小说答题技巧归纳.docx
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小说答题技巧归纳
高考小说答题技巧归纳
第一部分情节类型题
一、情节梳理题(概括情节题)
考查对小说故事情节的梳理概括能力,从三方面入手:
★解题思路:
1、理清小说的结构层次:
开端、发展、高潮、结局。
2、寻找贯穿小说的线索,围绕线索进行概括;
3、抓住小说中的重要场面、重要事件;
★提问方式:
1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络;
2、文中共写了那几件事?
请依次加以概括。
3、概括小说某一环节的内容(如开端、发展、高潮、结局四部分中的某一方面)
4、简要概括人物、事件的变化过程;
★答题格式:
何时+何地+何人+何事(主人公角度)
例题1:
广东卷《面包》请概括小说的主要情节。
(4分)
(1)妻子发现丈夫偷吃面包。
(2)丈夫撒谎掩饰。
(3)妻子替丈夫圆谎。
(4)第二天晚餐,妻子多分了面包给丈夫。
例题2:
安徽卷《董师傅游湖》这篇小说的主要情节是什么?
请用一句话概括。
(4分)
五一节董师傅在校园内领小翠游湖。
例题3:
2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》11题.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
(5分)
做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大夫-----送鸟笼给彼贝——台球房醉酒。
(事件发展脉络)
5、这篇小说的情节是如何展开的?
请概括回答(或简要分析)。
★答题格式:
①正确指出小说的线索;
②指出小说展开故事情节的方式;
③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮、结局。
(作恰当的取舍)
概括:
答前两点;分析:
答三点
例题:
四川卷《想象》这篇小说的故事情节是怎样展开的?
请概括回答。
(4分)
答案:
以“想象”为线索,以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
二、情节的作用题:
考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。
★提问方式:
1、文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?
2、某情节对全文情节的展开有什么作用?
3、小说写某某情节,这样安排有什么作用?
★解题思路:
从两个大的角度考虑:
一是内容上,二是结构上
内容上指:
情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用。
结构上指:
对其他情节的作用。
具体考虑五方面:
“1+3”的原则
1、从情节与小说环境的关系角度考虑:
常用术语:
突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等。
2、从情节与其它情节的关系角度考虑:
常用术语:
①开头:
总领全文;照应题目,呼应下文;引出下文,为后文做铺垫;开门见山,直入主题;欲扬先抑;对比衬托;渲染气氛,奠定基调;埋下伏笔;设置悬念。
②中间:
过渡(承上启下);由……到……(由叙述转向议论,由写景转向抒情,由正面到反面);为下文写……做铺垫(为议论、抒情做铺垫);推动情节的发展;照应;总结上文;呼应前文。
③结尾:
卒章显志,点明中心;戛然而止,回味深长;点明题旨;深化主题;照应前文,结构严谨;升华感情,照应开头,画龙点睛;言有尽而意无穷;以小见大。
④将情节浓缩为标题,其作用有:
一是起线索作用,贯穿全文;二是点明主题。
3、从情节与人物形象的关系角度考虑:
常用术语:
塑造了……的人物形象,表现了人物……的性格或精神,刻画了人物……的心理,使人物形象更加丰满充实等;
4、从情节与主题的关系角度考虑:
常用术语:
揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题、深化主题、突出主题、丰富主题等。
5.考虑情节与读者感受的关系
常用术语:
设置悬念、跌宕起伏,引人入胜,吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
★答题格式:
作用点+体现点
(作用点:
作用是什么,一般要用术语回答;体现点:
这个作用在文中是如何体现出来,必须结合文本内容分析。
)
例题:
2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》14题
小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?
根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。
答案:
(角度一)使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
(角度二)使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动;“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。
(角度三)使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;从没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
(角度四)使环境更具典型性。
小说中共有三个场景:
巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
三、情节安排(艺术)题
考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力
从以下方面来思考:
(一)线索的安排
1、结构全文的线索:
人物、事物、情感、事件、时间、空间。
如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为:
回故乡——在故乡——离故乡;莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可概括为:
盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒;都德的小说《最后一课》,按时间线索可概括为:
上学路上——上课之前——上课经过——宣布散学。
2、分析线索的特点:
单线结构、双线结构
A双线结构:
一明一暗,相互交织,双线必须由一个共同点来连接。
B寻找途径:
抓小说标题,抓小说的中心词(如“人物出场、时空变化、事件演变”的词语)。
例题:
【《中了大奖》(日本.多爱子)】本文以什么线索结构全文?
