闽教版小学英语第四册.docx
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闽教版小学英语第四册
闽教版小学英语第四册
Unit2 Lesson4
SchoolLunchMenu
福建省福州市群众路小学 张新春
[教材分析]
本课是第四册第二单元的第二课，以谈论菜单为主线，复习食物与星期的单词。
[设计理念]
采用活动途径，通过启发、趣味、参与的有机结合，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，用积极的学习态度，完成本课的学习任务。
[教学目标]
1．知识目标
1）学习单词menu短语schoollunchmenu
2）学习句型OnMondaywehave…
3）字母组合ch，tch,ow在单词中的发音。
2．技能目标
1）．通过模仿课文录音，培养英语语感。
2）．能运用“Whatdoyouhaveforlunchon Monday?
”“Wehavedumplings,icecream, vegetablesandoranges.”谈论学校的午餐。
3．情感目标
通过对菜单的学习与设计，加深对均衡饮食的理解，培养学生良好的饮食习惯。
4．学习策略
1）采用师生互动型策略，激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力；
2）采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。
5．文化意识
了解英语国家的常见的食品名称。
教学重点与难点：
1 . 认识记忆新单词menu。
2 . 熟读课文，回答问题。
3 . 用英语谈论学校的午餐。
教学准备：
多媒体课件、做奖品用的食物卡、有关食物的单词卡片和周一到周日的单词卡片。
[教学过程]
Step1：
Warmer
1． 师生问好，值日生汇报。
T:
Who’sondutytoday?
S1:
I’m….
T:
Howmanydaysaretherinaweek?
S1:
Therearesevendaysinaweek.
T:
Canyousaythenames?
S1:
Yes,theyareSunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
（通过值日汇报引出本课的内容）
Step2：
Lead-in
1．复习周一到周日的单词。
1）．复习lesson3小诗“OnMondayIgoto work onfoot”边读边做动作。
2）．游戏抢单词卡片：
教师出示卡片学生抢读星期的单词，Canyouspell?
能拼读单词的学生获得单词卡片Hereyouare YouareMonday ….
七张单词卡片抢完后，请这七位学生上台。
3）．游戏比谁反应快：
教师发令Sunday，SundaytoSaturday持Saturday单词卡片的学生马上接Saturday，SaturdaytoTuesday,如果接不上，或速度太慢，坐在下边的学生立即扔出口头炸弹， “Bom”被炸学生回位，直到剩下两个学生 为胜利者！
（台上台下的学生都必需集中精力，比谁反应快，调动全体学生的积极性）
4） 给胜利者的小组奖励。
2．介绍本课的评价方式：
以食物卡为奖品，教师将准备好的食物卡一一拿出请学生读出英语，教师将他们贴在黑板的底边。
有获胜者时将奖品贴到所在的小组下 面。
（通过介绍评价方式复习食物单词自然 过渡，引出课题。
）
3.揭示课题SchoolLunch Menu
通过课件呈现学校的午餐菜单.
T:
Icometoschoolbybike.Ihavelunchin ourschool.Look!
Thisisourschoollunch menu.
Step 3：
Presentation
1． 教新单词menu。
1）教师出示menu单词卡片升降调带读；
2）看着menu单词卡片，边书空边拼读单词；
3）不看menu单词卡片，拍手拼读单词m-e-n-u；
4）抽查个别学生检验单词掌握情况；
5）游戏对着干。
出示肯德基菜单与中餐菜单 学生分两组，一组说中国食物，一组说外国 食物，复习食物名称。
2． 教新词组schoollunchmenu。
1） 注意强调lunch中ch的读音为后面的语音教学埋下伏笔；
2） 开火车说Ilikeourschoollunchmenu.
3． 教重点句型 OnMondaywehave….
1） 理解have的意思
OnMondayIhaveanapple.教师边说边做吃苹果状，让学生理解have是吃的意思.板书重点句型，带读 OnMonday
Ihave anapple.。
2）游戏争分夺秒。
倒计时时间到玲响，比哪一组说的人数多，在游戏中把句型 OnMondayIhave….练熟。
3）通过metoo导出Wehavedumplings
T:
Whatdoyouhaveforlunch?
S1:
Ihavehotdogs.
T:
MetooWehavehotdogs.
T:
Whatdoyouhaveforlunch?
S2:
Ihavedumplings.
T:
Metoo.Wehavedumplings.
导出句型Wehavehotdogs.板书呈现
句型OnTuesdaywehavehotdogs。
同桌操练OnMondaywehavehotdogs
4．学习课文
1）听录音前通过课件呈现问题“Whatdo theyhaveforlunchonMonday?
”和WhatdoyouhaveforlunchonFriday?
