八年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版.docx

1、八年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版人教版新课标八年级上册语文教案第五单元桃花源记教学设计教学内容教科书165页169页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1了解基本的文言句式，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。2学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。过程与方法1布置预习，重点讲解。2点拨法、讨论法、诵读法、问答法。情感态度价值观1认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。2认识陶渊明的“理想社会”在当时背景下的现实意义，以及人民希望过安宁、和睦、平等、自由的生活的心愿。重点难点疑点剖析重点1掌握文章中基本的

2、文言词语，了解常用的文言句式。2以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。难点1认识作者在文章中所反映的思想，学习本文的记叙方法。2课文中的生字词和文言的句式。疑点1作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细。2桃源人为何“不复出”。教学准备教师准备了解陶渊明的生平简介，作品风格和这篇文章的背景。学生准备提前预习课文，并在疑难之处作标记。第l课时教学派程设计教学步骤（第1课时）板书设计1字词垂髻（ ）要（ ）俨然（ ）邑人（ ）阡陌（ ）骥（ ）怡然（ ）2行文思路第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）练习设计1试从课文中找出出自本文的成语，并选用其中的三个成语写一段话。辅导练习提示：要求：（1）语句

3、流畅，围绕一个中心选择材料。（2）运用叙述和描写相结合的方法。（3）字数100字左右。教法探讨1指导学生当场背诵课文，可以分三个阶段进行：教师范读课文，要求学生在扫清语言障碍的基础上多次诵读课文，了解课文大致内容；对“故事”作一定分析，激活学生形象思维，可以轻松地复述故事情节；引导学生分析课文的思想感情，有助于学生熟练背诵课文。2在教学中注意培养学生运用想象力来探究故事情节，品味陶渊明独具特色的写作风格。同时，重点讲解作者所表达的理想社会的思想意义。短文两篇教学设计教学内容教科书170页173页。2课时。教学目标知识与能力1掌握文言常用实词，翻译全文。2对韵文和对句有初步认识。3学习课文“托物

4、言志”和言简意丰、文笔多变和托的写法。4掌握“蕾”、“染”、“植”、“鲜”等词的意义，辨识“之”、“焉”的不同用法。过程与方法1布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2诵读法、点拨法、抄读法、问答法。情感态度价值观1引导学生了解刘禹锡和周敦颐淡泊自甘，洁身自好的思想。2体会作者的抱负和情操。重点难点疑点剖析重点1让学生反复诵读短文，在诵读中体味文章的意境。2掌握课文中出现的文言常用实词。3托物言志的写法和衬托的运用。记叙、抒情、议论相结合的写法。难点1托物言志的写法。2陪衬的运用。3正衬和反衬的理解。疑点1“铭”和“说”这两种文体的特点。2刘禹锡陋室的所在地。3莲的形象

5、所象征的意义。教学准备教师准备准备几幅莲花的图片。学生准备提前预习课文，并在疑难之处作标记。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1字词陋馨 鸿儒 白丁 金经 牍 何陋之有2行文思路第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计1字词蕃 李唐 濯 清涟 不蔓不枝 亭亭净植 亵玩 隐逸2行文思路教法探讨1关于诵读方法，教师不能只讲要领，还要作示范诵读，必要时可以领读。2指导背诵时，陋室铭可先要求学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。3指导诵读的过程是师生共同活动的过程，教师也应提出一些有关课文的问题，让学生作答或共同探讨，使学生在理解的基础上加深记忆。参考资料刘禹锡，字梦得，唐朝彭城（

6、今江苏徐州）人，著名诗人和散文家。他的散文清新活泼，富有情趣。铭，原意是刻，成语有刻骨铭心。后来引申成为一种文体，或歌颂赞美，或有所警诫，常是韵文。核舟记教学设计教学内容教科书174页177页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1能正确并流利地朗读课文，能背诵和默写重点段落。2借助工具书与注释，能比较准确地理解文章的基本内容，能比较准确地说出课文重点段落的意思。3理解和掌握课文中部分重点字、词、句的含义；了解大纲中规定的基本课文的出处、作者及时代背景。过程与方法1布置预习，可运用道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。2讨论法、诵读法、问答法。情感态度价