试分析本文的线索特点。
参考答案:
文章以“大奖”为线索结构全文,是双线结构。
明线:
丈夫想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。
暗线:
妻子想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。
两条线索在最后的两封信中融合,使小说结构浑然一体。
(二)情节安排的技巧
1.就全文看:
一波三折。
作用:
曲折生动,引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性;
2.就开头结尾看:
首尾呼应。
作用:
使小说结构紧密完整、浑然一体;
3.就开头看:
A.倒叙式。
作用:
制造悬念,引人入胜;
B.设疑式。
作用:
提出疑问,设置悬念,引起读者的思考(激发读者的阅读兴趣),引出下文情节,突出人物形象,揭示小说的主题;
C.写景式。
作用:
交代故事发生的环境,渲染气氛,奠定基调,烘托人物心情;为情节的发展做铺垫;
5、就中间看:
A对相关情节:
主要是照应和伏笔:
照应就是文学作品前后之间的呼应,能使情节连贯,脉络清晰、结构紧凑;伏笔指在文学作品中,前面为后面情节发展所做的提示或暗示。
小说中使用照应和伏笔,能使情节曲折、结构严谨,显示出构思的精巧;B揭示小说的主题;C展现人物性格;
6.就结尾看:
A.出人意料式结局(突转式结局/欧·亨利式结尾)。
作用:
使平淡的故事情节陡生波澜;与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中;突出人物形象,更好地突出、深化主题;
B.令人伤感的悲剧式结局。
作用:
更好地塑造人物性格;更好地突出、深化主题;这种结局令人感动、令人回味、引人思考;
C.令人喜悦的大团圆式结局。
作用:
给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;这样的结局凸显出美好人性,反映出人类追求美好的愿望;
D.留白式结局。
作用:
故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间,能更好地深化主题。
7.其他技巧特点,如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等。
(三)情节结构安排(情节运行方式、展开方式)
情节运行方式:
(1)基本模式:
开端、发展、高潮、结局;
(2)设置悬念
(3)埋下伏笔
(4)铺垫照应
(5)摇摆式:
一波三折。
情节跌宕起伏,曲折生动。
(6)出乎意料又在情理之中(欧亨利式):
“出乎意料”说明情节发生突转,“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。
如《走眼》
(7)蒙太奇式:
或叫“镜头组合式”。
即运用电影蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或场面连接起来,构成一个有机完整的结构。
如《六指猴》
(8)对话式:
以人物在特定场景中的几句富有个性化的对话,构成作品的主体。
言为心声,便于突出人物性格特征,结构简洁明快。
直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想能量。
如《古渡头》
(9)独白式:
以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事,推动情节的发展。
这种形式便于抒发人物内心深处的情感,表达对事物、人物的思考。
(10)抑扬式:
产生了情节发展的意外性,加强了相反相成的艺术效果。
考题示例:
【《爷爷的宝藏》[美]劳拉·乌朗】小说通过哪些方式运行情节?
请结合文本作简要分析。
参考答案:
①设置悬念。
“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋,也给读者留下了悬念。
②摇摆。
小说的情节框架其实简单,但寻找宝藏的过程却跌宕起伏,极尽摇摆之能事,让“宝藏”不那么容易找到。
③伏笔与照应。
“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节形成照应。
④结局出乎意料又在情理之中。
花一番波折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵,大出意料,但又在情理之中,符合爷爷的形象。
★提问形式:
1.小说关于某某情节安排很有特色,请作简要分析。
2.小说在情节构思上的艺术特色有哪些?