”引导学生根据问题抓住课文内容。
2）听课文录音，回答问题。
3）再听课文录音，一句一句模仿朗读操练。
4）比创新。
同桌两人共同将课文重新组合。
Step 4：
Stepup
1．拓展练写，学生动手为学校制作一份菜单。
2．四人小组交流讨论活动,运用自制的菜单 谈论自己喜欢的学校午餐。
提醒学生对菜单的设计，要均衡饮食培养学生良好的饮食习惯。
活用句型：
“What doyouhaveforlunchonMonday?
”
“Wehavedumplings,icecream,vegetables and oranges.”
Step5：
phonetics：
1．通过课件呈现含有字母组合ch，tch,ow的单词。
引导学生根据单词读音总结出字母组合的读音。
2．四线三格中书写含ow的单词snowwindowyellow。
3．观看课本语音对话，模仿语音，情景表演，体验
语音。
Step6：
Summary
1.Newword：
menu
2.Talkabout：
:
schoollunchmenu
3.Askandanswer:
“WhatdoyouhaveforlunchonMonday?
”
“Wehavedumplings,icecream,vegetablesandoranges.”
4.Sayandwrite:
snow window yellow
5.Pronounce：
ch tch ow （总结本课内容，升华知识）
Step7：
Homework
1．模仿秀。
模仿录音读课文。
2．自选题。
背诵或改编课文。
3．比一比。
归纳食物单词，比比谁多。
4．表演赛。
四人小组准备在下一节课前的课前中表演有关菜单的对话。
板书设计
Unit2 Lesson4
SchoolLunchMenu
WhatdoyouhaveforlunchonMonday?
OnMondayIhave….
OnTuesdaywehave….
Unit3 Lesson5
School Subjects
执教：
闽侯祥谦中心小学 林 梅
指导：
福建省福州市群众路小学张新春
[教学目标]
1．知识目标
1）词汇：
math，English，music，science，PE
2）句型：
Whatdayistoday？
It’s….
Wehave…classtoday.
Doyouhave…classtoday?
Yes,Ido.\No,Idon’t.
2．技能目标
1）．能运用Whatdayistoday?
Itis….问答今天星期几。
2）．能运用Doyouhave…classtoday?
Yes,Ido./No,Idon`t.
句型谈论学校的课程。
3．情感目标
教育孩子养成根据每天课程准备课本的好习惯。
[教学重、难点]
1 本课的重点是词汇：
math，English，music，science，
PE及句型Doyouhave…classtoday?
Yes,Ido./No,Idon`t.
2 本课的难点是：
math，science的读音与单词记忆。
[教具准备]
多媒体、单词卡片等。
[教学方法]
本节课我主要采用了任务型教学法，情景教学法，游戏竞赛法，
评价鼓励法，同时运用多媒体辅助教学。
[教学流程]
一、热身活动及复习导入
1． 师生问好。
T：
Hello，boysandgirls.Nicetomeetyou.
Ss：
Nicetomeetyou.
T：
Hello，whatisyourname？
（教师走下讲台与一位学生打招呼）
S1：
Mynameis
T：
Itsoundsverynice.Iwanttowriteitdown.
Oh,mypen?
MayIuseyourpen?
S1：
Sure，hereyouare.
T:
Thankyou！
（复习，操练MayIuseyourpen?
）
2． 展示课题 ：
T：
now wearehavinganEnglishclass.
Lesson5SchoolSubjects.（带读）。
.3．复习表示星期单词：
唱英语歌:
‘‘Therearesevendays.’’
游戏猜一猜复习表示星期几的七个单词，
T：
Therearesevendaysinaweek.
Canyouguesswhatdayisit?
（把单词卡片放在纸盒内，只露出第一个字母，
引导学生用Itis….来回答。
）
Ss：
Itis….
二、教授新词汇新句型
1．从Whatdayisit？
导出新句型Whatdayistoday？
Itis….
T：
Doyouknowwhatdayistoday？
（边说句子，边拿出卡片，重读today）
S2：
Itismonday
T：
whatdayistoday？
Itis….
T：
Letmesee.（教师把Friday卡片丢了）
2.“寻宝”游戏巩固新句型。
Ss：
Whatdayistoday？
（边说边拍掌）
S1：
（根据同学的大小声提示寻找单词卡片Friday）
3．教授新单词：
T：
TodayisFriday，WehaveanEnglishclass.
Look,thisisourschoolschedule.
（在课件上展出一张课程表，根据课表上的课程导
出新单词）
T：
English，English，anEnglishclass
Ss：
English，English，anEnglishclass…
T：
WehaveanEnglishclassonFriday.
