外研版小学新标准英语三年级起第一册全册教案.docx
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外研版小学新标准英语三年级起第一册全册教案
课时教学计划
主备人：
施教时间：
年月日
单元
M1U1
课题
I’msam.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读hel1o（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye）等词汇；
2.学习问候、道别及自我介绍等句式；
3.能进行简单的自我介绍。
过程与方法
合作学习，小组学习，交往式学习
情感与态度
1.力争上好第一节课，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心；
2.培养学生的合作交流能力。
重点
掌握问候、道别及自我介绍等句式
难点
举一反三，能进行简单的自我介绍
教法
1.Listeningtothetape.
2.Groupwork.
3.UsingPPT.
4.Usingcards.
学法
1.Listeningtothetape.
2.Workingroups.
3.LearningthroughthePPT.
4.Learningwordswiththecards
教学
准备
PPT,computer,tape-recorder,tape,cards
预习设计
简单介绍一些学生感兴趣的英语常识铺垫教学
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmupandleadin.
1.Greeting.
T:
热情地和全班学生用英语打招呼，说：
“Hello，boysandgirls.I’myourEnglishteacher.使用“Hi./Hello.”向单个学生问好，示意学生使用同样的语言回应，为下面的教学做好准备。
2.leadin
1）使用“Hi./Hello”进行师生与生生之间的问候；
2）邀请一个学生用“Hello”向老师问好，老师回答：
“Hi，I’m…”鼓励学生也用“I’m…”回答,通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言.
3）听录音，介绍课文中的新朋友，看看他们是怎样向大家问好的.
Step2:
Newwords.
1）ShowwordscardsandteachtheSsthenewwords.
Makesomescreentolearnthewords:
如：
通过动作、对话练习等学习：
hello,hi,bye-bye等词；
2）Playagame:
用单词卡只露第一个字母，让学生猜单词；
（设计目的：
活跃课堂气氛并有意识的练习学生的单词直读能力）
3）练习自编韵律诗：
例如，Hello，hello，hi．
Hello，hello，hi．
Hello，hello，hi，hi，hi．
Hello，hello，hi．
Step3:
Text.
1）听录音，用PPT或挂图等方式学习课文对话；
2）反复播放录音，让学生逐句模仿；
3）分组角色扮演表演对话。
Step4:
Dotheexercises.
1）同桌或开展四人小组练习互相打招呼并作自我介绍；
2）Playagame:
如，让学生用开火车形式轮流介绍自己。
Step5:
Summery
Step6:
Homework
1）请学生回家后用英语向父母问好，讲一讲今天上第一节英语课的经过和感受，并向父母汇报今天所学的知识；
2）听录音，每天复习课文。
【板书设计】Unit1I’msam.
Hi./Hello.你好
I’msam.我是sam.
Goodbye./Bye-bye.再见
【教学反思】
课时教学计划
主备人：
施教时间：
2010年9月8日
单元
M1U2
课题
Howareyou？
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.使学生能听、说、认、读Goodmorning．Howareyou?
I’mfine,thankyou等句式并理解其意思；
2.结合第一单元所学，初步掌握“你好、我是、你好吗？
我很好、再见”等问候语。
过程与方法
合作学习，小组学习，交往式学习
情感与态度
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；
2.培养学生的合作交流能力。
重点
Goodmorning．／Howareyou？
／Fine，thankyou．
难点
Havethestudentsknowthewaystogreet.
教法
5.Listeningtothetape.
6.Groupwork.
7.UsingPPT.
8.Usingcards.
学法
5.Listeningtothetape.
6.Workingroups.
7.LearningthroughthePPT.
8.Learningwordswiththecards.
教学
准备
PPT,computer,tape-recorder,tape,cards
预习设计
1.SinganEnglishsong.
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmup.
1）SinganEnglishsong.
2）Freetalks:
havetwoorthreegroupsofclasshaveafreetalktoreviewthegreetingslearnedbefore.
3）Actoutthedialoguelearnedinlastclass.
Step2:
Newlessons.
1）T:
Lookatyourbooks,please.TheteacherasksthestudentstodescribethepicturesinChinese.（Samsittinginbedandthereisabirdonthewindowsill；Samiseatingandadogiswalkingpast）今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。
我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向Sam问好的。
2）listen.andrepeat.TheTplaysthetape,havethestudentsrepeatthestatements,thenOpenthebooksandpointandsay.Theteacherplaysthetapeagainandthestudentspointtotheappropriatepicturesandsaythesentences.T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning.
S1:
Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou.
Theteacherhasanotherstudentaskthequestion.让学生理解对话含义.
3）Actthedialogueout.Workinpairsorinagroup.
Step3:
learnwords.
ShowwordscardsandteachtheSsthenewwords.
eg:
morning,fine,thankyou
Step4:
Playagame“开火车”。
老师走到一个学生面前问：
“Howareyou？
”学生回答：
“I’mfine，thankyou．”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。
“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：
“Howareyou？
”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。
当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：
“Goodbye．／Bye-bye．”大家散开，分别回到自己的座位上。
（活跃课堂气氛）
Step5:
Dotheexercises.
1）听录音，反复表演对话。
2）Learnasong.播放歌曲，并给歌曲加上一些简单的动作。
如：
请学生在听到“Hello，hello，howareyou?
”时向同桌挥挥手，在听到“…andhellotoyou．”时向同桌点点头，在听到“I’mfine，I’mfine．”时指向自己。
听到“Goodbye，goodbye，goodbyetoyou．”时向对方挥手道别。
Step6:
Homework
1）写出下列单词的汉语意思。
1、am（）2、are（）3、I（）4、you（）5、hello（）6、good（）7、fine（）
2）连线。
●morningA、你，你们
●thankB、是
3）课后听录音，复习整个模块的内容
【板书设计】Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
【教学反思】
课时教学计划
主备人：
施教时间：
年月日
单元
Moudle２
Unit２
课题
I’mMs Smart.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1．学习目标语句：
Hello,MsSmart.I’mDaming.
