现代汉语语法练习短语及现代汉语语法练习题附答案.docx
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现代汉语语法练习短语及现代汉语语法练习题附答案
一、单项选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
选项
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1．与短语“关键时刻”功能类型相同的是（）
A．非常愉快B．学习知识
C．看书写字D．孩子的顽皮
2．从结构上分析，“喝得醉醺醺地走过来”是（网上答案偏正）
A．偏正短语B．述补短语
C．述宾短语D．连动短语
3．下列都属于偏正短语的一组是（ ）
A．首都北京、把车开走、远距离B．看看去、关键时刻、朝南的房子
C．为人民服务、想去、不久的将来D．超大型、高速度、关于孩子
4．下列都属于述补短语的一组是（ ）
A．知道错了、不会参加、不去也好B．说下去、写得潦草、拉他一把
C．不很聪明、想不干了、很像老虎D．请他留下、严肃活泼、认真学习
5．下列短语当中属于述宾关系的短语是（ ）
A．买一本B．拉一把
C．叫一声D．等一下
6．下列都属于述宾短语的一组是（ ）
A．觉得有趣、喜欢说谎、来了客人B．客人没来、睡着看书、说下去
C．不能出去、没听清楚、今天休息D．不走也行、送小李上学、走慢了
7．下列都属于谓词性短语的一组是（ ）
A．卖菜的、所见所闻、他的出现B．心地善良、暗暗发誓、多快好省
C．关于工资、坐车来、大规模D．边走边读、绝对可靠、首都北京
8．从结构上看，“让人家上当太不应该”是（ ）
A．兼语短语B．连谓短语
C．偏正短语D．主谓短语
9．和“狐狸的狡猾”功能类型相同的短语是（ ）
A．阴险狡猾 B．狐狸尾巴
C．狐狸似的 D．狐狸狡猾
10．下列各组成语中，构造类型都相同的是（）
A．别树一帜、名列前茅B．迥然不同、瓮中之鳖
C．狐假虎威、粉墨登场D．胸有成竹、大显身手
11．“有饭吃就行”和“有人吃就行”中的划线短语分别是（）
A．兼语短语、兼语短语B．兼语短语、连动短语
C．连动短语、兼语短语D．连动短语、连动短语
12．下列各项复杂的偏正短语中含有递加修饰语的是（）
A．科学的春天的到来B．周围的一些学校
C．美丽而富饶的祖国D．热带森林的景观
13．下列短语中的修饰语不是递加修饰的是（）
A．工厂的黑色的大门B．许多可笑的故事
C．身上衣服的颜色D．学校的许多学生
14．下列偏正短语中含多层递加修饰语的是（）
A．亭亭的舞女的裙B．挂在墙上的猎枪
C．一个接一个地离开D．在走廊上同他握手
15．下列短语中属于述宾短语的是（）
A．吃得很饱B．听得清楚
C．做得不好D．觉得很饱
16．属于兼语短语的是（）
A．有钱摆阔B．知道他家孩子考上了清华
C．使他高兴D．通知大家明天停电
17．属于同位短语的是（）
A．明代医药家李时珍的故乡B．大李、老李和小李
C．东岳泰山D．睁着眼睛说瞎话
18．下列短语都属于同位短语的是（）
A．明天国庆节、鲁迅浙江人、明天这时候
B．现代著名作家鲁迅、老张同志、博士生导师张先生
C．来还是不来、我去不行、边走边读
D．柴米油盐酱醋茶、未来五年、大眼睛小王
19．属于偏正短语的是（）
A．想参加B．打破了湖面的平静
C．极大的成功D．冷得直跺脚
20．属于谓词性短语的是（）
A．我的家乡B．援兵的到来
C．顺利地打开了新局面D．濒临灭绝的动物大熊猫
21．下列各项属于兼语短语的是（）
A．看小朋友打球B．去北京参加会议
C．有两个人没有来D．知道他不同意
22．跟“叫他接”结构关系相同的短语是（）
A．希望你来看我B．有资格报名
C．催他交书稿D．知道他病了