（通过意群分解教授长句）
T：
（教师通过手势高低，学生快慢读，大声小声，
动作表示等辅助手段教授新单词，通过小组、
男女生、个人读进行操练。
并在操练熟练后把
内容板书在黑板上，提醒学生注意a，an的用法）
4．操练重点句型Doyouhave…?
T：
DoyouhaveascienceclassonFriday？
Ss：
Yes,Ido.
T：
DoyouhaveanartclassonMonday？
Ss：
T：
（根据课表的安排，师生对话操练Doyouhave…?
）
5．填充课程表学习巩固Doyouhavea\an class ?
T：
Look,thisismyschoolschedule.
Canyouguesswhatisthesubjecthere?
S1：
Doyouhave…?
T：
Yes,Ido.\No,Idon’t.
三、 教授课文：
1． 教师让学生听第一遍录音，并让学生回答问题。
DotheyhaveanEnglishclasstoday？
2．听第二遍课文要求圈出today，Wednesday，have，
anEnglishclass
3．学生跟读并模仿人物的语音语调。
4．四人小组活动，分角色朗读课文。
四、巩固提高
1．学生自己动手制作一张英文课程表。
2．四人小组根据自己制的课表改编课文。
3．汇报表演
五、总结
六、作业
1．制作一张英文课程表。
2．根据自身实际情况表演课文。
3．做活动用书练习
七、板书设计
BoysGirls
Lesson 5
School Subjects
anEnglishclass
anartclass
Doyouhave aChineseclass …?
amathclass
ascienceclass
a PEclass
amusicclass
Unit3 Lesson6
SchoolSubjects
教学设计说明
执教:
福州市群众路小学杨帆
指导：
福州市群众路小学张新春
[教材分析]
这课的重点句型只有一句，但是它所涉及的内容却又十分的广泛，将我们所学的动物，食物，季节，星期，颜色都揽括了，所以重在应用成为这课教学关键，起到对旧知识的归纳和提升的作用。
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。
在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1．知识目标
1）学习单词favorite subject together yours room food
2）学习句型What’syourfavorite…?
3）字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2．技能目标
1）．通过模仿课文录音，培养英语语感。
2）．能运用What’syourfavorite…?
来问其他同学最喜欢的东西
3．情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4．学习策略
1）采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学 习新知.
2）情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
一、 热身活动
1． Greetings.
二、复习导入
1． 埋地雷的游戏
复习已学的科目的单词和星期的单词
2．导出subject
3．揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。
三、 教授新课
1．通过like，导出favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2．教授句型What’syourfavoritesubject?
3．操练。
贯穿What’syours?
并教授yours
4．你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问What’syourfavoritesubject?
这名学生描述Ilikeswimming.
四、课文教学：
Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.
1．观看VCD
2．回答问题
What’sLiHong’sfavoritesubject？
What’sWangTao’sfavoritesubject?
3．读课文
五、拓展延趣
1．让学生应用What’syourfavorite…?
的句型造句
2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite…
3．心有灵犀
请上一位同学，和他的好朋友。
看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1．抄写单词三遍，中文一遍
2．听录音，模仿录音读课文
3．用What’syourfavorite…?
造句
注明：
评价是将学生分为三个组分别是subject color season
课后的练习一就是What’syourfavoritesubject?
What’syourfavoritecolor?
What’syourfavoriteseason?
Unit4
Lesson7 Partsofthebody
钱塘小学 林鸿
一、教学内容：
单词：
head face mouth eye ear nose neck
句子：
Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..
二、教学目标
1.能听懂会说本课单词
2.能认读句子：
Touchyourhead/…并能做出相应的动作
3.会唱歌曲:
Headshoulderskneesandtoes
三、教学重点
1.单词：
head face mouth eye ear nose neck
2.句子：
Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..
四、教学难点
表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用
五、课前准备
单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个
六、教学过程
Step1.Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
Step2.PresentationandPractice
1.教学单词touch
（1）谈话导入
（2）学说单词touch
2.揭示课题 Unit4 Lesson7
（1）.简笔画勾勒一个头像，引出新课
（2）跟读课题
3．教学新词
（1）.T（Showtheword）:
Look,it’shead.Teachtheword”head”
（2）. Teacheyeandstudentsrepeat
（3.） Thesamewaytoteachear nose neck face mouth
（4）. Learntosaythewords:
shoulders knees toes
（5）. 操练句子：
Touchyour…
（6） 游戏巩固所学句子：
Touchyour…
（7）学生观看教学光盘.感知课文内容
Step3.ExtensionandConsolidation
（1） 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词
（2）用chant巩固新词及所学句子
（3）以guessinggame的方式让学生用所学内容描述anelephant amonkey
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