四年级音乐下册全册教案.docx

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四年级音乐下册全册教案

第一单元《跳起来》

第一课时《我们大家跳起来》

教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

教学重点：

激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：

引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教具准备：

电子琴

教学过程：

一、教学过程

1、导学铺垫

师：

同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？

请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的！

2、导入

师：

刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。

那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

生：

师：

那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？

生：

师：

那我们就出发吧！

3、听赏《小步舞曲》

播放：

（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

师：

你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

（端庄、彬彬有礼、华丽）

生：

师：

小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

师：

欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？

她有什么话要跟大家说呢？

（播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY）

师：

带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？

找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）

师：

同学们最厉害，诶！

YY又有话说了，来我们看一看她说什么。

（播放ppt出示YY的问题）

师：

你能够接受YY的挑战吗？

挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）

（播放PPT出示YY的话）

师：

同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

4、师弹琴、学生填词

师：

大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

5、指导学习难点：

第二、四乐句

6、跟琴划拍子演唱。

7、完整的划拍子演唱。

师：

歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？

生：

师：

那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

二、创造与表现

师：

舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演。

三、课堂小结

师：

同学们，这节课你有哪些收获？

（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。

最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

教学后记：

在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

第二课时《土风舞》

一、教学目标：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。

3、随音乐自编舞蹈动作。

二、教学重点：

1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号

2、节奏型的正确把握

三、教学工具：

多媒体、电子琴

四、教学过程：

1、视频导入：

看一看，说一说,视频里的人们在干什么？

人们的心情是怎样的？

2、歌曲介绍

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？

4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。

5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？

其拍子特点是怎样的？

你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？

6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？

7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：

8、有节奏地朗读歌词

9、学唱简谱

10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。

教学后记：

学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素。

第三课时《那不勒斯舞曲》

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。

教学重点：

欣赏《那不勒斯舞曲》。

教学难点：

1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。

2、体会乐曲所表达的思想感情。

教学方法：

演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。

教具准备：

教学过程

一、激趣导课：

师导：

今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？

生：

愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状师：

同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？

（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）

2、辨别音色

初听

师：

同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。

我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？

下面我们来聆听一下他们的歌喉。

听听他们的音色各有什么特点。

（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。

）生：

看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。

说一说各个朋友的嗓音特点。

学生回答大体如下：

小号：

明亮、高昂。

圆号：

温和、高雅。

长号：

高傲、辉煌、庄重而饱满。

大号：

低沉、浑厚。

分辨

师：

听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？

生齐：

记住了。

师：

记住了？

如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？

生：

能——师：

能？

好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。

（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。

）生：

我听出来了，是小号和大号在对话。

师：

对方方阵同意吗？

（同意）下面听第二组对话。

（小号与长号演奏的《河边对口曲》。

）长号与圆号的音色比较接近，这时可能会：

甲阵：

好像是小号和长号吧。

乙阵：

应该是小号和圆号吧。

师：

看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。

甲阵：

这一组对话应该是小号与长号。

师：

另一方阵？

乙阵：

我们也认为是小号与长号。

师：

说说你们是怎样判断的。

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器过渡语：

在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后，老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。

（点击课件，播放《那不勒斯舞曲》）师：

从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了，就一起说吧！

生：

小号——师：

（板书：

小号）这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。

（板书：

《那不勒斯舞曲》赏析）

2、乐曲简介

师：

（点击课件）《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。

作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

3、体会速度变化

老师哼唱，学生听、思考。

生：

速度慢，一般表示低沉、悲哀。

速度快，表示欢快、喜悦。

师：

下面我们分成两个方阵，老师吧乐曲在播放一遍，看那个组的同学把乐曲速度的变化，用自己的肢体语言动作表达的最准确。

生：

（听音乐做动作）师：

（引导学生评价）刚才有的同学做得很投入，不但肢体动了起来，而且面部的表情也很丰富。

这说明大家已经投入到了音乐的海洋中去了。

4、小结

第四课时《小步舞曲》

教学目标

一、情感态度与价值观：

（一）能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。

（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。

二、过程与方法：

学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲《小步舞曲》。

教学重点欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。

了解比捷，了解西方音乐

教学难点

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。

教学准备

一、教具准备：

打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。

二、学生预习：

自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。

教学过程

一、边欣赏音乐边介绍比捷及其求学之路。

通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。

二、初步了解小步舞曲通过文字叙述，简单了解小步舞曲。

三、讲述《小步舞曲》的音乐内容

对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。

四、结合谱例分段学习《小步舞曲》

1、学习乐曲A’段说明：

依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。

2、学习乐曲B段说明：

利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。

3、完整欣赏《小步舞曲》说明：

学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。

五、视频欣赏

说明：

通过视屏欣赏，使同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。

引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。

六、回答问题以及小组探讨问题说明：

拓展质疑，激起学生的探究欲望。

第二单元《少年的歌》

第一课时《小小少年》

学习目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

学习过程：

导入

同学们，你们喜欢看电影吗？

今天我们一起来观看一部电影《长江七号》的片段，看完后请分享自己的感受。

师：

爸爸没有给小迪买玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意没有，当和老师说话的时候，爸爸说忘记带钱了，你们认为是这样吗？

这和我们现实生活中一样，特别在我们农村地区，很多家庭条件都不好，爸爸妈妈都很幸苦挣钱养家，所以希望同学们要理解父母，多一份理解少一份责备，好好学习，做一个懂事的孩子。

好，看玩了小迪以后，今天我们再来认识一个少年，看他又是怎么生活的。

播放视频《英俊少年》插曲

（1）同学们在看听的时候，注意对照课本上的中文歌词，带着这样的问题来欣赏：

歌曲中少年唱出了怎样的情绪？

（乐观、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）

（2）歌曲中少年究竟遇到了什么事情？

让我们来了解一下这部电影的故事。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。

他非常聪明，还很爱唱歌。

海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。

他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。

最终把坏人制伏落网，成功的拯救了父亲。

附点节奏训练

（课本上找一段节奏练习）

连音线的唱法

（课本上找一段连音线讲解）

学唱歌曲《小小少年》

视唱曲