高淳县教育科学研究与培训中心.docx

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高淳县教育科学研究与培训中心

高淳县教育科学研究与培训中心

2006～2007学年度第一学期小学研训工作实施要点

一、指导思想

　　坚持以邓小平理论、十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以市、县教育局教学工作要求为目标，以服务基层为宗旨，以课程改革为重点，努力更新教育思想和教学观念，深入开展教学研训活动,积极探索研训工作新机制。

以“三级教研网络”为研究平台，坚持“三抓三促”，即抓领导和骨干，促群体研训；抓研训网络建设，促校本研训；抓教学质量考评，促过程研训。

创造性地开展校本研训活动，强化研究、指导、培训、管理的工作职能，促进全县小学教育质量的进一步提高。

二、工作要点

（一）大力推进校本研训，不断探索教学研训新模式

1、切实转变小学研训处工作职能。

新课程的实施，带来了多方面的变革，研训方式必须与之相适应。

为此，小学处要进一步强化服务、指导、管理的工作职能，坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路。

本学期各学科要立足学科教学实际，以学科研训基地校为载体，以《小学研训结合机制的研究》课题研究为引领，深入基地校，积极组织、指导、参与校本研训活动，探索探索平等、开放、高效的研训机制，实现研训工作的重心下移，形成自下而上与自上而下的双向互动的研训工作模式。

通过调查研究，搭建平台，培养典型等方式，活跃教师之间，学科之间，校际之间的交流与研讨；通过专题讲座、听评课，专题研讨等形式，加强教学改革、教育教学理论、教学动态等方面的宣传力度。

为了拓展交流互动渠道，每位学科研训员尽可能在网络上建立电子信箱和相应的教学咨询专栏，随时通过网络交流解决教师提出的教学疑难问题，真正成为一线教师教学理论上的引领人，专业上的支持者。

2、进一步完善校本研训制度。

校长作为第一责任人，一要明确责任，要认真履行在校本研训活动中的义务，做好校本研训的制度建设，认真制定并督查校本研训方案的实施。

二是坚持以“自我反思，同伴互动，专业引领”的方法，总结反思新课程实施以来校本研训工作实际，将研训重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究。

三是充分发挥群体优势。

通过寻求教学得失，不断进行反思、提炼、交流，以达到共同提高之目的。

四是要善于捕捉教学中遇到的问题，有针对性地开展主题研训活动，鼓励教师在研训过程中提出问题和研究问题。

力求避免目前校本研训活动中存在的：

重复的东西太多，各说各的，缺乏真正的交流，构不成群体合作学习。

3、创造性地开展学科研训基地校系列活动。

根据县教育局《关于加强特色学科建设》的文件精神和县教育研训中心《高淳县小学学科研训基地工作规程》要求，各学科研训员要坚持重心下移的研训工作思路，深入学科研训基地校，参与学科研训计划的制订，执教研究课，开设专业引领性讲座，为基地校学科教学提供信息支持和理论帮助，努力营造学科研训氛围。

通过督查培植，提炼经验，适时推广，发挥研训基地校学科研训的示范与辐射作用。

各学科研训基地，要坚持以学校新课程实施的实际问题为中心，以促进学校发展为宗旨，以教师个人自我反思和互动对话为主要形式，以教师集体同伴互助为主要特征，以专家引领为主要渠道，力求使基地校研训活动体现：

校本的特色性，问题的专题性，参与的全员性，形式的论坛性，结果的过程性，内容的整合性、操作的示范性和成果的引领性。

4、加强校际间的教学交流活动，促进区域内教研资源的整合与互补。

本学期，县研训中心将根据“加强校本研训，注重研训结合，探索研训方式，增强研训实效”的工作思路，统一指导和协调县、片研训活动的开展，有计划地开展校际间的教学交流活动，通过开展专题研训活动、公开课观摩研讨、反思性教学研讨会、教学案例研究、课堂教学竞赛等活动，加强镇、校之间的交流与合作。

