生物教学大纲 2.docx

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生物教学大纲2

知识

学生实验和实践活动

演示

要点

教学要求

项目

教学要求

生物与人类的关系

生物课的内容和学习方法

A

A

细胞的结构 

细胞的分裂和生长

细胞的分化和组织的形成 组织的概念

器官的概念

系统的概念

生物体

D

B

B

C

C

B

B

认识显微镜的结构和练习使用显微镜

制作临时装片，观察植物细胞，画细胞结构的简图

制作并观察人的口腔上皮细胞装片，画细胞结构图。

III

III

III

用显微镜观察四种基本组织

种子的结构和成分

种子的萌发 

种子的知识在农业生产上的应用

B

C

A

解剖并观察双子叶植物种子和单子叶植物种子验证或探究种子成分

探究种子萌发的条件

II

II或IV

IV

根系及其在土壤里的分布和意义

根尖的基本结构和主功能

根对水发和无机盐的吸收

合理灌溉

氨、磷、钾对植物生活的意义

合理施肥

无土栽培

A

D

C

A

A

A

A

观察幼苗的根毛和根尖的纵切面

探究根的向性

实践活动：

灌溉、施肥、无土栽培

III

IV

细胞吸收水分实验

根吸收收无机盐的实验

叶片的基本结构及其主要功能

光合作用的概念

光合作用过程中的物质转化和能量转化

光合作用的意义

合理密植

呼吸作用的概念

呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放

呼吸作用与光合作用的区别和联系

植物的呼吸与人类生产生活的关系

蒸腾作用的概念和过程

蒸腾作用的意义

C

D

C

C

A

D

C

C

C

C

B

学习制作徒手切片                 

用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮。

画叶片表皮细胞图

绿色植物在不下制造淀粉的实验

探究叶绿素的形成与光照的关系

I

II

II

IV

光合作用需要光和二氧化碳的实验

光合作用产生氧的实验

种子萌发时呼吸和热的实验

植物体进行呼吸作用的实验

植物体蒸腾水分实验

芽的种类

叶芽的基本结构和伸展

双子植物木质茎的基本结构和主要功能

木质茎的生长和年轮的形成

单子叶植物草质茎的基本结构特点

导管对水分和无机盐的运输

筛管对有机物的运输

茎的贮藏作用

利用茎进行的营养繁殖

A

C

D

A

C

C

C

A

B

用放大镜观察叶芽的结构

用显微镜观察双子叶植物木质茎和单子叶植物草质茎的横切面

观察树木的年轮

探究茎对水分和无机盐的运输

实践活动：

植物营养繁殖的方法

II

II

III

IV

花的结构

花序

开花和传粉

人工授粉

双受精的过程

果实和种子的形成

植物组织培养

营养生长和生殖生长

植物生长物质在植物生活中的作用及期应用

D

A

A

A

C

C

B

A

A

解剖并观察花的结构

实践活动：

植物组织培养

III

藻类、苔鲜和蕨类植物的主要特征

藻类、苔鲜和蕨类植物在自然界中的作用和对人类的经济意义

种子植物的主要特征

裸子植物的生活习性和形态结构特点

裸子植物的主要特征

裸子植物的经济意义

被子植物的主要特征

被子植物分类单位和分类方法

双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别

B

A

B

A

B

A

B

B

C

观察几种藻类、苔藓和蕨类植物

组织学生采集植物，制作腊叶标本

实践活动：

校园或家乡植物种类调查

III

细菌的基本形态

细菌的结构特点

细菌的营养方式和生殖方式

放线菌的形态和结构特点

细菌和放线菌在自然界中的作用及其与人类的关系

A

B

B

B

B

有条件的学校用高倍显微镜观察三种形态的细菌

酵母菌和霉菌的形态结构

营养方式和生殖方式的特点

蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式的特点

