

（学生观察后回答）　　

（2）节奏练习　　

师：

请大家听一听，这些是什么声音？

①听辨模仿　　

钟：

当－|当－|　　

电话机：

丁零丁零|零－|　　

②综合创造　　

师：

除了这些，你在家还听到过什么声音？

（学生回答）　　

师：

接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。

（学生创编，老师给予指导帮助）　　

5．小结　　

师：

小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？

（在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。

）

第三课时

教学目标：

1．通过欣赏动效音乐《过年我当家》，启发学生积极主动地去发现生活中可以发出声响的物品，鼓励他们自主探索与研究，发现这些物品通过不同的敲击方式，敲击不同的部位，所产生的声音效果也是不同的。

2．大胆尝试用厨房餐具敲出不同的节奏，感受不同餐具的音色不同，体验创编的乐趣。

3．情景表演《小鬼当家》，看图谱练习合作表演，体验合作的快乐。

教学重点：

引导学生根据不同的情境，选择合适的“乐器”、节奏和敲击方法来表现，如扫地、擦桌子等。

教学难点：

利用各种生活用品，对各种声效进行组合，奏出美妙的音乐。

教学疑点：

利用各种生活用品，对各种声效进行组合，奏出美妙的音乐。

教学准备：

1．学生经验准备：

在家帮助父母做过饭，认识各种生活用品，知道其用途。

2．老师准备：

视频《锅碗瓢盆交响曲》，厨房用具共18件：

碗，盘子，锅，盆子，锅盖、勺子、桶、油壶、筷子。

图谱。

教学过程：

一、导入教学，引入生活用品。

1．学生随音乐律动进教室。

2．猜谜语，引出厨房用具——锅

上不怕水，下不怕火，农家厨房，都有一个。

出示锅，提问，锅可以用来干什么？

还可以干什么？

二、基本部分。

1．学生欣赏视频《《过年我当家》，认识各种生活用品和生活用品，激发兴趣。

提问：

他们手里都拿着什么东西在表演呢？

逐一出示各种用具，学生说出它的名字和用途。

2．学生探索使生活用品发出好听音乐的方法。

A：

学生自由敲打生活用品，感受不同生活用品的声音不同。

师：

下面，请小朋友选一件物品，一件用来敲打的工具，坐到自己的椅子上试一试，想办法让它发出好听的声音。

B：

引导学生说出自己敲击的方法。

学生尝试后，请个别学生上台示范，教师引导学生要有节奏地敲。

每说一种节奏，请全体学生学打一次节奏。

3．情景表演《小鬼当家》

师：

小朋友们，相信大家平日都参加过一些力所能及的劳动，下面请把你熟悉的一个劳动过程用节奏表达出来，并通过节奏反映出你对此项劳动的态度。

小组可以互相讨论一下，把创作的节奏拍出来或加上词读出来，比一比哪位同学创作的形象生动、有新意。

你在生活中发现哪些有节奏的声音？

一起来做一做，演一演。

1.小组创作，教师巡回指导

2.各展示创作的节奏并进行情景表演。

3.教师给予适当评价与鼓励。

三、教师小结。

小朋友们创作的劳动节奏很有新意，表明了自己的观点，希望以后看到你们有更新的创意。

第四课时

教学目标：

1．通过学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

　2.了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，随音乐走出××︱×××的节奏。

让学生了解新疆，激发学习热情。

3.能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

演唱歌曲，体验新疆歌曲的欢乐情绪。

教学难点：

随音乐走出××︱×××的节奏。

教学疑点：

随音乐走出××︱×××的节奏。

教学准备：

教学光盘等。

教学过程　　

一、走进新疆，了解美丽景色：

1．欣赏视频：

新疆美丽的景色，特色的风土人情。

2．新疆是一个美丽又神秘的地方，它有美丽的景色，有许多能歌善舞的少数民族。

今天我们就一起走进新疆。

3．你还记得我们原来学过的哪些新疆歌曲呢？

（学生回忆《娃哈哈》等）

⑶师：

我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：

“亚克西”，听新疆的好娃娃——巴郎在做什么？

二、新授歌曲　　

（1）师：

今天我们来学习歌曲《亚克西，巴郎》，歌曲唱得是小巴郎快乐的一天。

那么小巴郎快乐的一天是怎样的呢？

（2）出示四幅图，学生观察，逐图说说图片的内容。

第一幅小巴郎伸懒腰起床生做一做伸懒腰的动作。

第二幅小巴郎叠被子生做一做叠被子的动作。