通过研训员参与、督查、指导，促使校本研训活动制度化、规范化、高效化，培养教师的研究品质、合作意识，促进教师在集体研训中提高专业水平。

（二）以研训活动为载体，提高教师的专业化素质。

1、扎实推进教师培训工作，努力提高教师的课程实施水平。

期初，组织各学科教师进行教材培训，帮助教师理解新教材所体现的教学思想、教学理念，把握教材的内容安排、编排特点，明确教学中需要注意的一些问题，切实提高教师课程实施的水平和能力。

县研训中心要扎实抓好全县学科跟进培训工作，指导教师深入学习学科课程标准，精心研读新教材，不断增强主动发展的意识，从实践中学习，在反思中提高。

教师培训坚持以提高教师的教学能力为重点，包括教学设计能力、教学实施能力、教学调控能力和课程评价能力。

2、结合“学科教学带头人”评选、“优岗考核”活动，积极倡导优秀教师自我教育。

本学期，将学科教学带头人评选活动、申请优秀岗位教师的课堂教学考核活动与学科主题研讨活动有机结合，分片、分学科有序开展课堂教学观摩、支教活动，充分发挥优秀教师的教学示范作用，提高活动效益。

通过对优秀教师的过程考核，要求他们认真学习教育理论，积极撰写有价值的教学论文，主动参加教学研讨会议。

在教学技能方面，本学期要求每个优秀教师要主持一次集体备课活动，主持一个课题研究，上一节公开课等。

通过明确具体的要求，扎实细致的管理，激活优秀教师自我教育的意识，从而达到提升专业理论水平、提高课堂教学能力的目的。

3、确立不同层次教师的培养目标，帮助骨干教师成长。

县、镇、校都要确定不同层次的教师培养目标和计划。

县研训中心继续抓好第六期小学语文、数学骨干教师培训班，小学科学脱产（半脱产）培训班，04、05级学历进修本科班。

各学科从本学期开始，倡导教师与学科研训员结对子，拜师学艺，每学科要确定三至五个县级培养对象，锁定目标，定向培养，逐级提升。

各乡、校也要有相应的培养对象，采取骨干引路、结对帮扶、优先进修、经费支持等措施，重点培养，快速成才，形成本乡镇、本学校的品牌教师。

这项工作各校领导要高度重视，以强化教师素质培养与提高的导向。

4、为教师的成长搭建平台，引导教师苦练教学基本功。

为了进一步落实课改精神，进一步推进素质教育，实施县教育局均衡发展教育策略，搭建教师教学经验交流的平台。

本学期，县教育研训中心将参与组织实验小学课堂教学展示活动，组织开展县小学语文课外阅读指导课竞赛活动，县小学英语优质课评比活动，小学美术教师绘画、书法作品比赛活动，小学科学脱产（半脱产）培训班教学教学实践课评比活动，并并着力抓好村级小学品德与生活（社会）学科教师教学课堂教学竞赛活动。

（三）深化新课程实验成果，用新课程精神提高教学研究效益

1、加强新课改的指导工作。

各学科要有计划地积极开展“引领课”活动。

引导学科教师在教学实践中创新理念，创新备课，创新教学，创新评价，以加强教师教学反思与感悟的引领。

本学期，小学研训处将继续通过听课调研、送课交流、专题研讨等活动，引领教师参与教学研究。

学科研训员要在活动过程中要及时发现、总结、反思和推广课改经验，以推进新课改健康发展。

各中心校要将村级小学教师纳入相应的教研组，在教学工作、培训研讨等方面与中心校教师统一要求、统一管理，并组织中心校骨干教师定期到校送教、调研、督查、指导，帮助村级小学教师切实提高教学水平。

2、加强对课改教学难点问题的研究。

继续组织开展学科“反思性教学研讨活动”，听取一线教师对教材的意见和建议，在教学中遇到的困难和产生的困惑，结合调研过程中发现的课改以来教学中存在的问题，深入反思，提取有价值的、带有共性的问题作为研究课题，组织教师进行研究。

