第七单元音乐教案.docx

1、第七单元音乐教案第七单元 “小鬼”当家教案教材分析：本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们原有的生活经验和思想认识程度，以“小鬼当家”为主题，围绕“当家”，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧密结合，在音乐教学中感受不同风格和情绪的音乐作品，并享受音乐创造的成功与快乐。教学目标： 1. 关注生活中的声音，通过欣赏过年我当家情景剧表演“小鬼当家”等音乐教学，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想像力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。2.音乐欣赏教学中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的

2、伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。3.能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。4.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱亚克西巴郎，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情地演唱我当老师，随音乐进行简单的歌表演。5.认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。教学重点： 学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱亚克西巴郎，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情地演唱我当老师，随音乐进行

3、简单的歌表演。教学难点：认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。教学疑点：能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学，体验到与他人合作的乐趣。课时安排：5课时第一课时教学目标： 1感受音乐的情绪，要求用动作来表示。2能与同学共同分享收获的快乐。教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。教学疑点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。教学准备：教学光盘等。教学过程：一、组织教学二、导入1. 师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，

4、妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭）2. 师：同学们回答得真好，老师为你们感到骄傲！为了你们这么乖的孩子，现在我要奖励大家听首歌！听听他们再干嘛呢？三、新授（播放钉扣子，初听，要求静静聆听。）师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？（学生回答）师：你能说出你听这首的心情吗？（学生各抒己见）师：谁来为这首歌起个名字呢？（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？（再次播放钉扣子，复听，要求用动作表现心情）老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。师：小朋友，告诉老师

5、你们开心吗？（学生回答）师：接下来，我们要进行一个小比赛看看谁扣扣子扣得最快！（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。）一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。学生随着响板的伴奏（一拍一下），诵读歌词。细 细的 线儿 ， 穿 针 门儿 ，我 来 学 着 钉 扣 子儿 。上 一 针儿 ， 下 一 针儿 ，三钉 两 钉 来 了 劲儿 ，来 呀 来 呀 钉 扣 子儿 ，来 呀 来 呀 钉 扣 子儿 ，一 针 针 ， 一 线 线 ，钉好 扣 子儿 喜 滋 滋儿 。随音乐轻声哼唱，并律动。分小组进行练习。读 动、听读四、分享。师：你还会唱哪些劳动歌曲呢

6、？（生：劳动最光荣生：洗手绢生：我有一双勤劳的手）师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？（学生回答）（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习五、课堂小结在钉扣子音乐声中离开教室。第二课时教学目标 1知识目标：学生能用富有感情的声音演唱歌曲我当老师，并能根据歌词内容做一些简单的动作。 2能力目标：学生能较准确地把握“ | ”和 “ | ”以及“ | ”几种节奏，并能用在家听到的声音编个小故事。教学重点：让学生在学唱、欣赏歌（乐）曲

7、中感受、体验、表现作品的情绪；理解作品所表现的内容。 教学难点：正确演唱后四分休止和后八分休止。 教学疑点：“ 和 ”这两种节奏容易混淆，必须通过听辩模仿，使学生能读准、唱准。教学准备：教学光盘等。教学过程 ：一、组织教学1音乐律动：学生随着歌曲钉扣子的音乐律动。2读读、唱唱这首歌曲 3导入新歌，学唱歌曲我当老师 二、新课导入1.谜语导入：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）2 出示猫咪图片。3 继续猜谜，依次出示狗，马，羊等小动物图片。设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生对下面的学习充满信心。三、学唱歌曲，体验情感1多媒体课件

8、引入新授歌曲我当老师，让学生听听老师教小动物什么本领？2学生回答后，老师出示该句歌词一起读一读。（有节奏的读一读）3歌曲学唱 欣赏歌我当老师 师：这首歌在唱什么呢？能用歌曲中的话来告诉我吗？ （学生回忆歌词，回答问题） 师：你能边说边用动作来表现吗？ （学生回答并表演） 老师总结并示范（边朗读歌词边表演） 再次欣赏我当老师，师生共同表演。 师：我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） 教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词 （反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） 教师引导学生进行歌表演我当老师 师：老师觉得大家都成了一个个小老师，那我们就一起唱起来，动起来吧！（边唱边表演我当老师） 4我的

