老师作文之语文老师作业评语.docx
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老师作文之语文老师作业评语
语文老师作业评语
【篇一:
语文教师作文批改常用评语集锦】
作文评语
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。
想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
想象力较丰富,极具新意。
开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑、完整,文笔也较流畅。
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明、机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼。
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了?
,文笔间渗透了情感。
文章很有说服力,也发人深思。
从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益。
主题凝炼、集中,议论深刻、有力,震撼人心。
本文用词准确、严密,语言平实自然,而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻、拟人等修辞手法,把?
写得非常传神,同时表达了?
对?
的喜爱。
/pp全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
文章想象合情合理,叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
文章头尾照应,中心明确,结构完整。
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想。
作者对?
观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
全文语言朴实,结构自然。
?
文章结构严谨,首尾呼应。
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。
本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
本文采用了第一人称的写法,使得?
具有很大的优势,对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信。
思路清晰,节奏明快。
本文事情过程写得具体、明晰,条理清楚。
作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了?
文章用孩子的语言叙事,显得自然、朴素,犹如一股清泉。
结尾点题,起到了画龙点睛的作用。
文章真实生动,情真意切,特别是?
使用权文章极具感染力,发人深思。
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切、生动。
献计献策读后能从中受到教育。
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞。
本文主要优点有三:
1本文能紧扣题目要求,完整地写了?
的过程。
2、结构严谨,重点突出。
3、语言朴实、简洁、流畅,开头和结尾都很自然、准确。
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。
文中描绘的?
清新活泼,欢快明朗。
字里行间跳动着的童心,使文章也有
对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
文章将?
写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
音乐是美的,而本文的语言同样优美。
诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏。
结尾以?
点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
文章按事情发展的顺序,记叙了?
的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
文章自始自终充满着对?
的尊敬与感激,?
情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
语言活泼明快,富有情趣。
故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
可见你是个生活的有心人。
文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人。
开头出手不凡文章真实感强、立体感强、可读性强、趣味性强。
以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分本文以?
为线索,使用权文章连贯、流畅、衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比。
抨击了?
?
,文章语言生动丰富,可读性强。
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?
行文流畅、简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?
文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些
1,简单交待时间,地点和结果?
语言简练,规范,开篇吸引人.?
以?
开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?
给人留下深刻印象.以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.开头直奔主题,也是一种写法.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,反问句开头,吸引读者.开头直奔主题,让人一目了然.开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
?
对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
将?
改成?
更合适些,自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了?
的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.
用了列数字,举例子的方法,很形象.过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?
的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现?
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
?
和?
形成鲜明对比,突出?
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人.
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.
结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了?
?
开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.
文章对?
?
的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?
作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
?
切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
?
特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?
的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻?
一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?
的情感,令人感动.
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.
文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生?
的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了?
的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,?
?
内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.
注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.?
点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.
【篇二:
语文作业评语】
`
低年级语文
你近期进步可真大,老师为你感到高兴,每个字都写得那样工整,给人一种美的享受,继续努力吧!
(梁海瑞)
你的进步让老师感到欣喜,你的字有一股大书法家的味道,将来的你说不定是一位有名的书法家呢?
(李仲美)
你有三次作业没做完就交给我了,据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。
多遗憾啊!
还记得《小猫钓鱼》的故事吗?
老师相信你会找到解决问题的办法。
(张花)
你忠厚、诚实,学习成绩稳步提高,尤其是你的一笔好字,更是受到同学的钦佩,如果你做作业的速度再快一些就更好了。
(孟庆华)
瞧!
你今天写得字真漂亮。
每个字都一笔一画地去写,字迹工整,美观大方,相信你将来能成为一名书法家。
如果你能端正一下写字姿势,一定会更好。
(梁海瑞)
你是一个上进的孩子,可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢,写好字吧,老师期待着!
(李仲美)
只要你静下心来认真写字,你的字还很漂亮呢!
(张德凤)
“错误”不是“句号”,而是“逗号”,你的改正是认真的,在老师心中你是最棒的。
(李仲美)
看到你的进步,老师真高兴。
(张海静)
我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下吗?
(张印玲)
如果再干净些,笔迹再细点,你的字会更漂亮!
(张海静)
孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
(张印玲)
你是一个好学的孩子,同学们都很崇拜你,老师也很喜欢你,每次作业都能做对,并且答案很出乎老师的意料,如果你在书写上再稍改进一些,你一定是个更出色的学生。
(冯云霞)
分辨不清的时候请你教字典,它会帮助你。
(张花)
争取一次把字写好,你的速度一定会提高。
(张德凤)
有付出总会有回报,你的进步有目共睹,希望你做一个强者,继续努力吧!