第三幅小巴郎洗袜子生做一做洗袜子的动作。

第四幅小巴郎刷牙生做一做刷牙的动作

出示XXX-︱XXX-︱的节奏，并用这个节奏师读歌词，

生用XXX-︱XXX-︱伴奏。

　（3）．小朋友们，在唱歌的时候有没有发现，我们的小音符们什么时候靠的特别的近啊？

有哪几个地方啊？

（由学生指出节奏紧凑的地方：

XX和XXX）

师：

是的。

XX（教师再左或者右边举起手拍有力的按节奏拍手掌，双脚与肩同宽）XXX（双手拇指叉腰，同时耸肩，后一拍同前面的动作一样有力的拍手）

（4）学习歌词　　

A、老师说一句，生说一句。

师：

你们说说小巴郎是个怎样的孩子呢？

（生讨论）老师也来赞扬小巴郎一下，

B、请小朋友听一听老师的鼓声加在哪幅图上的？

（生听后说加在1和3幅图）　　

师：

老师也为你们准备了打击乐器，女生串铃，男生响板。

请女生串铃加在第二幅图，男生响板加在第四幅图上。

C、师生用打击乐器边说歌词，边用打击乐器伴奏。

（4）学习歌曲　　

A、师范唱歌曲。

B、师弹琴唱，生学习。

C、师：

歌曲一共四句，就像我们四幅画一样，唱一唱，画一画这四句的旋律线，找一找相同的句子。

D、唱一唱相同的句子和不同的句子。

E、师生接唱歌曲。

F、师：

这首歌是很欢快的，老师有这么多的颜色，你们选哪种颜色最能适合歌曲呢？

（生讨论）　　

G、分组用不同的方式来表现歌曲，第一组用刷牙的节奏，第二组用洗衣的节奏，第三组用串铃，第四组用舞蹈动作表演。

3．歌表演

A、编创以“XXXX”为节奏的声势动作（如脚、腿、手等），进行固定音型的伴奏。

B、围成一个圆，请几位同学站在圈内边唱边做声势动作，再请两位同学站在圈外进行打击乐器伴奏，其余同学边唱边按

××︱×××的节奏走步，并做简单的新疆舞动作。

4．课堂总结，下课　　

第五课时

教学目标：

1.复习歌曲，能熟练有感情地演唱歌曲《我当老师》、《亚克西巴郎》，能用心聆听《钉扣子》等童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

2.在音乐教学的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。

教学重点：

学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。

教学难点：

背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。

教学疑点：

背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。

教学准备：

教学光盘。

教学过程：

一、复习《亚克西巴郎》

1.学生有表情地范读歌词；　　

2.教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；　　

3.请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

4.小小演唱擂台赛　　

（1）师：

同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？

！

现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。

（2）学生按要求竞争上前表演。

（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。

（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

二、复习《我当老师》

1.我们跟着音乐边说边做，好吗？

（用动作帮助学生记歌词）　　

2.教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词（反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导）　　

3.教师引导学生进行歌表演《我当老师》

四、成长的足迹

1.选择合适的组合方式，合作表演《亚克西巴郎》。

诵读：

每天早晨我早早起，

叠好我的小花被。

念：

2/4

××︱×××

刷刷刷刷刷

××︱×××

叠叠叠叠叠

奏

串铃、铃鼓、响板、双响筒、三角铁等

演

把你想到的组合方式填在□中，并演一演。

□——→□——→□——→□

□□

2.试着自制打击乐器，结合声势动作表演《小鬼当家》

3.《钉扣子》这首歌分为三部分，其中两个部分是基本一样的，你能听出来吗？

4.你还会唱哪些劳动歌曲?

演一演，唱一唱。

5.欣赏关于劳动的歌曲。