9、创造（用你在家听到的声音编个故事） （1）多媒体课件我的家 师：今天，我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示画面） 师：这个家好漂亮哦！里面都有什么呀？ （学生观察后回答） （2）节奏练习 师：请大家听一听，这些是什么声音？ 听辨模仿 钟： 当 | 当 | 电话机： 丁零 丁零 | 零 | 综合创造 师：除了这些，你在家还听到过什么声音？（学生回答） 师：接下来就请小朋友用在家中听到过的声音编个小故事。 （学生创编，老师给予指导帮助） 5小结 师：小朋友，你们编的小故事真好听，但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了，那请你们下次再讲给我们大家听，好吗？ （在歌曲

10、我当老师的音乐声中结束这节课。） 第三课时教学目标： 1通过欣赏动效音乐过年我当家，启发学生积极主动地去发现生活中可以发出声响的物品，鼓励他们自主探索与研究，发现这些物品通过不同的敲击方式，敲击不同的部位，所产生的声音效果也是不同的。2大胆尝试用厨房餐具敲出不同的节奏，感受不同餐具的音色不同，体验创编的乐趣。3情景表演小鬼当家，看图谱练习合作表演，体验合作的快乐。教学重点：引导学生根据不同的情境，选择合适的“乐器”、节奏和敲击方法来表现，如扫地、擦桌子等。教学难点：利用各种生活用品，对各种声效进行组合，奏出美妙的音乐。教学疑点：利用各种生活用品，对各种声效进行组合，奏出美妙的音乐。教学准备：1

11、学生经验准备：在家帮助父母做过饭，认识各种生活用品，知道其用途。2老师准备：视频锅碗瓢盆交响曲，厨房用具共18件：碗，盘子，锅，盆子，锅盖、勺子、桶、油壶、筷子。图谱。教学过程：一、导入教学，引入生活用品。1学生随音乐律动进教室。2猜谜语，引出厨房用具锅上不怕水，下不怕火，农家厨房，都有一个。出示锅，提问，锅可以用来干什么？还可以干什么？二、基本部分。1学生欣赏视频过年我当家，认识各种生活用品和生活用品，激发兴趣。提问：他们手里都拿着什么东西在表演呢？逐一出示各种用具，学生说出它的名字和用途。2学生探索使生活用品发出好听音乐的方法。A：学生自由敲打生活用品，感受不同生活用品的声音不同。师：下面

12、，请小朋友选一件物品，一件用来敲打的工具，坐到自己的椅子上试一试，想办法让它发出好听的声音。B：引导学生说出自己敲击的方法。学生尝试后，请个别学生上台示范，教师引导学生要有节奏地敲。每说一种节奏，请全体学生学打一次节奏。3情景表演小鬼当家师：小朋友们，相信大家平日都参加过一些力所能及的劳动，下面请把你熟悉的一个劳动过程用节奏表达出来，并通过节奏反映出你对此项劳动的态度。小组可以互相讨论一下，把创作的节奏拍出来或加上词读出来，比一比哪位同学创作的形象生动、有新意。你在生活中发现哪些有节奏的声音？一起来做一做，演一演。1.小组创作，教师巡回指导2.各展示创作的节奏并进行情景表演。3. 教师给予适当

13、评价与鼓励。三、教师小结。小朋友们创作的劳动节奏很有新意，表明了自己的观点， 希望以后看到你们有更新的创意。第四课时教学目标：1通过学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。2. 了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，随音乐走出 的节奏。让学生了解新疆，激发学习热情。3.能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：演唱歌曲，体验新疆歌曲的欢乐情绪。教学难点：随音乐走出 的节奏。教学疑点：随音乐走出 的节奏。教学准备：教学光盘等。教学过程一、走进新疆，了解美丽景色：1欣赏视频：新疆美丽的景色，特色的风土人情。2新疆是一个美丽又神秘的地方，它有美丽的景色，有许多能歌善