(宋洪涛)
如果能把字写规范些,你的字会更漂亮。
(孟庆华)
你的每次作业都是既干净又正确,这早已成了老师的骄傲,但这次作业中,有了几个错别字,是不会写呢,还是粗心?
你要继续努力。
(冯云霞)
今天你的字,让老师看到了你的认真,如果坚持下去,你会写得更漂亮!
(张德凤)
老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
(张印玲)
你的书写速度提高了,字也写得漂亮了!
(张海静)
聪明的孩子总会有不俗的表现,老师相信你是最棒的!
(宋洪涛)
你能按时完成老师布置的作业,老师非常高兴,虽然做得还不够理想,老师相信,有这么一个好的开端,以后的作业会渐渐好起来。
直起腰,相信自己能行!
(冯云霞)
语言流畅生动,像潺潺流水。
但是如果把字写得再好一些,老师会更爱读。
(张花)
老师祝贺你,这一次的作业你全对了。
同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。
(宋洪涛)
老师看到你的字写得越来越好,真为你高兴。
(张德凤)
你写的真棒,横平竖直、干净整洁,你为大家做出了榜样,继续努力吧。
(陈浩)
这两次作业你进步真快,如果你书写再干净一点,那就更好了。
(陈浩)
你写的字和你一样漂亮,老师相信你每次写字都和本次一样,大方漂亮。
(孟庆存)
加油!
未来的书法家!
(孙静)
有进步,继续努力,成功就在你眼前!
(张萍)
把你的字写得正规一点,清楚一点,老师就更喜欢了。
(张秀凤)
你写得字真棒,继续努力,我向你学习。
(张秀风)
继续努力,写好每一个字,相信你会写得更好,老师期待你的进步。
(张继锋)
你的作业完成得很好,相信你明天会做得更好。
(张继锋)
你这次写的作业进步真大呀!
给了老师一个惊喜,多么希望你天天给老师一个惊喜呀!
(孟庆存)
你写的字真精神,一行行的汉字,像一队队土兵,整齐划一,孩子,请你继续努力!
(张秀风)
你写的字笔画到位,由重到轻,撇捺飘逸,规矩整齐,具有书法家的风范。
(张萍)
按照从上到下,从左到右的顺序排列,你写的非常到位,我还真不如你写得好,可不要骄傲啊!
(张继锋)
写字要有恒心和耐心,要勤学苦练,写字的功夫并非一日之功,你要继续坚持下去哟!
(张继锋)
书写认真,字迹工整是你一贯的风格,近几次作业,你给同学的做出了好的榜样,可要继续努力哟!
(张秀风)
你的作业字迹清秀,格式正确,答案有创新,继续努力吧!
优秀行列里一定会有你的大名!
(张萍)
你积累的词语真多呀!
应用又是那么准确,坚持下去,你将会成为“作家”的,老师期盼着你的成功。
(张秀风)
你本次作业真让人赏心悦目,老师真的为你高兴,相信你下次会更好。
(张圣华)
真棒!
看,你书写是那样认真,书面是那样整洁。
相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。
老师祝你成功!
(宋庆国)
这次作业怎么不如前几次了呢?
希望找回原来的你。
(张圣华)
哈!
你长的漂亮,写的字更漂亮,真不愧同学们送你的称号“大书法家”。
你是大伙的榜样,是老师的骄傲!
(宋庆国)
你这次作业比上次大有进步,可以看出你是一个爱学习的孩子。
希望你继续努力。
(张圣华)
怎么了,有心事吗?
你的作业可不如从前了。
要是有事请告诉老师一声好吗?
老师愿意成为你的知心朋友!
(宋庆国)
一个爱学习的孩子从课堂提问中看出,更能从作业质量中看出,你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。
(张圣华)
你这次作业有进步,希望你用心学习,相信你下次更好。
(杨爱萍)
嗬,你的书写大有进步呀!
都快超过老师了。
字体清秀美观。
要是能写得大一点儿,那将会更好!
(宋庆国)
知识来源于勤奋,勤奋来源于认真和刻苦。
通过这段时间你的作业,可以看出你是个认真刻苦的孩子,希望你继续发扬。
(张圣华)
好,不错!
比以前好多了,卷面干净,字体工整。
你可要记住吆,永保这样好吗?
(宋庆国)
【篇三:
语文作业评语】
语文练字评语:
1、你的字写得真漂亮,希望你更加努力练习写出更好的字!