请结合文本分析。
3.本文情节“构思精巧,扣人心弦”,请结合作品内容分析这一特点。
4.请简要赏析某某情节。
★答题格式:
艺术点+体现点。
“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么,一般要用术语来答;
“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具体内容分析。
例如河南省《翻浆》第11(3)题:
本文情节“构思精巧,扣人心弦”,请结合作品的内容和结构分析这一特点。
参考答案:
①前后铺垫照应。
路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应,凸显了故事的环境;“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙,我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应,起到解开悬念的作用。
②悬念迭出,情节跌宕。
青年的突然出现,引起人们的猜忌,他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西,扣人心弦。
③结局出人意料,又在情理之中。
在猜忌中开始情节,在伤害中发展情节,在震撼中解开悬念,扣人心弦。
④在高潮中结尾,余味无穷。
以“我的心像凌空遭遇寒流,冻得皱缩起来”一句戛然而止,给人震撼,引人深思。
四、情节探究题
★提问形式:
1.作者在结局上的这种处理是否合理?
请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。
2.有人说,这种安排是最佳选择,如果你同意这种说法,请申述你的理由。
3.有人说,文中故事情节的安排,不尽合理,你是否同意这种说法?
请说说你的看法。
4.有人认为小说的××情节是多余的,请谈谈你的看法并简要说明理由。
5.小说结尾(或其它部分)写了××,这样安排有什么作用?
★解题思路:
从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。
这类题型的分值一般较高,答题时要力求做到观点鲜明,要点齐全,分条分点,条理清晰,步骤完整。
★答题格式:
①表明观点,如,“我认为……”或“我赞同……”;
②阐述理由,如“理由:
A、……;B、……;C、……”;
③总结句,如“所以(或因此)……”。
例如:
《古渡头》最后一题
《鞋》最后一题
2009年高考辽宁卷小说阅读《遗璞》第11(4)题:
小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞,并用它去修水渠。
作者在结局上的这种处理是否合理?
请结合小说具体内容,谈谈你的看法和理由。
参考答案:
(观点一)作者在结局上的处理是合理的。
①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说,“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说,这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义。
(观点二)作者在结局上的处理是不合理的。
①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群年轻人轻易的炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑;②从叙事上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来,缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲,这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
第二部分人物形象类题
一、人物形象概括题
考查对人物形象特点、心理、情感的概括归纳能力。
★解题思路:
1、从故事情节的发展变化中把握人物性格。
2、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
3、从描写手法中认识人物性格。
(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等)
4、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。
5、从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。
(一)概括、分析人物特征
★提问方式:
1、文中某某是一个怎样(什么样)的人物形象?
请结合文中具体内容进行分析。
(或:
结合全文,简要分析文中某某的形象。
)
先从总体上对人物形象进行定性概括,即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征(肖像、性格、精神、品质、思想等)和身份地位特征等;再结合具体文本分条分点作具体的分析,即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
★答题格式:
某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。
①分析个性特征A;②分析个性特征B;③分析个性特征C……。
例题1:
《鞋》中守明是一个什么样的人物形象?
请简要分析。
守明是一个有着善良、朴实、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。
例题2:
【2012年湖北省《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象?
请结合文中具体情节进行分析。
参考答案:
阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累(个性特征)的资产阶级女性(身份)的形象。
①她不满足俭朴的生活,对奢侈品梦寐以求,拥有之后觉得幸福快乐;②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额,千方百计想摆脱却不得。
2、某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)?
请结合文章内容概括分析。
“特点(特征)”,如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。
★答题格式:
第一种:
总分式:
先概括出所有特征,然后再逐一分析,即:
某某具有个性特征A、B、C……。
①分析个性特征A;②分析个性特征B;③分析个性特征C……。
第二种:
分点列举式:
每概括出一个特点,就分析出一个特点,即:
①个性特征A+分析;②个性特征B+分析;③个性特征C+分析……。
答题示例:
【2011年全国新课标卷现代文阅读《血的故事》第11(3)题】“外省郎”彭先生有哪些特点?