23．属于谓词性句法结构的是（）
A．为人民服务B．所思所虑
C．春秋两季D．经济的发展
24．属于连谓短语的是
A．去商场买东西B．派他去巴黎
C．靠山吃山，靠海吃海D．又唱又跳
25．下列短语中是动宾短语的是（）
A．睡了两天 B．买了两斤
C．去了两趟 D．读了两遍
二、多项选择题
题号
选项
1．下列短语中，属于体词性句法结构的是（ ）
A．不久的将来B．心地善良
C．内心的惆怅D．过路的
E．从世界各地
2．下列各组都属于体词性句法结构的有（）
A．内心的惆怅、老王的到来B．多角度、全方位
C．修自行车的、负责监督的D．复习资料、研究方言
E．品质优秀、身材匀称
3．下列短语属于偏正句法结构的是（ABC）
A．远距离B．大房子
C．超大型D．从北方
E．过路的
4．“对研究生教学提出的设想”这一短语的类型属于（BC）
A．动词性短语B．名词性短语
C．偏正短语D．介词短语
E．述宾短语
5．有歧义的短语有（BDE）
A．对面开过来一艘游船B．他走了一小时了
C．他喜欢聊天儿D．我要炒肉丝
E．咬死了猎人的狗
6．下列短语中，有歧义的是（ ABC ）
A．在北京的饭店B．招待好朋友
C．打败敌人的军队D．没有调查
E．讨论关于改革的方案
7．下列短语属于谓词性句法结构的是（BDE）
A．狐狸的狡猾B．非常有趣
C．大楼的建成D．请他做报告
E．给他一本书
三、分析题
1．将下列各词按下表所示填入表内：
但是、毕竟、最近、突然、某、人次、自从、似的
名词
代词
形容词
量词
副词
连词
介词
助词
2．分别指出每组句子中加点词的词性：
A．给他一点厉害看看。
／给老板打半年工看看。
B．他们没有克服不了的困难。
／他们没有克服那些困难。
C．啊，多么壮美的景象！
／多么壮美的景象啊！
D．我讨厌那些弄虚作假的。
／他不会弄虚作假的。
3．指出下列短语的结构类型：
A．从海外归来B．宛如灿烂的云霞
C．要求到基层锻炼一年D．今天星期一
4．用层次分析法分析下列短语，多义短语要做不同的分析：
A．淡化对速度和数量的要求
B．介绍托尔斯泰的著作
C．做有创新精神的青年
D．他们五个人一组
一、单项选择题（下列四个选项中只有一个符合题目要求，请选择并将其标号填在括号内）
1、语法这一术语有（）含义
A一种B两种C三种D四种
2、“人、百、个”这三个词都是（）
A体词B谓词C加词D代词
3、（）能用数量短语修饰。
A代词B动词C形容词D名词
4、（）不能用“不”修饰。
A动词B形容词C名词D副词
5、（）表示动作的量。
A名量词B动量词C时量词D形量词
6、能带宾语的是（）。
A名词B动词C形容词D副词
7、“上来”是（）
A助动词B判断动词C趋向动词D及物动词
8、“国营、民用、大型”是（）
A动词B名词C副词D区别词
9、“不、没”都是（）
A程度副词B时间副词C范围副词D否定副词
10、“很、挺、十分”是（）
A程度副词B范围副词C语气副词D情态副词
11、“我、你、他”是（）
A指示代词B疑问代词C人你代词D名词
12、“他在黑板上写字”的“在”是（）
A动词B副词C介词D方位词
13、“着、了、过”是（）。
A结构助词B动态助词C其他助词D语气词
14、“哎哟”是（）
A拟声词B语气词C叹词D助词
15、“今天星期日”是（）
A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语
16、“彻底解决”是（）
A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语
17、“去打”是（）
A主谓短语B连动短语C兼语短语D同位短语
18、“明代医药家李时珍”是（）
A主谓短语B联合短语C偏正短语D同位短语
19、“你的到来”是（）