真菌的主要特征

真菌对自然界的意义与人类的关系

B

B

B

B

观察酵母菌，青霉或曲霉

实践活动：

食用菌调查或养殖

III

病毒的形态结构

病毒的生命活动特点

病毒对植物、动物和人体的危害

细菌的病毒——噬菌体

病毒在生物防治上的应用

A

B

A

B

A

原生动特的主要特征

原生动物与人类的关系

B

A

用显微镜观察原生动物探究原生动特的趋性

III

IV

腔肠胃动物的主要特征

腔肠动物与人类的关系

B

A

常见的扁形支物及其与人类的关系

寄生、寄生虫和突主的概念

绦虫（或血吸虫或包虫）适于寄生生活的特点

B

B

B

实践活动：

调查本地常见的寄生虫病

线形动物与人类的关系

B

环节动物与人类的关系

B

观察蚯蚓的形态、运动和对刺激的反应

III

软体动物与人类的关系

B

观察当地常见的软体动物

III

蝗虫的形态结构、生理和发育的特点

昆虫纲的主要特征

昆虫的多样性

昆虫与人类的关系

其他节肢动物

节肢动物的主要特征

C

D

A

A

B

B

采集昆虫，制作昆虫标本

III

鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点

鱼的生殖发育特点

鱼类的主要特征

主要的淡水鱼类及其养殖

主要的海洋鱼类及其养殖

鱼类资源的利用和保护

C

C

D

A

A

A

观察鱼的外部形态和内部的主要结构

III

变温动物的概念和适冬眠

两栖动物概述

B

C

观察蛙类的外部形态

爬行动物的概述

古代爬行动物的繁盛和绝灭

C

A

鸟类概述

恒温动物的概念

鸟类的主要特征

保护鸟类的多样性

C

B

C

A

观察家鸽或其他鸟类的外部形态和内部主要结构。

实践活动：

教师组织学生参加“爱鸟周”活动，或参加保护和招引益鸟展览

III

家兔的形态结构和生理特点

哺乳动物的主要特征

保护哺乳动物的多样性

C

D

B

观察哺乳动物的心脏结构

II

观察家兔或小型哺乳动物内部的主要结构

动物行为的类型和特点

先天性定型行为，后天性习得行为

研究动物行为的意义

B

B

A

探究一种动物的某种行为

IV

人体皮肤的结构和主要功能

皮肤的再生和卫生保健

C

A

人体骨骼的组成

人的骨骼与直立行走相适应的特点

骨的酝酿结构和功能

骨的成分和物理特性

青少年保持正确姿势的意义

骨的生长

关节的基本结构和功能

骨骼肌与人体主要的骨骼肌群

骨骼肌在运动中的协作关系

体育锻炼对骨、关节和肌肉的影响

脱白、骨折及其急救处理

B

B

C

C

A

B

C

B

D

A

A

观察长骨的结构

骨的成分实验

III

III

关节的结构

肌肉的收缩

人体内的血量

血液的成分和主要功能

输血与血型

心脏和血管的结构、功能和保健

血液循环

动脉血和静脉血

血压

脉搏

出血的初步护理

淋巴

B

C

C

D

B

D

C

B

A

B

观察血涂片

用显微镜观察蛙躞（或蛙肠系膜、小鱼尾鳍）内血液流动的现象

测量血压和脉搏

了解血常规化验数据

探究脉膊与运动的关系

III

II

III

II

IV

血浆、血清

和血细胞

消化道的组成

牙齿的结构和保健

胃和肠折结构特点

各种消化腺的位置和功能

消化酶

食品店物营养万分的消化、吸收和利用

饮食卫生和营养卫生

B

C

C

C

B

C

A

用放大镜观察猪（或羊、鸡）的小肠绒毛

淀粉酶对淀粉的分解作用

II

III

呼吸道的组成和功能

肺的结构

呼吸运动

人工呼吸

呼吸系统的卫生保健，吸烟、吸毒的危害

煤气中毒及其预防

B

C

C

A

A

A

测定胸围差

验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳

有条件的学校、学习测定肺活量的方法

练习人工呼吸的方法

III

III

I

I

用呼吸运动的模型，演示肋骨运动呼吸运动的关系，膈肌运动与呼吸运动的关系

排泄的概念、途径和意义

