人教版八年级上册语文电子课文课后练习解答导学案全集.docx
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人教版八年级上册语文电子课文课后练习解答导学案全集
人教版八年级上册语文全册课文及教学资料
湖北省云梦县隔蒲祥山中学余国福
云梦县隔蒲祥山中学八年级上册语文教学计划
（2012—2013学年度上学期）教者：
余国福
指
导
思
想
为了全面提高学生的语文素养和运用语言文字的能力，积极倡导自主合作探究的语文学习方式，力求把学生的主体作用和老师的主导作用结合起来，注重培养学生的创新思维能力、审美情趣、正确的语感和鲜明生动的文风、以及注重培养学生廉洁的思想，为社会主义培养有用的人才。
学生基本情况分析
学生语文成绩参差不齐，读写能力较差，学习习惯也不好，需要从基础抓起，培养学生良好的学习习惯和听说读写能力以及创新思维能力。
教材重难点分析
本册内容主要有写：
战争题材、爱的主题、建筑古迹、科学题材、叙事说明文言文、还有歌咏山水景物的文言文。
在教学中要教会学生整体把握课文中的人物事件和语言特色，了解叙述描写等表达方式，学习说明文的特点，引导学生借助工具书理解文言文大意积累文言词汇，逐步体会文言文所写的情景，体会文言文的语言特色。
在教学中还要培养学生的诚信、自律、节俭、知法守法等良好的思想品德。
教学进度安排
周次
教学内容
节数
重难点分析
措施与方法
1
《新闻两则》
《芦花荡》
3
3
学习新闻文体特点和新闻语言特点。
理解故事情节，理解每个人物形象特点。
培养学生诚信的思想品质。
朗读
感悟
合作探究
提高阅读速度和质量
2
《蜡烛》
《就英法联军》
2
3
学习人物形象，感受军民用血肉凝成的情谊。
有感情地朗读
感受文中深厚的人道主义精神。
培养自律知法守法的思想。
朗读
探究
归纳语言特色
3
《亲爱的爸爸妈妈》
综合性学习
2
3
对非正义战争的罪恶，对和平与幸福的思考和认识
对语言特色作一些评价
记住历史，珍惜和平。
教育学生要有自律的思想。
文学作品与战争
朗读
讨论评价
调查
讲故事
搜集与战争有关的文学作品
周次
教学内容
节数
重难点分析
措施与方法
4
阿长与《山海经》
《背影》
2
3
揣摩记叙文语言特点
有感情朗诵课文，理解文中的爱，陶冶学生情操
学习朴实的语言特点。
学习父亲节俭的习惯。
理解父爱
朗诵
合作探究
5
《台阶》
《老王》
《信客》
2
2
2
理解文中父亲的形象
学会叙述描写的表达方式
学习老王金子般的心
理解本文语言上的表达技巧
体会语言、动作、心理描写
学习信客默默无闻的奉献精神。
学习他们勤劳节俭诚信的良好品德。
复述
合作探究
归类
联系实际
6
让世界充满爱
《桃花源记》
3
3
理解爱，能给予别人爱
了解文中存在的古今异义现象和省略句子成分特点
理解《桃花源记》的意义。
播放演讲资料
组织学生参加关爱别人的活动
背诵，讲故事
7
《短文两篇》
《核舟记》
《大道之行也》
2
2
2
学习本文托物言志的语言特点
理解作者的情怀
翻译文意，想象艺术品的形象
理解文中所描述的美好社会风貌。
培养学生洁身自好的思想品德。
查资料
想象
联系自己生活实际
8
《杜甫诗三首》
综合性学习
莲文化的魅力
2
3
学习文言知识
理解诗中包含的思想感情
口头训练，写作指导
读读背背
举例
欣赏佳作师生共评
9
10
期中复习
期中考试
复习基础，学习现代文阅读的方法
学习古代文学，积累词汇和了解用法
拓展延伸
提高写作技巧
训练应考的心理能力，学习应考注意事项
精讲多练
集中训练
集中辅导和个别辅导结合
理论结合实践
周次
教学内容
节数
重难点分析
措施与方法
11
《中国石拱桥》
《桥之美》
3
2
学习说明文的写作方法和语言特点。
理解石拱桥的特点，体会中国人的智慧和才能。
学习文中描述性的语言特点
理解桥之美在哪里。
朗读朗诵观看图片
积累说明文语言特点
发挥想象
12
《苏州园林》
《故宫博物院》
2
3
说说文中运用了哪些说明方法
理解苏州园林美的特点
学习说明文的说明顺序
了解故宫博物院的建筑结构。
培养学生热爱祖国、为祖国的崛起而读书的思想，能逐步做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
合作探究
查找资料
观看视频资料
发挥想象
13
说“屏”》
说不尽的桥
2
3
了解文中引用古诗文的作用和分类说明的方法
理解屏在生活中的功能与美
收集关于桥的知识，理解桥的意义，围绕桥写作
查资料
看动画、图片
合作探究读读背背
举例欣赏、讲评
14
《大自然的语言》
《奇妙的克隆》
3
2
理解文中清晰的条理和准确的语言。
理解物候现象
找出文中所使用的说明方法
明确克隆的科学和意义及由此引发的负面影响
练习快速阅读，练习快速默读
简要复述，抓住要点
合作探究
15
《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《落日的幻觉》
2
2
2
体会作者思维的开放性和周密性。
理解恐龙灭绝的原因。
找出文中的说明方法和说明顺序，理解生物入侵者的危害。
想象落日幻觉，理解落日幻觉产生的原因。
理清文中说明的顺序和说明方法，找出文中运用的描写。
朗读想象
观看图片
联系生活实际
合作探究
16
综合性学习
《三峡》
3
2
说写要条理清楚，突出重点，语言生动，感情真挚
认识事物的两面性
理解写景语言的特点。
理解文意，体会三峡美景。
培养学生热爱祖国，立志报效祖国的思想。
联系自己生活经历
观看有关视频
欣赏佳作合作探究
读读背背合作探究
17
《短文两篇》
《观潮》
《湖心亭看雪》
2
2
2
学习诗的语言
理解诗的含义
了解钱塘江潮的奇观，理解其科学道理。
培养学生热爱祖国山河的思想
学习本文白描的写法，体会雪景
读读背背
观察图片和视频
合作探究
对比学习、体会白描写法特点。
周次
教学内容
节
数
重难点分析
措施与方法
18
《诗四首》
综合性学习
怎样收集资料
3
3
理解诗意，积累诗句。
了解收集资料的方法，学习分类说明事理的方法
将收集到的资料加以整理，写一篇小论文。
结合注解翻译诗句
背诵默写
查阅资料
学习范文师生共评
模仿练习
19
期末复习
期末考试
把知识分类复习，把阅读和写作作为重点
把重点知识和易混淆的知识放在首位
练、讲、考、辅
分析综合法
练习、考试相结合
第一单元
人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。
战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。
学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。
1新闻两则课文
毛泽东
两则新闻把我们带回到革命战争年代。
在解放战争的战略决战阶段中，我军以排山倒海之势夺取了一个又一个伟大胜利。
两则新闻高屋建瓴，气势磅礴，语言准确简洁，感情色彩鲜明，是新闻作品中的瑰宝，今天读来依然令人回肠荡气。
人民解放军百万大军横渡长江
新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已。
切断镇江无锡段铁路线。
中原我军解放南阳
新华社郑州1948年11月5日电在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。
南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。
在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，第二次国内革命战争和解放战争时期，蒋介石划分全国为若干“绥靖区”，在区的中心城市设“绥靖公署”，负责指挥国民党军队进攻人民军队。