A体词性句法结构B谓词性句法结构
C加词性句法结构D主谓短语
20、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（）
A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语
21、“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）
A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语
22、“主张赶快去”中的“赶快去”是（）
A施事宾语B体词性宾语C谓词性宾语D受事宾语
23、“问他一件事”中的“一件事”是（）
A近宾语B双宾语C远宾语D补语
24、“累得要命”中的“要命”是（）
A可能补语B趋向补语C情态补语D程度补语
25、“我认识他，那位连长”中的“那位连长”是（）
A宾语B同位语C复说语D插说语
26、“这条鱼，往少里说，也有二斤”中的“往少里说”是（）
A复说语B状语C插说语D同位语
27、下列句子中的（）是名词句。
A春天。
B为人民服务。
C不行。
D他来。
28、下列句子中的（）是形容句。
A真奇怪！
B快跑！
C好香的茶！
D嗯。
29、“明天国庆节”是（）
A动词谓语句B形容词谓语句
C主谓谓语句D名词谓语句
30、“今天冷极了”是（）
A动词谓语句B形容词谓语句
C主谓谓语句D名词谓语句
31、“山上都是苹果树”是（）
A动词谓语句B形容词谓语句
C主谓谓语句D名词谓语句
32、“你的想法，我认为很奇怪”是（）
A动词谓语句B形容词谓语句
C主谓谓语句D名词谓语句
33、“他推开门走了出去”是（）
A连动句B兼语句C存现句D“把”字句
34、“老张介绍我去见局长”是（）
A连动句B兼语句C存现句D“把”字句
35、“教室里坐着三个人”是（）
A连动句B兼语句C存现句D“把”字句
36、“老张把他叫走了”是（）
A连动句B兼语句C存现句D“把”字句
37、“只要A，就B”是（）
A因果复句B假设条件C目的复句D让步复句
38、“即使A，也B”是（）
A因果复句B假设条件复句
C目的复句D让步复句
39、“我越学越爱学”是（）
A倒装句B紧缩句C省略句D复句
40、“小张为什么没有来？
”是（）
A是非问B特指问C选择问D正反问
41、“我去还是不去？
”是（）
A是非问B特指问C选择问D正反问
二、多项选择题（下列五个选项中，有二至五个符合题目要求，请选择并将其标号填在括号内）
1、语法这个术语有如下（）几个含义
A语法规律B语法现象C语法科学D语法教材
2、实词可以分为（）几类。
A体词B谓词C加词D数词E代词
3、起附着作用的虚词有（）。
A介词B助词C语气词D副词E连词
4、加词包括（）
A区别词B形容词C副词D介词E助词
5、代词包括（）
A人称代词B指示代词C疑问代词D代名词E代动词
6、虚词包括（）
A介词B副词C连词D助词E语气词
7、“报告”一词兼（）
A名词B动词C形容词D连词E代词
8、“和、跟、同、与”兼（）
A动词B连词C介词D副词E助词
9、汉语短语的基本结构类型有（）
A主谓短语B述宾短语C述补短语D偏正短语E联合短语
10、句法结构的功能分类有（）
A体词性短语B谓词性短语C加词性短评D副词性短语
E介词短语
11、主语按语义类型可以分为（）
A施事主语B受事主语C中性主语D谓词性主语
E时间处所主语
12、宾语按功能可分为（）
A体词性宾语B名词宾语C形容词宾语D谓词性宾语
E主谓短语宾语
13、下面补语属于结果补语的有（）
A弄明白B站起来C吃个痛快D砸碎E扫干净
14、句子的特殊成分包括（）
A复说语B独立语C拟声语D插说语E呼叫语
15、非主谓句包括（）
