六年级Unit 1How Tall Are You教学设计.docx
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六年级Unit1HowTallAreYou教学设计
六年级Unit1HowTallAreYou教学设计
Unit1HowTallAreYou?
一、教学目标：
1．能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller等单词,Howtallareyou?
Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.等句子，并能够在实际情境中灵活运用。
2．能够听、说、读、写PartA,PartB部分Letslearn,Letstalk中的单词和句子。
3．了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
4．认识并会朗读音标/eɪ/,/ɔɪ/,/aɪ/能简单拼读由这些音标组成的音节。
二、教材教学分析：
1．本单元重点学习年龄、身高、体重以及物体的长度、重量等的问答方法，并能够运用比较级进行相互比较，在比较的过程中分析出两者的差别及相差的数量。
课文中出现的形容词原形学生已经在五年级上册中学习过，这里重点要学习它们的比较级。
涉及到的比较级类型有：
加er，双写末尾字母再加er，去y变i再加er三种。
2．本单元的单位名称是初次呈现，它包括了长度单位和重量单位，其中学生重点要掌握的是cm,kg，其它几个单位教师可根据学生的实际情况有选择地进行教学。
3．在教学句型Howtallareyou?
Howheavyareyou?
时，教师可结合学生已学过的Howoldareyou?
进行指导。
4．学生在六年级上册中已经学习了单元音音标和辅音音标，本单元是在原有基础上学习双元音音标。
三、教学重难点：
1．能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter,heavier,thinner,longer,bigger,smaller等四会单词。
2．能听、说、读、写Howtallareyou?
Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.等句子，并能在实际情境中灵活运用。
3．能了解单位名称cm,kg并完整表达。
4．能听、说、认读PartB中Letsread的内容。
5．认识并会朗读音标/eɪ/,/ɔɪ/,/aɪ/，能简单拼读由这些音标组成的音节。
四、教学准备：
人物图片、单词卡片、磁带、录音机及课件等。
五、课时安排：
6课时第一课时一、教学目标：
1．能听、说、读、写taller,stronger,older,younger,shorter等有关比较级的单词。
2．能初步了解形容词比较级的一般规律，懂得than是比较的意思，than的前面要用形容词的比较级。
3．能正确使用Youaretaller/thanyourbrother.Yes!
Im160cmtall.Hes159cmtall.等句子，并根据实际情境进行描述。
二、教学内容：
1．词汇：
taller,stronger,older,younger,shorter。
2．句型：
Youaretallerthanyourbrother.Yes!
Im160cmtall.Hes159cmtall.三、教学重难点：
1．重点：
四会掌握taller,stronger,older,younger,shorter五个新单词。
2．难点：
懂得单位cm即centimeter，并能正确朗读；会正确使用本课句型Youareerthan....进行描述。
四、教学准备：
课件、录音机、磁带、单词卡片、测量身高工具（建议可画墙上）等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议1．师生问答。
Howareyou?
1．学生根据提问回答。
Warm-upHowoldareyou?
2．根据图片提问：
Whoistall/short/young/old/strong?
引导学生回答。
2．学生根据图片回答。
图片：
卡通人物Presentation1．教师提问：
Whoistall?
1．学生回答：
YaoMingistall.图片：
2．教师总结YaoMingistallerthanPanChangjiang.引导学生看图理解。
2．学生看图理解。
3．教学taller，板书拼写tall，再加上红笔书写的er，教学er的发音，引导学生拼读taller。
3．学生拼读taller一词。
4．教师借用班级同学身高示范，AistallerthanB.板书呈现：
_____istallerthan_____.引导学生操练句型。
4．学生自己选择班上的同学，运用句型_____istallerthan_____.进行操练。
5．同样利用上句教学shorter。
当学生说出AistallerthanB时教师及时引导：
BisshorterthanA。
用同样的方法教学并操练shorter一词。
5．学生拼读shorter，并用句型_____isshorterthan_____.进行操练。
6．用同样的方法对younger和older进行比较教学。
6．学生拼读younger和older，并操练_____isyounger/olderthan_____.的句型。
图片：
赵本山小雨7．利用小雨的图片与生对话：
IsXiaoyustrong?
（配上动作）呈现更强壮小明的照片，XiaomingisstrongerthanXiaoyu.教学并操练stronger。
7．学生回答Yes。
拼读stronger一词。
图片：
小明Practise1．呈现所有已学单词，总结比较级一般规律+er，拼读新学单词，进行chant的创编。
1．学生复习拼读以后学说chant，并配上动作。
动画：
Letschant2．班级活动，教师任意选择两个学生，示范描述，并板书：
_____is___erthan_____.引导学生进行操练。
2．学生选择同学运用句型_____is___erthan_____.进行描述。
3．巩固操练：
选择填空。
3．学生独立完成练习。
4．教师选择两个身高相近的学生，让其他学生描述，并引导学生比较，然后测量教师身高，教学句子Heis160cmtall。
分音节带读cm=centimeter（s）然后练习说说自己的身高。
4．学生跟读centimeter（s）再，学说He/Sheis_____cmtall.Im_____cmtall.等句型。
5．Letsplay.（教师发指令，学生排队。
）Lineupfromshortertotaller.Lineupfromtallertoshorter.5．学生根据教师指令排队。
Consolidation听录音巩固所学内容。
看课文，听录音跟读。
音频：
六、板书设计：
Unit1HowTallAreYou?