请简要分析。
参考答案:
①有担当,明大义。
在老丈人危难时,以亲情、和睦为重,不计前嫌,施以援手,最终赢得信任。
②执著隐忍。
面对老丈人的排斥,不轻言放弃,不莽撞行事,捍卫了自己的爱情。
③幽默乐观。
说话风趣,与人为善,遇事能有良好心态。
(二)概括、分析人物心理和情感
★提问形式:
1、概括、分析人物心理
刻画人物心理的主要方法:
A、心理概述:
作者对人物的内心活动直接叙述;
B、内心独白:
人物自己站出来把内心活动和盘托出;
C、梦境和幻觉:
通过人物的梦境和幻觉来展示心理;
D、借助环境衬托心理:
既有乐景乐情、哀景哀情的正衬,也有乐景哀情、哀景乐情的反衬;
E、通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。
如《鞋》:
小说中守明是一个什么样的人物形象?
她有什么样的心态?
请简要分析。
(6分)
第二问:
心态:
①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬(1分),如小说中关于她的“白日梦”的描写(1分);
②对未来人生和未知命运感到不安(1分),如小说中她想把鞋做小,不想让他走四方的心理描写。
又如“不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的”表现了对婚事的担心。
(1分)。
(2)概括某某人物的心理变化过程。
答题示例:
【2011年江西卷《晚秋》(亚美尼亚)埃·格林】简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。
参考答案:
心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松
2、概括、分析人物情感
(1)某某内容表现了人物什么样的情感活动。
答题示例:
【2011年江苏卷《“这是你的战争!
”》】文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?
请具体说明。
参考答案:
(1)面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生,递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许与关爱。
(2)学生的递、接,表现了志同道合的同学间的忘形与契合。
(3)学生间的递、接、还,表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的感召下情感的水乳交融。
(事件+情感)
二、人物形象作用题
考查对人物形象塑造的作用的分析概括能力。
★提问形式:
文中某某人物形象的作用是什么(有什么作用)?
请结合文章内容作简要分析。
从三个方面来思考:
1、从与其他人物的关系来看,即对其他形象塑造的作用:
对比、衬托,突出人物形象特点;
2、从与故事情节的关系来看,即对故事情节发展的作用:
贯穿全文线索(穿针引线、组织情节)、推动情节发展;
3、从与主题的关系来看,即对文章主题表现的作用:
揭示、突出主题。
人物形象分为三类:
主人公、次要人物、线索人物。
这三类人物形象的作用也不尽相同:
1、主人公是文章塑造的核心人物,借助主要人物形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会。
能够揭示、突出、深化主题;
2、次要人物即陪衬人物。
①对主要人物起陪衬作用;能够对比、衬托、烘托主人公,突出主人公的特点,使主人公形象更加鲜明。
②推动情节发展或造成情节陡转;③贯串全文的线索,特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”,多起到叙述和见证的作用;④同主要人物一同起揭示或凸显主旨的作用;
3、线索人物是特殊的次要人物,有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。
★答题格式:
结构上的作用+内容上的作用。
结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈,内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。
注意分条分点表述,立足文本、有理有据。
答题示例:
【2012年湖北省《暗记》第10题】小说塑造石丁这一形象的作用是什么?
请结合全文作简要分析。
参考答案:
①衬托了胡笛的坦诚相待和不卑不亢(与胡笛的坦诚相待和不卑不亢形成对照),突出胡笛的率直和坦诚。
②突出了主题,通过写石丁在画中作“暗记”,表现出对胡笛的不信任,批评了社会上存在的“信任”缺失现象。
提示:
物象的作用
物象即小说中引入的特别重要的对象,其基本作用有三个方面:
1突出人物性格,揭示、深化主题;
2反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用;
3衬托环境,或者具有象征意义。
例题:
17.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用,请分别作简要分析。
(4分)
①在情节安排上,它是组织和推动情节发展的线索物件(1分):
东家有宝玉,侯六来盗玉,侯六被东家感化拒绝盗玉并自首,东家舍玉相救,侯六窃玉以报东家。
(1分)
②在人物塑造上,它可以衬托人物的品格(或塑造人物形象)。
(1分)例如东家爱玉,衬托其风雅;知府爱玉,表现其贪婪。
(1分)
又如:
《鞋》小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?