泌尿系统的组成

肾脏的结构和尿的形成

泌尿系统的卫生

C

B

C

A

观察剖开哺乳动物的肾脏

II

新陈代谢的概念和意义

人体内物质的转化与能量的变化

食物的热价

体温

A

C

A

A

实践活动：

记录三天内摄入食物的种类和数量，估算每天食物总热量

II

人体的主要内分泌腺激素

甲状腺和甲状腺素

地方性甲状腺肿

胰岛和胰岛素

重体和生长激素

重体在内分泌腺中的重要作用

体液调节

B

C

C

A

C

C

B

C

实践活动：

有关糖尿病的调查或地方性甲状腺肿的调查

神经系统的组成

神经细胞

脊髓和脊神经

脑和脑神经

反射和反射弧

非条件反射和条件反射

人类神经活动的特征

神经系统的卫生保健

眼球的结构和视觉的形成

眼的保健

耳的结构和听觉的形成

耳的卫生

B

D

C

C

D

C

C

A

C

B

C

A

膝跳反射实验

探究条件反射的形成

眼球成像的实验

实践活动：

检查视力

III

IV

III

男、女生殖系统的结构和功能

精子和孵细胞，受精

胚胎的发育和营养

从婴儿到成人的发育分期

青春期的发育特点

青春期的卫生

B

B

B

A

C

C

免疫的概念、免疫对人体的主要作用

胸腺、淋巴结，脾脏

非特异性免疫，特异性免疫

计划免疫

B

B

C

C

实践活动：

收集与交流有关艾滋病的资料

实践活动：

调查本地计划免疫实施状况

人类的传染病

传染病流行三个环节

预防传染病的一般措施

A

C

A

用显微镜观察病原体的装片

生物的遗传和变异现象

染色体，基因

基因在亲子代之间的传递

人类主要的遗传疾病

禁止近亲结婚

遗传和变异在实践上的意义

A

B

C

A

C

A

生命起源于非生命物质

生物进化的证据和历程

人工选择及其意义

达尔文和自然选择学说

人类和动物园亲缘关系

某种古猿进化发展成现代人类

A

A

A

B

A

A

生物与环境之间的相互关系

生态系统的组成

食物链和食物网

保持生态平衡的重要意义

人类活动对环境的影响

生态农业

保护生物多样性和建立自然保护区的意义

保护植被的意义

控制人口的意义

B

C

C

C

B

A

A

A

C

实践活动：

到学校附近的树林、草地或池塘、农田进行衬在地考察，了解其中各种生物之间的联系

实践活动：

调查学校附近的环境保护情况，进行分析和评价，并且提出保护环境的书面建议

生物科学发展的现状和前景

A

附录：

关于教学要求层次的说明

一、知识方面

　　从认识水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑，将对知识点的教学要求，从低到高依次划分为A、B、C、D四个层次。

　　A：

知道。

对所学知识有大致的印象。

　　B：

识记。

记住所学知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们。

　　C：

理解。

在“B”的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图、表等）予以表达。

　　D：

应用。

在“C”的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中初步运用所学知识，解决一些和生物学有关的实际问题。

二、学生实验方面

　　学生实验的教学要求，分为练习、初步练习、学会和探究四个层次，其内涵是：

　　1.练习：

在教师的具体指导下，对生物实验的方法、步骤、观察、记录、绘图等进行初步的训练。

　　2.初步学会：

在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够按照要求完成实验任务

　　3.学会：

在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够比较熟练地进行实验，取得良好的实验效果。

　　4.探究；在教师指导下，亲自参与设计实验，练习确定实验目的、材料和方法；能观察现象、记录和整理数据及报告实验结果。