八年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版.docx
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八年级语文上册第五单元教案人教新课标版
人教版新课标八年级上册语文教案第五单元
桃花源记·教学设计
教学内容
教科书165页~169页。
◆课时安排
2课时。
教学目标
◆知识与能力
1.了解基本的文言句式,了解古今词义的变化,积累部分文言常用词语。
2.学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。
◆过程与方法
1.布置预习,重点讲解。
2.点拨法、讨论法、诵读法、问答法。
◆情感态度价值观
1.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
2.认识陶渊明的“理想社会”在当时背景下的现实意义,以及人民希望过安宁、和睦、平等、自由的生活的心愿。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.掌握文章中基本的文言词语,了解常用的文言句式。
2.以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。
◆难点
1.认识作者在文章中所反映的思想,学习本文的记叙方法。
2.课文中的生字词和文言的句式。
◆疑点
1.作者为什么开头结尾写得简略,中间写得详细。
2.桃源人为何“不复出”。
教学准备
◆教师准备
了解陶渊明的生平简介,作品风格和这篇文章的背景。
◆学生准备
提前预习课文,并在疑难之处作标记。
第l课时教学派程设计
教学步骤
(第1课时)
板书设计
1.字词
垂髻()要()俨然()邑人()
阡陌()骥()怡然()
2.行文思路
第2课时教学流程设计
教学步骤
(第2课时)
练习设计
1.试从课文中找出出自本文的成语,并选用其中的三个成语写一段话。
辅导练习提示:
要求:
(1)语句流畅,围绕一个中心选择材料。
(2)运用叙述和描写相结合的方法。
(3)字数100字左右。
教法探讨
1.指导学生当场背诵课文,可以分三个阶段进行:
教师范读课文,要求学生在扫清语言障碍的基础上多次诵读课文,了解课文大致内容;对“故事”作一定分析,激活学生形象思维,可以轻松地复述故事情节;引导学生分析课文的思想感情,有助于学生熟练背诵课文。
2.在教学中注意培养学生运用想象力来探究故事情节,品味陶渊明独具特色的写作风格。
同时,重点讲解作者所表达的理想社会的思想意义。
短文两篇·教学设计
教学内容
教科书170页~173页。
◆2课时。
教学目标
◆知识与能力
1.掌握文言常用实词,翻译全文。
2.对韵文和对句有初步认识。
3.学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变和托的写法。
4.掌握“蕾”、“染”、“植”、“鲜”等词的意义,辨识“之”、“焉”的不同用法。
◆过程与方法
1.布置预习,让学生先大致预习一遍,记下其中的难点,然后进入讲解。
2.诵读法、点拨法、抄读法、问答法。
◆情感态度价值观
1.引导学生了解刘禹锡和周敦颐淡泊自甘,洁身自好的思想。
2.体会作者的抱负和情操。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.让学生反复诵读短文,在诵读中体味文章的意境。
2.掌握课文中出现的文言常用实词。
3.托物言志的写法和衬托的运用。
记叙、抒情、议论相结合的写法。
◆难点
1.托物言志的写法。
2.陪衬的运用。
3.正衬和反衬的理解。
◆疑点
1.“铭”和“说”这两种文体的特点。
2.刘禹锡陋室的所在地。
3.莲的形象所象征的意义。
教学准备
◆教师准备
准备几幅莲花的图片。
◆学生准备
提前预习课文,并在疑难之处作标记。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
板书设计
1.字词
陋馨鸿儒白丁金经牍何陋之有
2.行文思路
第2课时教学流程设计
教学步骤
(第2课时)
板书设计
1.字词
蕃李唐濯清涟不蔓不枝亭亭净植亵玩隐逸
2.行文思路
教法探讨
1.关于诵读方法,教师不能只讲要领,还要作示范诵读,必要时可以领读。
2.指导背诵时,《陋室铭》可先要求学生找出韵脚,韵脚要读得清晰、响亮。
3.指导诵读的过程是师生共同活动的过程,教师也应提出一些有关课文的问题,让学生作答或共同探讨,使学生在理解的基础上加深记忆。
参考资料
刘禹锡,字梦得,唐朝彭城(今江苏徐州)人,著名诗人和散文家。
他的散文清新活泼,富有情趣。
铭,原意是刻,成语有刻骨铭心。
后来引申成为一种文体,或歌颂赞美,或有所警诫,常是韵文。
核舟记·教学设计
教学内容
教科书174页~177页。
◆课时安排
2课时。
教学目标
◆知识与能力
1.能正确并流利地朗读课文,能背诵和默写重点段落。
2.借助工具书与注释,能比较准确地理解文章的基本内容,能比较准确地说出课文重点段落的意思。
3.理解和掌握课文中部分重点字、词、句的含义;了解大纲中规定的基本课文的出处、作者及时代背景。
◆过程与方法
1.布置预习,可运用道具(核舟模型)或幻灯(核舟图片)配合教学,以便学生有直观印象,加深理解并记忆。
2.讨论法、诵读法、问答法。