学科研训员要积极参与过程研究，并与教师一道认真做好阶段总结和资料积累，对取得的成果，要结合学科研训活动，尽快使课题研究成果转化为教学效益。

3、加强对综合实践活动、校本课程开发与实施的指导。

新课程实行三级课程管理，将校本课程纳入课程设置板块，将综合实践活动列入课程标准之中，因此，校本课程、综合实践活动自然应成为开展校本研训的又一重点。

各校在校本课程的开发、实施和综合实践活动的开展过程中，要有明确的目标理念，要有完善的保障机制，要依据本校蕴藏的文化资源优势及现实生活社会资源，坚持重发掘、发扬、创新；重参与、熏陶、弘扬的原则，引导师生积极参与，共同开发。

要切实加强综合实践活动课程的教学研究，要从组织建设、人员建设和制度建设等方面着手，从开发、实施到评价，加强综合实践活动的全程管理。

通过校本课程建设、综合实践活动的开展，提升学校的教育教学水平，丰富素质教育内涵。

（四）探索教学视导新方式，切实加强教学过程的管理和指导。

1、努力构建与课改形势相适应的教学常规管理制度。

各校必须不断增强课程意识，建立健全课程管理机制，规范实施对课程实施、课程开发的管理和指导。

要深入研究教师备课和作业批改的具体要求，切实加强教研组集体备课和教师教学常规的管理和指导，大力倡导“集体教研，个性化教学”管理理念。

2、继续抓好教学常规视导、调研工作。

本学期将组织开展中心校教学工作督查评估活动，届时将对中心校的教学常规管理、教师教学“五认真”工作、校本研训活动开展情况进行督查，督查中要扩大听课面，加大随机听课力度，加强综合学科教学工作的指导。

通过督查评估活动，查找学校教学中存在的问题，并和学校领导、教师一道诊断问题存在的原因，谋划今后的发展。

继续加强对村级小学教学工作的指导和服务。

本学期将带着研究的问题，继续选择有代表性的村级小学进行教学视导，通过听课、访谈、交流、学生水平测试等形式，着重了解村级小学各科教学情况，与教师一道对教学中存在的问题的进行分析、归因，寻找改进策略。

3、加强薄弱学校教学工作的服务和指导。

学科研训员要在深入调研的基础上制订出具体的指导方案，采取学科调研与集体调研相结合的方式，深入薄弱学校课堂，采取校本研训方式，与教师就教学中遇到的问题进行专题指导。

要有计划地组织开展跟踪听课、送课下校活动，帮助教师在活动中转变教学观念，提高教学能力，提高教学质量。

（五）从服务新课程实施和课堂教学改革出发，扎实开展教育科研工作

1.从教学实际出发，积极开展以提高教学有效性和教师素质为中心的课题研究。

各校要树立“以科研求突破，以特色求发展”的办学思想，课题研究要紧紧围绕“提高教学有效性和教师素质”这个中心，把解决教育教学中的实际问题作为课题研究的立足点，并贯穿于学校的学科研训活动过程之中，扎实有效地开展教育科研工作。

配合教科室做好各校、各学科立项课题的研究工作，对课题研究过程要进行管理、督查、指导。

特别要抓好对基础教育有重大影响的“精品课题”，学科研训员要有计划地参与这些课题研究过程，适时进行帮助和指导，及时做好阶段小结、经验总结，提高研究效益。

2.注重研究过程管理，切实提高课题研究的实效性。

实施课题管理与教育教学质量挂钩策略，对于学校、个人申请研究课题，要配合教科室加大研究过程管理的力度，从立项到结题，严格考核课题承担者的教学效果，杜绝功利主义思想和空谈理论的研究，真正发挥教育科研服务教学的功能。

为了提高我县教学质量，我们将不断探索创新有效的研训机制，探索适宜我县教育发展的教学研训模式，努力创建研训文化，提高教师自我学习的主动性、积极性，增强自身素质，为全县教育教学质量的可持续提高作出新的贡献!