请简要分析。
(6分)
①内容上:
鞋是情感的寄托/载体,有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
②情节结构上:
以鞋为线索,可以使故事情节更集中、紧凑。
有助于推动故事情节发展。
③主题表现上:
做鞋是当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代特点。
有助于深化主题。
三、人物形象技巧题
考查对塑造人物形象的技巧的辨析鉴赏能力。
知识点:
刻画人物形象的技巧:
(一)刻画技巧
1、肖像描写。
对人物形象的描写,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
作用是刻画人物的性格特征,表现人物的精神面貌,透露人物的内心活动,揭示人物身份境遇,显示人物性格变化等。
2、神态描写,作用是表现人物在不同境遇中的神情变化,揭示人物内心活动,反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程,使人物形象更加丰满充实;
3、心理描写,作用是揭示人物的内心世界,交代人物的思想基础、行动的内在依据;
4、语言描写,包括对话描写、独白描写等,作用是表现人物性格,反映人物的内心活动,显示人物的身份、地位;
5、动作描写,作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等;
6、细节描写,如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等,作用是刻画、突出人物性格,推动情节发展,营造氛围,渲染时代气氛,深化主题;
7、其他术语:
工笔、白描、正面描写(肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、白描、工笔)、侧面描写(环境描写、对比、衬托、烘托)及修辞手法等。
★提问形式
1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物?
请简要分析。
或:
分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用。
或:
文章是如何塑造某某人物形象的?
请结合具体内容作简要分析。
★答题格式:
1指出表现人物形象的手法是什么;
2分析这种手法在文中是怎样体现的;
③点出这种手法的作用、效果,即刻画了什么样的人物形象。
答题示例:
【高考宁夏、海南卷现代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一个什么样的人?
作者采用了什么表现手法刻画这个人物?
请简要分析。
参考答案:
差拨是一个利用职权诈取钱财的势利小人。
①对比法。
②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上,如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
2、文中对某某人物的某某描写,有什么作用?
请简要分析。
★答题格式一般为:
结构(与上下文关系、对情节发展的作用等)作用+内容(对人物刻画、主题表达的作用等)作用。
答题示例:
【 2010高考山东卷《骆驼祥子》(第四章节选)(老舍)】第二段开头对刘四爷的肖像描写,在本文结构和内容上有什么作用?
请简要分析。
参考答案:
(1)结构上,承上启下,承接上一段对刘四爷的概括叙述,引出虎妞这一形象。
(2)内容上,突出刘四爷的虎气性格,使这一形象更加鲜明可感。
又如《马裤先生》:
(2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?
请简要分析。
(6分)
作用题:
内容、结构、手法及效果上
①内容上:
勾画一个衣着不伦不类,言行与众不同、令人发笑的人物形象;(2分)②结构上:
为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫;(2分)
③效果上:
引发读者的阅读兴趣。
(2分)
3、赏析文中的某某描写。
主要考查对人物形象刻画技巧的鉴赏,可以从表达方式、修辞手法、表达效果(作用)等方面入手。
答题示例1:
【 2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》(〖哥伦比亚〗加卡列尔·加西亚·马尔克斯)】对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
“①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。
”
参考答案:
运用了夸张、比拟的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。
答题示例2:
【2011年山东卷《审丑》(严歌苓)】晚秋,老头又出现在灰色的风里,颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。
他告诉无定,小臭儿有了钢琴,也有了媳妇。
他们交谈时,不少人默默地注视着老头,每张脸都板硬,盛着或显著或含蓄的恶心。
结合文意,赏析文中画线部分。
参考答案:
侧面描写,通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。
四、人物形象探究题
考查对文中人物形象的客观公正的评价或个性化、创意化解读的综合探究分析能力。
这类题型的设问角度比较宽泛,没有固定的命题形式。
但万变不离其宗,主要围绕人物本身评价(性格成因、命运成因、行动成因或内涵、现实意义与启示)、人物形象作用(对环境、对人物、对情节、对主题)、人物形象地位(是否主