以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。
上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。
最近蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，两星期前已放弃开封，现又放弃南阳。
从此，河南全境，除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。
去年七月，南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军以来，一年多时间内，除歼灭了大量的国民党正规部队以外，最大的成绩，就是在大别山区（鄂豫区）、皖西区、豫西区、陕南区、桐柏区、江汉区、江淮区（即皖东一带）恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，并极大地扩大了豫皖苏军区老根据地。
除江淮军区属于苏北军区管辖外，其余各军区，统属于中原军区管辖。
豫皖苏区、豫西区、陕南区、桐柏区现已联成一片，没有敌人的阻隔。
这四个军区并已和华北联成一片。
我武装力量，除补上野战军和地方军一年多激烈战争的消耗以外，还增加了大约二十万人左右，今后当有更大的发展。
白崇禧经常说：
“不怕共产党凶，只怕共产党生根。
”他是怕对了。
我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
在去年下半年的一个极短时间内，我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的错误。
但是随即纠正了，普遍地利用了抗日时期的经验，执行了减租减息的社会政策和各阶层合理负担的财政政策。
这样，就将一切可能联合或中立的社会阶层，均联合或中立起来，集中力量反对国民党反动统治势力及乡村中为最广大群众所痛恨的少数恶霸分子。
这一策略，是明显地成功了，敌人已经完全孤立起来。
在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守各个孤立据点内的敌人，如像开封、南阳等处，不得不被迫弃城逃窜。
南阳守敌王凌云统率的军队是第二军、第六十四军以及一些民团，现向襄阳逃窜。
襄阳也是国民党的一个所谓“绥靖区”，第一任司令官康泽被俘后，接手的是从新疆调来的宋希濂。
最近宋希濂升任了徐州的副总司令兼前线指挥所主任去代替原任的杜聿明。
杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛。
王凌云到襄阳，大概是接替宋希濂当司令官。
但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。
研讨与练习
一、阅读新闻，要注意它的六要素（也就是记叙要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
试分别理清这两篇新闻的六要素。
《人民解放军百万大军横渡长江》
人物：
人民解放军百万大军
时间：
１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２时
地点：
西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
事件发生的原因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。
经过与结果：
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。
《中原我军解放南阳》
人物：
中原我军
时间：
１９４８年１１月４日下午
地点：
南阳
事件发生的原因：
蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。
在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不被迫弃城南逃。
经过与结果：
自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。
二、阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中。
说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的。
其导语是开头两句：
“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
”
这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。
第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起”，与第一层次开头“二十日夜起”相并列。
第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，说到督战原因：
“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。
三、朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。
１、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。
２、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
（提示：
注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。
）
第２句好。
“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
用“越过”表现不出经过战斗。
“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。
“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。
用“共”字不能表达这些意思。
１、结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。
２、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
第２句好。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。
１、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
２、我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。
我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。
第１句好。
语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
1新闻两则导学案
教学重点：
1．把握消息的结构要素。
理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。
2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言
教学难点：
理解文中议论的作用
教学时间：