Lesson1taller_______istallerthan_______.shorter_______isshorterthan_______.youngerolder_______is____erthan_______.stronger七、Homework:
1．抄写第四页四会单词4遍。
2．寻找比自己taller，或者stronger，或是older,younger,shorter的同伴及朋友，并在四人小组中运用比较级句型_____is___erthan_____.作汇报。
第二课时一、教学目标：
1．能听、说、读、写Howtallareyou?
Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用Howtallareyou?
Imcmtall.Yourethanme.等句型。
二、教学内容：
句型：
Howtallareyou?
Imcmtall.Yourethanme.Yourecmthanme.：
三、教学重难点：
1．重点：
掌握四会句型Howtallareyou?
Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.等。
2．难点：
灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。
四、教学准备：
单词卡片、录音机、磁带、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议Warm-up/review1．复习上一课学习的四会单词。
1．学生读单词。
2．完成Letstry练习。
2．听录音画圈。
图片：
音频：
3．Letschant.（该chant为第一课时所创编的。
）3．学生看课件，边说边表演。
Presentation1．邀请两个体形差不多的学生上台，其他学生根据目测描述他们的差别。
1．学生运用AisthanB.进行回答。
2．论证采访：
Howoldareyou?
Howtallareyou?
等。
2．台下学生关注台上学生的回答，并回顾是否正确。
3．板书：
Howoldareyou?
Imyearsold.Howtallareyou?
Imcmtall.并带读拼写，然后同桌自由问答，个别展示。
3．拼读四会句子，同桌自由问答，个别展示。
4．根据表格，教师与学生问答：
Howtallareyou?
Imcmtall.然后得出Imtallerthanyou.Imcmtallerthanyou.Youreshorterthanme.Yourecmshorterthanme.板书句型，然后引导学生模仿。
4．学生学习四会句子Youreshorterthanme.Yourecmshorterthanme.并进行模仿操练。
5．Letstalk的呈现。
5．学生看书，听录音。
音频：
Letstalk6．教师提供动画，引导学生角色表演，创编对话。
6．学生表演对话时要生动。
动画：
Letstalk7．巩固操练：
看图填空。
7．学生独立完成练习。
Practise1．借助表格，运用句型，组内创编1．小组讨论，进行新对话新对话。
Howoldareyou?
的创编。
2．学生示范，教师板书Imolderthanyou.Imyearsolderthanyou.2．个别学生示范，其他学生学习模仿。
3．分小组进行汇报表演。
3．个别小组表演。
ConsolidationTasktime教师适当进行指导，学生作为家庭作业回家测量，下一节课交流。
学生根据课文图片和教师的讲解，了解内容，回家完成。
图片：
Task1Task2六、板书设计：
Unit1HowTallAreYou?
Lesson2Howoldareyou?
Howtallareyou?
Im______yearsold.Im______cmtall.Im___erthanyou.Youre___erthanme.Im______yearsolderthanyou.Youre______cmshorterthanme.七、Homework:
1．听课本第5页对话录音并跟读。
2．与自己的小伙伴操练A部分Letstalk里的对话（可改编）。
3．Measureyourroom,yourbedandyourtableathome.测量自己的房间和床。
第三课时一、教学目标：
1．能听懂、会说Letsread部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。
2．能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/，并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。
二、教学内容：
掌握Letsread部分比较级的句子和短文内容。
三、教学重难点：
1．重点：
①能听懂会说Letsread部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。
②能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/，并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。
2．难点：
理解Letsread中Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.等句子。
四、教学准备：
课件、磁带、录音机。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议Warm-up1．展示学生家庭作业。
进行Howlargeisyourroom?
Howlongisyourbed?
Howbigisyourtable?
等问答。
（根据学生水平问答。
）1．学生出示自己在家测量的结果。
学生在教师的示范下，运用Howlongisyourbed?
Howbigisyourtable?
等句型互相问答。
2．Pairwork教师示范，描述一位同学，让学生猜一猜：
Sheiscmshorterthanme.Shesyearsyoungerthanme.Shehaslonghairandbigeyes.Whoisshe?
同学之间描述并猜一猜。
2．学生猜测，理解这个活动的做法。
学生用学过的句型描述自己的同学，让别的同学猜。
Presentation1．请两个同学描述，其他同学猜测，然后对答案中的二位同学进行比较：
Whichoneistaller?
Whichoneisstronger?
Whichoneis1．引导学生运用Ithinkistallerthan.Ithinkisstrongerthan.等句图片：
carrotcucumberfunnier?