附：

主要工作安排

九月份：

1、制订各科研训计划；

2、学科研训员参与基地校学科校本研训计划的制订

3、学科新教材培训活动；

4、召开分管教学校长会议，布置本学期研训工作；

5、学科中心组成员、教研组长会议。

6、孙琼老师赴澳归来汇报展示活动；

7、县第五届学科教学带头人评选。

8、市实验小学创建校的课堂教学指导。

9、县中小学教师美术、书法作品展览

10、科学脱产（半脱产）培训班活动。

11组织音乐教师参加省、市课堂教学比赛。

12、县优秀教学论文评审、推荐工作；

十月份：

1、县第六期语文、数学骨干教师培训班活动之一。

2、县课外阅读指导课竞赛活动暨市课外阅读指导课选拔赛。

3、数学学科“课堂教学案例研究”暨“反思性教学研讨”活动。

4、对一所中心校进行教学工作督查评估。

5、对二所村级小学进行教学视导。

5、学科基地校活动及研训员教学实践活动。

6、科学学科联片教研活动。

7、市教研室英语教学研讨活动（县实验小学）

十一月份：

1、教改基地课改工作研讨会；

2、第六期小学语文、数学骨干教师培训班活动之二；

3、对二所中心校进行教学工作督查评估。

4、语文学科习作教学改革与评价反思研讨活动。

5、县小学英语优质课评比活动

6、村级小学品德与生活（社会）学科教师课堂教学比赛。

7、市级学科带头人、优秀青年教师优岗考核活动。

8、组织美术教师参与市“教学能手”比赛。

9、综合实践活动学科组织“依据区域特色，凸现活动主题”研讨会。

十二月份：

1、村小教育教学工作视导；

2、对二所中心校进行教学工作督查评估。

3、对二所村级小学进行教学视导。

4、小学科学脱产（半脱产）班学员实践课竞赛活动。

5、分片组织第五届学科教学带头人（部分）课堂教学观摩、研讨活动。

6、开展“提高机房使用效率、机房维护”信息技术学科主题研训活动。

7、组织县四、五年级小学生英语书法比赛；

（二00七年）一月份：

1、县实验小学课堂教学展示活动。

2、第五届小学四年级数学“探索与应用能力”竞赛；

3、期末书面考试部分试卷命题工作；

4、有关学期结束工作；

各学科主要研训工作安排

语文学科：

1、制订学科研训计划。

2、召开中心教研组人员会议。

3、组织第五届高淳县学科教学带头人评选活动。

4、国标本小学五（上）语文教材培训。

5、“一篇课文两课时”课堂教学专题研讨活动。

（结合优岗考核课、研训员实践课，以片为单位，拟组织二～三次研讨活动）

6、组织县课外阅读指导课竞赛活动暨市课外阅读指导课选拔赛。

7、组织第三次习作教学改革与评价反思研讨活动。

8、组织第六期语文骨干教师培训班专题培训活动。

9、组织中心组人员教材教法专题研讨活动。

10、组织参加省小语会课堂教学观摩活动和全国苏教版小学语文教材第十二期培训会。

数学学科

1、义务教育课程标准实验教科书五年级（上册）教材分析会。

2、召开县学科中心组成员会议暨六年级调研性统一测试质量分析会。

3、第五届高淳县学科教学带头人评选活动。

4、第六期小学数学骨干教师培训班专题培训活动。

5、五年级数学教学反思研讨活动。

5、学科研训基地校活动暨研训员教学“实践课”活动。

6、分片组织“课堂教学案例研究”暨“反思性教学研讨”活动。

7、县数学学科教学带头人课堂教学教学观摩暨专题研讨活动。

8、第五届小学四年级数学“探索与应用能力”竞赛；

英语学科

1、召开学科中心组人员会议；

2、组织五年级牛津5A教材培训活动；

3、高淳县第五届学科教学带头人评选活动。

4、组织四、五年级学生英语书法比赛；