2、你的书写突飞猛进地进步,真为你高兴!
3、你的字写得越来越规矩了,继续加油哦!
4、你的书写越来越认真了,真为你感到高兴!
5、记得,要严格要求自己,你会做得更棒!
6、要让你的字伸开胳膊伸开腿儿哦!
7、能不能将你的字写得端正写呢?
相信你能行的,加油!
8、希望你的字能像你一样漂亮!
努力吧!
9、功夫不负有心人,要努力练字哦!
10、相信:
有付出就会有收获,好好练字吧!
语文读书笔记评语:
1、你真是为爱读书的好孩子,还记了这么多的好词佳句,真棒!
2、你不但读书多而且做的笔记也认真,我们大家都应该向你学习!
3、你写的字这么认真啊,每个句子都摘抄得这么精彩,太棒了!
4、看了你的笔记收获可真不少,这么多的好句子,继续加油哦!
5、贵在坚持!
每次的笔记都写得那么认真,向你学习!
6、希望你能把文章中的好句子多积累一些,好好加油哦!
7、你的笔记内容写得不少,但字不太认真,下次能不能认真些呢?
加油哦!
8、你写的内容有点少了哦,希望你做个努力的伙伴,加油吧!
9、你写的内容少得可怜,能不能将你读书的内容展示给我们呢?
加油吧!
期待你的精彩哦!
10、我们都要做个认真、努力的好孩子,把你的笔记内容写得丰富一些,好吗?
一起加油吧!
语文小作文评语:
1、你的文章充满了真情实感,文笔优美,具有个人风格。
愿你在写作路上继续采摘生活中的多多浪花,让自己的更个更趋完善!
2、你的习作再也不像白开水了,现在开始有一点甜甜的味道了,继续努力啊!
我们会为你加油的!
3、文如其人,你的文章和你的微热一样纯朴、豁达,你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶,希望你在以后的学习过程中写出更好的文章。
4、你的文章结构严谨,能将事情的过程描述得非常的详细,相信你能写出更好的文章,期待着哦!
5、你的书写很认真,写的内容也很多,运用了许多的好词佳句,语句生动形象,是一篇不错的文章哦!
6、你的字很端正,但内容有点少,能不能将你的真情实感真实地和我们分享一下呢?
希望你的文章字数越来越多哦!
加油!
7、你的字写得好潦草啊,字数也不多,我认为你的肚子里还有好多的好内容没和我们分享,希望你下次的作文能将那些美好的东西表现出来,加油哦!
语文日记评语:
1、你的这一天过得好精彩啊,叙述得也是那么地有条不紊,祝你天天有个好日子!
2、你的这一天过得可真丰富,但是,能不能挑重点来写呢?
那样的话会让日记显得更出色的!
3、你能将你的快乐和大家一起分享,我们真高兴!
但能不能只叙述重点的呢?
那样会更棒的,加油吧!
4、你的日记中有好多的拟人比喻句啊,语言生动形象,是一篇很
棒的日记!
5、你的日记内容好少啊,希望你能够将自己的日记内容丰富一下,让人看了也舒服,加油吧!
你很可爱,品学兼优,工作认真负责大胆,是老师的好帮手,同学的好朋友。
尽管有时也耍点小孩的脾气,但你对自己要求仍旧严格,且有一定的钻研精神,对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。
你,善解人意,总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。
相信你,在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。
赞赏式∶对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍,真好!
2、你真棒!
最近学得真棒!
3、喜欢你深刻的见解,喜欢你爱思考!
4、祝贺你每次都考一百分!
5、就这样做下去,孩子!
6、喜欢你的认真劲儿!
7、你努力,你收获,你勤奋,你成功!
8、我发现你的成绩又提高了!
9、今天我太高兴了,因为看到了你的作文!
10、喜欢你的语言,朴素而富含哲理。
推荐给大家!
肯定式:
对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、这一次做得不错,再努力些就会更棒!
2、孩子,你在努力!
我能感觉到!
3、这就是耕耘后的收获!
4、这段时间学习状态很好!
5、有进步啦!
6、孩子,我喜欢你的进步,为你高兴!
7、字迹美观,页面整洁!
8、这么端正的作业,一定下了很大功夫!
9、作业挺多,你还能写这么好,这就叫坚持!
10、我知道你昨天生病了,没想到作业还能做这么好!
批评式:
直接点明作业中存在的问题,促其改正。
1、学习退步,我会注意你!
2、你没有认真完成!
3、放松要求了吧?