A名词句B动词句C形容词句D省略句E独语句
16、主谓句包括（）
A名词谓语句B动词谓语句C形容词谓语句D主谓谓语句
E连动句
17、联合复句包括（）
A并列复句B连贯复句C递进复句D选择复句
E条件复句
18、偏正复句包括（）
A因果复句B假设条件复句C转折复句D让步复句
E递进复句
19、表示假设条件的复句类型有（）
A只要A，就BB如果A，就BC无论A，都B
D因为A，所以BE既然A，就B
20、句子的变化包括（）
A倒装B省略C紧缩D换位E扩展
21、句子的语气一般分为（）
A陈述B疑问C祈使D感叹E否定
22、疑问句可以分为（）。
A是非问B特指问C反复句D选择问E正反问
23、“搭配不当”的情况有（）
A主谓搭配不当B述宾搭配不当C修饰语与中心语搭配不当
D定语与中心语搭配不当E中心语与补语搭配不当
24、属于偏正结构的短语有（）
A非常安静B语法学习C借书看D躺着不动E从哪里来
25、下列语句中的“的”不属于结构助词的是（）
A我昨天进的城B我会告诉你的C新买的自行车
D遇到一个不讲理的E他是这么说的
26、下列语句中的“了”不属于动态助词的是（）
A我已经吃了饭B去年上了大学C明天我下了班和你去
D你都大学生了E我在北京住三年了
27、下列语句中的“在”不属于介词的是（）
A我在家B他在黑板上写字C把东西放在桌子上
D他在看书E在家要孝顺父母
28、下列句子中不属于介词“跟”的有（）。
A我跟他一起去的B你跟他要C谁跟谁都没关系
D你抽空跟他谈谈E你快跟着我走
用层次分析法分析下列词组
（1）恢复和发扬母校的优良传统
（2）母亲那布满皱纹的慈祥的脸
（3）牺牲在这块土地上的烈士
（4）处理好工作、学习二者的关系
（5）用中国乐器演奏的西洋乐曲
（6）积极地培育和正确地使用人才
（7）一位优秀的小学低年级语文教师
（8）那些充满幻想的诗句
（9）交给连长一份秘密文件
（10）发明能打出乐谱的打字机的人
分析下列句子，如果是单句，请根据谓语确定其句型；如果是复句，则分析分句之间的层次和关系。
（1）他来信说，只要我们愿意去，他一定奉陪。
（2）他不但细心听取了我们的意见，而且立刻通知组内同志前来商量，态度甚至比我们还要积极。
（3）一批珍贵历史文献近年来被发掘出来了。
（4）一路上，他多次下车走进农舍和农村小商店同农民亲切交谈。
（5）要是谁干起活来马马虎虎，不管他怎样能干，不管他对我多么好，我也不买他的账。
（6）老王头到底借给你多少种子?
（7）他真的把我当成来九连扎根的指导员了。
（8）依我看，保护消费者权利也是对生产厂家和服务部门的一种爱护。
（9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，不懂得如何下手工作，可是，历史既把建设的担子放在他们肩上，他们就以无比的英雄气概，挑起这繁重的担子，坚毅地向前走。
（10）鲁迅的小说我看了好几本。
（11）只要能让我工作，不管到什么地方我都去！
（12）太阳神口服液可调节机体平衡，帮助人体主动吸收食物中的养分，而非单一进补，因此，不仅突破了滋补型及治疗型传统保健品的季节和年龄限制，适应范围广，而且也无任何副作用。
（13）他们去海南岛玩了许多地方。
（14）广阔富饶的新疆，对国内外旅游者具有极大的吸引力。
（15）有的人由于不懂逻辑，因此对别人不合逻辑的言沦，不但不能觉察它的荒谬，反而随声附和，人云亦云。
（16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，但是并不等于此类香烟无毒，因为只要香烟燃烧，就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，就会对机体继续造成损害。
（17）你看，这大概是钱玄同的手迹吧?