5、孙琼老师赴澳归来汇报展示活动；

6、学科基地校活动；

7、市教研室英语教学研讨活动（县实验小学）

8、优岗考核活动；

9、有效组织参与市教研活动；

品德与生活（社会）

1、召开学科中心组成员会议。

2、组织五年级新教材培训。

3、第五届学科教学带头人评选活动。

4、学科基地校教学研讨活动。

5、组织开展新教材课堂教学观摩活动。

6、组织课堂教学调研。

7、组织教师参与市教研室有关活动。

8、抓好村级小学品德与生活（社会）学科教师教学课堂教学竞赛活动。

科学学科

1、召开学科中心组成员会议，研讨、本学期的工作计划，布置相关工作。

2、市联片科学教研活动

3、组织县小学科学教师脱产（半脱产）培训班相关活动：

a、1～2次专家或优秀教师讲座

b、实验操作技能培训

c、市送教到班活动。

d、全体学员分片课堂实践活动

e、学员赛课等相关竞赛

4、组织学科基地校相关活动

5、参与第五届县学科教学带头人评选活动

6、第2届高淳县小学生科学手抄报暨小论文获奖作品展示

7、完成市教研室、县局、中心安排的其他常规工作。

音乐学科

（一）组织中心组成员会议。

（二）基地校系列活动：

1、参与基地校学科计划制订。

2、开展兼职音乐教师培训活动。

3、研训员上实践课。

4、组织参与听课周活动。

5、组织参与课题研究活动。

6、参与论文评选、案例征集活动。

（三）参加县教育局随机视导、督查评估等工作。

（四）组织教师参加市教研室组织的相关教研活动。

（五）学期工作交流。

体育学科

1、小学体育教学能手课堂教学观摩研讨（市比赛获奖者）。

（11月）

2、实验基地校系列研讨活动（教研训员研讨课）。

3、继续参与漆小体育课题研究。

4、组织小学体育教师参加全国体育教学现场会活动（南京）。

（11月）

5、组织实施小学体育地方性教材。

6、协助普教科检查中小学《学生体育健康标准》实施情况。

7、组织完成县教育局优岗考核任务。

8、开展体育课堂教学质量调研与评估工作。

美术学科：

1、召开中心校美术教师工作会议。

2、第九册小学美术教材培训。

3、高淳县第五届学科教学带头人评选活动。

4、研训员教学“实践课”。

5、组织中心校美术教师参加市美术教研活动。

6、“优秀青年教师”送教兼职教师。

7、高淳县中小学教师美术书法作品展览。

8、组织教师参加市“教学能手”比赛。

9、学科基地校专、兼职教师课堂教学研讨活动。

10、学科基地校书法观摩活动。

11、学科基地校随堂听课活动。

12、完成县局、中心有关美术学科常规工作。

综合实践活动学科

1、召开中心组成员会议，部分年级任课教师培训，建立全县各小学任课教师业务档案。

2、做好综合实践活动案例和论文评选工作，向市教研室推荐优秀案例和论文。

3、参与高淳县第五届学科教学带头人的评选。

4、市教研室来桠溪中心小学学科调研活动。

5、分别在学科基地校和其他两所中心小学举行“综合实践活动”研训活动。

6、组织“依据区域特色，凸现活动主题”研讨会。

7、参与研训中心和学科基地校的课题研究。

8、完成小学研训处布置的其他任务。

信息技术学科

1、组织小学教师分别参加市教研室安排的公开课、研讨课、培训课、论文评选活动。

2、按小学分别组织县内的教学研讨、培训活动。

3、调查、督促各校信息技术课程的开设、学科教师的专职化。

4、开展一次以提高机房使用效率、机房维护为主题的小学信息技术研讨活动。

5、组织骨干参加市“中小学教师教育技术能力建设”市级骨干培训，启动我县“中小学教师教育技术能力建设”培训工作。