14、舞的少数民族。今天我们就一起走进新疆。3你还记得我们原来学过的哪些新疆歌曲呢？（学生回忆娃哈哈等）师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃巴郎在做什么？二、新授歌曲（1）师：今天我们来学习歌曲亚克西，巴郎，歌曲唱得是小巴郎快乐的一天。那么小巴郎快乐的一天是怎样的呢？（2）出示四幅图，学生观察，逐图说说图片的内容。第一幅小巴郎伸懒腰起床 生做一做伸懒腰的动作。第二幅小巴郎叠被子 生做一做叠被子的动作。第三幅小巴郎洗袜子 生做一做洗袜子的动作。第四幅小巴郎刷牙 生做一做刷牙的动作出示X X X-X X X-的节奏，并用这个节奏师读歌词，生用X X X-X X X-

15、伴奏。（3）小朋友们，在唱歌的时候有没有发现，我们的小音符们什么时候靠的特别的近啊？有哪几个地方啊？（由学生指出节奏紧凑的地方：X X和 X X X）师：是的。X X（教师再左或者右边举起手拍有力的按节奏拍手掌，双脚与肩同宽）X X X（双手拇指叉腰，同时耸肩，后一拍同前面的动作一样有力的拍手）（4）学习歌词A、老师说一句，生说一句。师：你们说说小巴郎是个怎样的孩子呢？（生讨论）老师也来赞扬小巴郎一下，B、请小朋友听一听老师的鼓声加在哪幅图上的？（生听后说加在1和3幅图）师：老师也为你们准备了打击乐器，女生串铃，男生响板。请女生串铃加在第二幅图，男生响板加在第四幅图上。C、师生用打击乐器边说歌

16、词，边用打击乐器伴奏。（4）学习歌曲A、师范唱歌曲。B、师弹琴唱，生学习。C、师：歌曲一共四句，就像我们四幅画一样，唱一唱，画一画这四句的旋律线，找一找相同的句子。D、唱一唱相同的句子和不同的句子。E、师生接唱歌曲。F、师：这首歌是很欢快的，老师有这么多的颜色，你们选哪种颜色最能适合歌曲呢？（生讨论）G、分组用不同的方式来表现歌曲，第一组用刷牙的节奏，第二组用洗衣的节奏，第三组用串铃，第四组用舞蹈动作表演。3歌表演A、编创以“X X X X”为节奏的声势动作（如脚、腿、手等），进行固定音型的伴奏。B、围成一个圆，请几位同学站在圈内边唱边做声势动作，再请两位同学站在圈外进行打击乐器伴奏，其余同学

17、边唱边按 的节奏走步，并做简单的新疆舞动作。4课堂总结，下课第五课时教学目标：1.复习歌曲，能熟练有感情地演唱歌曲我当老师、亚克西巴郎，能用心聆听钉扣子等童声独唱歌曲，并能用自己喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。 2. 在音乐教学的体验中，使学生能感悟到“我能行”、“我会做”、“有爱心的自己”。教学重点：学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。教学难点：背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。教学疑点：背唱几首歌曲、音乐知识的掌握。教学准备：教学光盘。教学过程：一、复习亚克西巴郎1.学生有表情地范读歌词； 2.教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演； 3.请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。

18、4.小小演唱擂台赛 （1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选12名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。 （2）学生按要求竞争上前表演。 （3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。 （4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。 二、复习我当老师1.我们跟着音乐边说边做，好吗？（用动作帮助学生记歌词） 2.教师弹琴，学生轻轻地哼唱歌词 （反复进行数遍，对较难唱的地方重点指导） 3. 教师引导学生进行歌表演我当老师四、成长的足迹1.选择合适的组合方式，合作表演亚克西巴郎。诵读：每天 早晨我 早早 起，叠好 我的 小花 被。念：2/4 刷 刷 刷刷 刷 叠 叠 叠叠 叠奏串铃、铃鼓、响板、双响筒、三角铁等演把你想到的组合方式填在中，并演一演。 2.试着自制打击乐器，结合声势动作表演小鬼当家3.钉扣子这首歌分为三部分，其中两个部分是基本一样的，你能听出来吗？4.你还会唱哪些劳动歌曲?演一演，唱一唱。5.欣赏关于劳动的歌曲。