◆情感态度价值观
1.了解我国古代工艺美术的成就,认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。
2.理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点,了解文章语言的准确、简明。
◆难点
1.课文是围绕怎样的中心来进行说明的。
2.学习本文从总到分、从分到总,按照事物各部分的空间位置和人、物的主次,突出重点,作具体细致的描述说明的写作方法。
◆疑点
雕刻作品的艺术构思。
教学准备
◆教师准备
准备有关道具(核舟模型)或幻灯(核舟图片)配合教学,以便学生有直观印象,加深理解并记忆。
◆学生准备
学生提前预习课文,并在疑难之处作标记。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
板书设计
字词:
罔不尝贻泛许
启窗不属诎衡了了
曾盈简修狭灵怪
第2课时教学流程设计
教学步骤
(第2课时)
板书设计
教法探讨
1.本文内容谈不上生动,导入显得尤为重要,可用一些微雕工艺品的图片或故事引发学生兴趣。
2.对于一篇实物说明文,整体感知极为重要,在教学时最好不要把课文分成两半,注意教学内容的连贯性。
大道之行也·教学设计
教学内容
教科书178页~179页。
◆课时安排
1课时。
教学目标
◆知识与能力
1.准确理解课文中生词的意义和用法。
2.着重点放在诵读课文上。
◆过程与方法
1.布置预习,对课文略作讲解。
2.问答法、诵读法、点拨法。
◆情感态度价值观
1.理解儒家理想中的大同社会。
2.认识这一我国社会思想史上的财富。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.掌握生字和常用词汇。
2.熟读成诵。
◆难点
“大同”的思想意义。
◆疑点
“大道”的含义。
教学准备
◆教师准备
搜集古今中外有关“理想社会”的描述资料。
◆学生准备
预习课文,并在疑难之处作标记,同时做到疏通文章大意。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
板书设计
1.行文思路
2.字词
大道选贤与能讲信修睦矜
有分有归大同
教法探讨
1.这是一篇名文,应该烂熟于心,诵读要放在教学的首位。
2.对学生诵读要进行具体要求,分阶段进行。
3.提醒学生思考本文的大同社会与《桃花源记》的世外桃园有何相似之处,便于学生更好地理解课文。
大道之行也·教学设计
教学内容
教科书178页~179页。
◆课时安排
1课时。
教学目标
◆知识与能力
1.准确理解课文中生词的意义和用法。
2.着重点放在诵读课文上。
◆过程与方法
1.布置预习,对课文略作讲解。
2.问答法、诵读法、点拨法。
◆情感态度价值观
1.理解儒家理想中的大同社会。
2.认识这一我国社会思想史上的财富。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.掌握生字和常用词汇。
2.熟读成诵。
◆难点
“大同”的思想意义。
◆疑点
“大道”的含义。
教学准备
◆教师准备
搜集古今中外有关“理想社会”的描述资料。
◆学生准备
预习课文,并在疑难之处作标记,同时做到疏通文章大意。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
板书设计
1.行文思路
2.字词
大道选贤与能讲信修睦矜
有分有归大同
教法探讨
1.这是一篇名文,应该烂熟于心,诵读要放在教学的首位。
2.对学生诵读要进行具体要求,分阶段进行。
3.提醒学生思考本文的大同社会与《桃花源记》的世外桃园有何相似之处,便于学生更好地理解课文。
杜甫诗三首·教学设计
教学内容
教科书180页~184页。
◆课时安排
2课时。
教学目标
◆知识与能力
1.使学生在熟读的基础上背诵并能默写这三首诗。
2.领会诗的思想内容。
◆过程与方法
1.布置预习,让学生先大致预习一遍,记下其中的难点,然后进入讲解。
2.点拨法、串讲法、诵读法、问答法。
◆情感态度价值观
1.体会卒章显志的特点。
2.培养对古代优秀文化的兴趣。
重点难点疑点剖析
◆重点
1.让学生反复诵读三篇作品,在诵读中体味诗篇的思想内容和语言风格。
2.理解诗歌的独特表达手法。
◆难点
1.引导学生在思想上超越时空,与古代作者对话,领会他们的思想感情。
2.诗歌所描写的时代背景。
◆疑点
文中有一些诗歌所独有的用词。
教学准备
◆教师准备
1.了解诗的特点与它在我国古代文学中所占的地位。
2.对杜甫的生平及作品背景要有详细了解。
◆学生准备
提前预习这两首诗,并在疑难之处作标记。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
板书设计
1.字词
岱宗造化神秀阴阳昏晓曾云荡胸决眦国破感时
溅泪恨别惊心烽火搔浑欲
2.行文思路
第2课时教学流程设计
教学步骤
(第2课时)
板书设计
1.字词
吏逾一何前致词戍偷生老妪幽咽
2.行文思路
教学探讨
1.本课所选三首诗皆为杜甫所作,要求对作者生平作相应介绍。
介绍的内容要紧扣学习这三首诗的需要:
按年代顺序介绍,突出重点,主讲安史之乱以后的经历。
2.三首诗均要求当场背诵,教师应在这方面加以指点。
3.引导学生设想诗人当时所处的环境,抓住关键词来描摹当时的情状,激活学生的想像,指导学生潜心涵咏。