（18）一路上，我思想中不停地翻腾着这个问题：
“他怎么搞起民间文学来了?
”
（19）干部处的花名册告诉我，这九连的指导员是空位。
（20）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
一、单项选择题
1、C2、A3、D4、C5、B6、B7、C8、D9、D10、A11、C12、C13、B14、C15、A16、D17、B18、D19、A20、A21、D22、C23、C24、D25、C26、C27、A28、A29、D30、B31、A32、C33、A34、B35、C36、D37、B38、B39、B40、B41、C
二、多项选择题
1、ACD2、ABC3、ABC4、AC5、ABC6、ACDE7、AB8、BC9、ABCDE10、ABC11、ABC12、AD13、ADE14、AD15、ABC16、ABCD17、ABCD18、ABCD19、ABC20、ABC21、ABCD22、ABDE23、ABC24、ABE25、ABE26、DE27、AD28、AE
3．
（1）主谓句，动词谓语句。
（2）他不但细心听取了我们的意见，|（递进）而且立刻通知组内同志前来商量，||（递进）态度甚至比我们还要积极。
（3）主谓句，动词谓语句。
（4）主谓句，动词谓语句。
连动句。
（5）要是谁干起活来马马虎虎，|（假设条件）不管他怎样能干，|||（并列）不管他对我多么好，||（假设条件）我也不买他的帐
（6）主谓句，动词谓语句。
（7）主谓句，动词谓语句，“把”字句。
（8）主谓句，动词谓语句，“是”字句。
（9）虽然这世界罕有的铁路工程甚为艰巨，||（并列）虽然领导干部和技术人员都没有对付过这样复杂的自然情况，||（并列）虽然绝大部分工人是刚放下枪杆或者农具的外行，|||（因果）不懂得如何下手工作，|（转折）可是，历史既把建设的担子放在他人肩上，||（因果）他们就以无比的英雄气概，桃起这繁重的担子，|||（连贯）坚毅地向前走。
（10）主谓句，主谓谓语句。
（11）只要能让我工作，|（假设条件）不管到什么地方，|||（并列）不管条件多么艰苦，||（假设条件）我都去！
（12）太阳神口服液可调节机体平衡，|||（并列）帮助人体主动吸收食物中的养分，||（因果）而非单一进补，|（因果）适应范围广，||（递进）而且也无任何副作用。
（13）主谓句，动词谓语句，连动句。
（14）主谓句，动词谓语句。
（15）有的人由于不懂逻辑，|（因果）因此对别人不合逻辑的言论，不但不能觉察它的荒谬，||（递进）反而随声附和，|||（并列）人去亦云。
（16）现在一些中、低焦油含量的香烟虽然减少了对肺部的损害，||（转折）但是并不等于此类香烟无毒，|（因果）因为只要香烟燃烧，||（并列）就会产生大量的一氧化碳和其他有毒物质，|||（并列）就会对机体继续续造成损害。
（17）主谓句，动词谓语句，“是”字句。
（18）主谓句，动词谓语句。
（19）主谓句，动词谓语句。
（20）三味书屋后面也有一个园，|（解说）虽然小，||（转折）但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，|||（并列）在地上或桂花树上寻蝉蜕。
论大学生写作能力
写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写作能力是每个大学生必须具备的能力。
从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。
一、大学生应用文写作能力的定义
那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？
叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：
大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。
众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。
大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。
本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。
如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。
如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。
二、造成大学生应用文写作困境的原因：
（一）大学写作课开设结构不合理。
就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。
学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。
（二）对实用写作的普遍性不重视。
“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。
目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。
中小学如此，大学更是如此。
对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。
这其实是国人的一种偏见。
应用写作有它自身的规律和方法。
一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。
（三）部分大学生学习态度不端正。
很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。
（四）教师的实践性教学不强。
学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。
理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。
阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。
由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。
三、提高大学生应用写作能力的对策
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