?
4、为什么总有错字?
我等待你的回答!
5、这不是你的水平!
6、认真写了吗?
我喜欢你上次的作业!
7、骄兵必败!
8、你的朋友们快超过你啦,还不努力!
9、后面没有前面认真,“持之以恒”!
10、不可以对自己降低要求!
因为你能做到更好!
激励式:
激发和鼓励学生,使其奋发。
1、加油!
超过别人!
2、放飞梦想,突破渴望!
3、让大伙儿看到更出色的你!
4、相信你能做得更好!
5、加油!
加油!
!
加油!
!
!
6、对,希望你更专注些,再把目标定得高些!
7、你很认真,继续努力吧!
你会做得更好!
8、下次要拿第一哦!
9、一切皆有可能,你的努力也一定能收获成功!
10、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!
说理式:
通过说明道理,帮助其战胜困难,转变学习状态。
1、失败乃成功之母,别泄气!
2、一份耕耘,一份收获!
3、对自己的要求有多高,就能达到多高的水平!
4、你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!
5、别人能做到的,你也能!
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊!
7、你是全班同学的榜样,你觉得该怎么做?
8、作业是巩固知识的必要途径,必须用心完成!
9、从容面对失败,就有超越自己的底气!
10、孩子,懂得珍惜就会拥有更多!
导行式:
直接指导学生行为,帮助其学习进步。
1、看看你同桌的作业,他的格式更美观!
2、字的大小相同,字形规范,你能做到,加油!
3、再加把劲!
4、不要叹息时间的消逝,要热情而执著地抓住它!
5、要结合自己生活实际谈感受。
指导式:
对作业中存在的问题,进行针对性指导。
1、详略不得当!
2、你应该概括得更全面些!
加油!
3、语言可以更活泼些!
4、尝试用景物描写来表达自己的心情,借景抒情,你一定能学会!
5、在作文的创新方面,还可以做得更突出些!
6、字要写正,不出格。
7、我想,你作业的时间分配可能需要调整,我们可以商量一下。
8、眼到,心到,手到。
你能做到!
9、沉住气,看清楚,写准确!
你能做到!
谈心式:
与学生交流思想,增进情感,促进学习的内驱力。
1、给自己一个笑脸,你会发现,生活,完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情,被你感动!
你从第一页翻起,便会看到自己的进步!
3、孩子,老师发现你这两天有点灰心,别泄气,你能行!
4、我相信自己的学生,你也要相信自己,你能行!
5、字里行间流露出的真情,让我感动!
6、太喜欢你的语言,细腻,柔软又富有韧性!
7、你让我送给他一个微笑,对吗?
孩子。
8、鼓励,对你很重要,我记住了!
谢谢你!
9、你能感觉到老师对你的期待吗?
10、用你的努力,给我一个鼓励,让我们一起冲!
总结式:
针对学生的作业内容、形式,进行总结。
1、你的文章告诉我,用眼睛和心灵发现世界,我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智,你写得好!
3、世界很小,而人的心却很大很大。
今天我又学会了一句。
4、写得多好呀,一颗“花生心”,一颗谦恭的心!
5、驳论,有助思维,你做得好!
6、勤奋地学习,获得成功,你做到了,我很高兴!
7、是的,有时,一首歌也能给人很大的启迪!
8、人性的真善美!
9、写得好,你是这样做得吗?
做一只鹰!
10、“马上做”而不是“慢慢来”,你说得对!
互动式:
让学生感受到老师在和他们共同努力,共同成长。
1、这本书,我也看了很多遍,我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发,谢谢你!
3、向你学习!
4、看你的作业,总能给我的教学带来启发。
5、共同努力,共同进步!
6、你的努力给我力量!
你是一个聪明但不懂事的男生,你团结同学,关心集体,但学习上,不够认真,对待生活,对待学习,对自己都不够严格要求,因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平,知道吗?
这是你最大缺点,记住,做事情不能抱着应付了事的态度,不论学什么,都要脚踏实地去掌握,平时练习就要认真,不能只求皮毛要养成良好的习惯,才是成功的基础。
活泼、开朗、坦率,需有幽默感的你,带给了班级不少的欢乐。
校文艺演出的舞台上,你令人捧腹的小品表演,让师生至今难忘,还有每一期黑板报上,你惟妙惟肖的图画,为班级争得了不少荣誉。
假如,你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色,你将是
嘹亮动听的歌声让大家一开学就记住了你,你是我们班的骄傲。
如果在学习上你也投入像学音乐般的热情,相信你会