教学funnier，先板书funny，再呈现它的比较级funnier一词。
Whoisfunnierthan?
（以人物接龙的形式进行问答。
）型回答。
学生运用Ithinkisfunnierthan.回答。
funnyfunnier2．呈现Letsread，并完成四个句子填空。
2．学生看完一遍，试着完成四个句子填空。
音频：
Letsread3．讲解分析，逐段进行。
读第一段，分析理解，课件呈现答题句，并校对练习。
（根据四个填空，两两一组，分成两个阅读段，详见课件，教学方法同第一段。
）3．学生在教师的指导帮助下，找出问题的关键句所在，学会阅读短文的方法。
4．听录音，跟读，然后学生分角色朗读。
4．跟读，分角色朗读。
音频：
5．巩固操练：
阅读理解。
Readandchoose.5．学生独立完成练习。
6．Pronunciation.教师可以先出示一些含有/ei/音的单词卡片，带领学生读一读，引导学生找出其中的规律：
即发/ei/音的有字母a和字母组合ai,ay。
使用同样的方法教授下面两个元音音标，找出字母的发音规律。
最后让学生用辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/来拼读。
6．在教师的指导下，总结出字母及字母组合的发音规律。
学会运用音标拼读单词。
7．拼读音标。
8．完成Readandmatch练习。
8．学生拼读音标，再找规律连线。
六、板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Lesson3paintaildayplaynamecakebabypinebikedivetypeboytoydoyenpoint七、Homework:
1．听课本第6页录音并跟读。
2．抄写课本第5页四会句子4遍。
第四课时一、教学目标：
1．能听、说、读、写heavier,thinner,longer,bigger,smaller等四会单词。
2．能听说、认读Histailislonger.Hisheadissmaller.等句子。
3．能熟练唱读Letschant并灵活改编。
4．能理解并跟唱Letssing部分的歌曲。
二、教学内容：
1．词汇：
heavier,thinner,longer,bigger,smaller。
2．句型：
Histailislonger.Hisheadissmaller.三、教学重难点：
1．重点：
掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。
2．难点：
掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。
四、教学准备：
课件、图片、头饰、单词卡片。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议Warm-up1．猜谜游戏。
教师通过猜谜导入：
Thisanimalisverybig,ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,butitstailisveryshort,guess,whatisit?
1．学生猜出答案并用Itsanelephant.Itsverybig.等句型表达。
图片：
大象2．猜谜游戏。
Thisisverysmall.Ithastwosmallears,twosmalleyes,asmallbodyandalongtail.Whatsthis?
2．学生猜一猜并用Itsamouse.Itssmall.等句型表达。
图片：
老鼠Presentation1．教师根据图片描述：
Themouseissmall.Theelephantisbig.引出比较级的句子Themouseissmallerthantheelephant.然后教学smaller，板书small，比较级+er，拼读单词。
1．引导学生说出er，学习smaller一词。
2．继续比较这两种动物，通过Themouseissmallerthantheelephant.引出：
Theelephantisbiggerthanthemouse.教学单词bigger，注意g的双写。
2．学生试拼单词bigger，提醒学生注意g的双写。
3．运用实物进行操练Theisbiggerthanthe./Theissmallerthanthe.等句型。
3．学生根据教师的示范，找教室里的实物进行描述。
4．教师出示两把尺子Howlongisthisruler?
Howlongisthatruler?
Whichrulerisshorter/longer?
教学shorter与longer，板书+er，并组织学生拼读。
4．学生回答：
Itscmlong.Its...cmlong.学习新词shorter,longer。
利用教室里的物品进行实际操练。
5．教师通过与学生比较身体部位，教学heavier,thinner，板书复习heavy,thin。
强调比较级变化，heavy将y改成i，再加er；thin双写n后加er。
引导学生比较班内的同学，说一说：
isheavierthan./isthinnerthan.教师出示单词卡片，听录音跟读。
5．学生学习并操练thinner,heavier两个单词。
学生跟读，复习巩固单词。
音频：
biggerheavierlongersmallerthinnerPrastise1．巩固操练：
听音，判断。
1．学生听录音独立完成练习。
音频：
听力材料2．听录音，学习Letschant的内容。
学生根据自己的实际情况创编新的chant，进行操练。
2．学生学说chant中的内容。
学生利用自己所学单词新编chant，进行运用。
视频：
LetschantConsolidation1．Letsplay.教师带领学生玩游戏，两个同学比较并回答问题。
例如：
Whoistaller?
Whoisheavier?
Whoseheadisbigger?
板书：
His1．学生回答：
Aistaller.Aisheavier.学生回答：
iser.Heriser.总结AistallerandheavierthanB.Asheadisbigger.等句型。
Asheadisbigger.2．Letssing.观看视频并跟唱。
2．学生学唱歌曲。
视频：
MyPets六、板书设计：
Unit1HowTallAreYou?
Lesson4biggershorterheaviersmallerlongerthinnerHisiser.H
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