三课时
第一课时
准备活动
1、自读课文2遍，并给课文标好段序
2、读谁下列加粗字字音
溃〈kuì〉退 要塞〈sài〉 阻遏〈è〉
锐不可当〈dāng〉歼〈jiān〉灭
3、理解下面词语的意思
业已：
已经。
绥suí靖jìnɡ:
安抚，平定。
阻zǔ遏è:
阻止
锐ruì不bù可kě当dānɡ:
锋利无比，不可阻挡。
4、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示
过程
（一）创设情境导入新课
（二）、交流质疑
1、各小组展示生字词，并要求学生识记。
2、小组指定发言人口头展示词语解释
3、各小组交流新闻的有关知识。
4、教师点拨新闻知识：
（1）、新闻的定义：
“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
（2）、新闻的六要素：
时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
（3）、新闻的基本要求：
让事实说话
（4）新闻的三个特点A、内容真实准确；（真实性）
B、报道迅速及时；（及时性）
C、语言简明扼要。
（准确性）
（5）、新闻结构的五部分：
新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
A、标题，就是新闻的题目。
新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。
标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。
B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。
C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。
E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
另外，“电头”用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。
（6）、新闻的写法：
以记叙为主，有时兼有议论和描写。
（三）、合作探究
一、初步感知课文
1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？
学生自渎、讨论、交流。
重点指导：
①全文的朗读基调：
慷慨激昂、豪情万丈。
2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。
②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。
“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。
③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
”应读出奚落、嘲讽的语气。
二、整体把握课文
1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充：
时间：
1949年4月20日夜至22日22时
地点：
西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线
人物：
人民解放军百万大军
事件起因：
国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战
事件经过与结果：
中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。
西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。
东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。
2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。
标题：
人民解放军百万大军横渡长江
电头：
新华社长江前线22日22时电
导语：
第一、二句话。
简述渡江战役胜利成功。
主体：
从“20日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。
3、简要分析标题特点：
标题简洁概括，提示了报道的要点。
“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
4、简要分析电头内容：
电头交代了通讯社（报社）名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。
时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
5、分析导语的语言特点：
“百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；
“从1000余华里的战线上”，说明了战线之长；
“冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。
“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。
“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。
短短一句导语，概括了报道的全部内容，语言简洁、洗练。
既给读者以完整鲜明的印象，又领起了下文。
6、分清主体部分的层次，概括各层层意。
第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人”）：
写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）：
写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。
第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）：
写东路军渡江情况。
（四）课堂反馈
1、把主体部分的内容列成表格
渡江部队
渡江地点
渡江时间
渡江兵力
渡过兵力
2、课堂训练在横线上填入适当的词语。
此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。
我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。
教后记
第二课时
一、引入新课
二、交流质疑
1、请学生参照所列表格内容，在渡江形势图上正确指出三路军队的渡江区域。
（幻灯片5）
2、小组交流预习作业3。
三、合作探究
1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？
首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。
先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破
2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？
有哪些语句使三个层次连接成一个整体？
三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是
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