7、值观1了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。重点难点疑点剖析重点1学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。2理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。难点1课文是围绕怎样的中心来进行说明的。2学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。疑点雕刻作品的艺术构思。教学准备教师准备准备有关道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。学生准备学生提前预习课文，并在疑难之处作标记。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计字词：罔不

8、 尝 贻 泛 许启窗 不属 诎 衡 了了曾 盈 简 修狭 灵怪第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计教法探讨1本文内容谈不上生动，导入显得尤为重要，可用一些微雕工艺品的图片或故事引发学生兴趣。2对于一篇实物说明文，整体感知极为重要，在教学时最好不要把课文分成两半，注意教学内容的连贯性。大道之行也教学设计教学内容教科书178页179页。课时安排1课时。教学目标知识与能力1准确理解课文中生词的意义和用法。2着重点放在诵读课文上。过程与方法1布置预习，对课文略作讲解。2问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观1理解儒家理想中的大同社会。2认识这一我国社会思想史上的财富。重点难点疑点剖析重点1

9、掌握生字和常用词汇。2熟读成诵。难点“大同”的思想意义。疑点“大道”的含义。教学准备教师准备搜集古今中外有关“理想社会”的描述资料。学生准备预习课文，并在疑难之处作标记，同时做到疏通文章大意。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1行文思路2字词大道 选贤与能 讲信修睦 矜有分 有归 大同教法探讨1这是一篇名文，应该烂熟于心，诵读要放在教学的首位。2对学生诵读要进行具体要求，分阶段进行。3提醒学生思考本文的大同社会与桃花源记的世外桃园有何相似之处，便于学生更好地理解课文。大道之行也教学设计教学内容教科书178页179页。课时安排1课时。教学目标知识与能力1准确理解课文中生词的意义和用

10、法。2着重点放在诵读课文上。过程与方法1布置预习，对课文略作讲解。2问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观1理解儒家理想中的大同社会。2认识这一我国社会思想史上的财富。重点难点疑点剖析重点1掌握生字和常用词汇。2熟读成诵。难点“大同”的思想意义。疑点“大道”的含义。教学准备教师准备搜集古今中外有关“理想社会”的描述资料。学生准备预习课文，并在疑难之处作标记，同时做到疏通文章大意。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1行文思路2字词大道 选贤与能 讲信修睦 矜有分 有归 大同教法探讨1这是一篇名文，应该烂熟于心，诵读要放在教学的首位。2对学生诵读要进行具体要求，分阶段进行。3提醒学生

11、思考本文的大同社会与桃花源记的世外桃园有何相似之处，便于学生更好地理解课文。杜甫诗三首教学设计教学内容教科书180页184页。课时安排2课时。教学目标知识与能力1使学生在熟读的基础上背诵并能默写这三首诗。2领会诗的思想内容。过程与方法1布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。2点拨法、串讲法、诵读法、问答法。情感态度价值观1体会卒章显志的特点。2培养对古代优秀文化的兴趣。重点难点疑点剖析重点1让学生反复诵读三篇作品，在诵读中体味诗篇的思想内容和语言风格。2理解诗歌的独特表达手法。难点1引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。2诗歌所描写的时代背景。疑

12、点文中有一些诗歌所独有的用词。教学准备教师准备1了解诗的特点与它在我国古代文学中所占的地位。2对杜甫的生平及作品背景要有详细了解。学生准备提前预习这两首诗，并在疑难之处作标记。第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）板书设计1字词岱宗 造化 神秀 阴阳 昏晓 曾云 荡胸 决眦 国破 感时 溅泪恨别 惊心 烽火 搔 浑欲2行文思路第2课时教学流程设计教学步骤（第2课时）板书设计1字词吏 逾 一何 前致词 戍 偷生 老妪 幽咽2行文思路教学探讨1本课所选三首诗皆为杜甫所作，要求对作者生平作相应介绍。介绍的内容要紧扣学习这三首诗的需要：按年代顺序介绍，突出重点，主讲安史之乱以后的经历。2三首诗均要求当场背诵，教师应在这方面加以指点。3引导学生设想诗人当时所处的环境，抓住关键词来描摹当时的情状，激活学生的想像，指导学生潜心涵咏。