2．能在图片提示下整体识别单词Ms,too,boy,girl.
过程与方法
通过多媒体教学，激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。
通过看一看、说一说、练一练等教学活动，使学生喜欢英语，创设情境让学生大胆说，踊跃说。
情感与态度
培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
重点
能口头运用Hello,MsSmart.I’mDaming.这类语句向新老师介绍自己的名字。
难点
三年级小学生刚接触英语，会好奇或不好意思张口。
教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。
教法
听说法，情景法
学法
表演法，对话法
教学
准备
录音机，单词卡片，多媒体课件
预习设计
熟读单词，读五遍课文
教学过程
施教者调整
Step1准备导入：
1．复习第一模块的语言点。
A：
Hello，Howareyou？
B：
I’mfine，thankyou.
2．老师说：
“Hello。
”。
请学生回答：
Hello。
或Hi。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
Step2新授
活动1：
听音指图
1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名（Sam，Daming，Lingling，Amy）。
2．用中文就故事提问，如：
孩子们在哪？
为什么老师要叫Daming“Ming”？
孩子们为什么笑？
3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．多媒体出示图片，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：
“Hello…。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：
听音说话
1．多媒体出示图片．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说：
“I’mfine.”时，我们要说：
“I’mfine，too.”
2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：
问答
1．多媒体出示图片。
学生读生，师读MsSmart。
第二次读时请生换上师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3师和学生打招呼如；Ｈello,WangLi.，王丽起立回答；Hello，Ms….
4.多媒体出示图片.领读。
Step３补充活动：
1．复习“Yes和“No”。
2．向学生解释师要介绍自己。
如果句子是对的，学生要说：
Yes。
如果不对，学生说：
“No，”。
举例：
老师：
Hel1o,I’mMs….
学生：
Yes.
老师：
Hi．I’mMsWang.
学生：
No.
3．点学生一个一个到前面来介绍自己。
Step４家庭作业：
请生练习下面对话：
Hel1o,I’mMsSmart.
Hel1o，MsSmart，I’mDaming.
【板书设计】
I’mMs Smart.
Hel1o, I’mMsSmart．
Hel1o，MsSmart，I’mlingling.
【教学反思】
课时教学计划
主备人：
施教时间：
年月日
单元
Moudle２
Unit２
课题
What’syourname?
课型
新授
教学
目标
知识与能力
1.学习目标语句；Goodafternoon.What’syourname?
I’mSam.
2.能口头运用What’syourname?
这类语句询问他人姓名，并能用I’mSam.这类语句进行回答。
3.能在图片提示下整体识别单词.What’s，your，name，afternoon，Mr。
过程与方法
通过多媒体教学，激发学生学习兴趣,培养学生的听、读能力。
通过看一看、说一说、练一练等教学活动，培养学生喜欢英语，创设情境让学生大胆说，踊跃说。
情感与态度
培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
重点
.能口头运用What’syourname?
这类语句询问他人姓名，并能用I’mSam.这类语句进行回答。
难点
三年级小学生刚接触英语，会好奇或不好意思张口。
教师要运用各种方法鼓励学生大胆说。
教法
对话法，游戏法
学法
表演法，对话法
教学
准备
录音机，，多媒体多媒体课件
预习设计
预习Activity2
教学过程
施教者调整
Step１.准备导入：
1．T：
Goodmorning，class．
S：
Goodmorning.Ms…
２．T:
Howareyou?
S:
I’mfine.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.
３．请学生开火车一个一个向全班介绍自己。
4．请学生两人一组练习打招呼。
并请一些小组上前表演。
Step2.新授
活动1：
听录音，指图，说话
1．让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介绍自己，MrLi在问Sam的姓名，Sam告诉了他）
2．确保学生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．出示多媒体课件图片。
指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。
指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：
指图说话
1．再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读MsSmart，那个学生读Lingling。
老师说：
“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓励学生说出：
“Goodmoning，MsSmart，”老师说：
What’syourname？
”学生必须说：
“I’mLingling．”
4．让学生两人一组进行活动。
5．出示多媒体课件：
A：
GoodmoningI’m…
B：
Goodmoning…
A：
What’syourname？
B：
I’m…
6．选一个学生和师一起做一个对话，师是A，他是B.
7．两人一组练习。
８.请学生上前表演对话。
活动3：
表演
１．多媒体课件出示下列句型：
A:
Hello，I’m….
B：
What’syourname？
A：
Hi，I’m….
２．请生两人一组练习
活动4：
1．请生跟读对话。
2．请生两人一组练习对话。
3．请一些小组表演对话。
活动5；
请生听录音学唱歌曲。
Step3.补充活动：
告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（这位同学的姓名）．”
Step4.家庭作业：
1.让学生用英语问五个朋友的姓名。
2.让学生在早起时用英语跟他们父母问候，比如：
“Goodmorning．”如果他们在下午看见父母，他们应说：
“Goodafternoon.
【板书设计】 What’syourname?
A：
Goodafternoon.I’m…
B：
Goodafternoon,…
A：
What’syourname？
B：
I’m…
【教学反思】
课时教学计划
主备人：
施教时间：
年月日
单元
M3U1
课题
Pointtothedoor.
课型
新授
教学
目标
知识与能力
学生掌握door.window.blackboard.please.the等词汇；
学会简单的指令；
过程与方法
学生在谈论教室物品的故事情境中，通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
情感与态度
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
重点
用pointto...谈论教室里的物品；
难点
Pointto
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
课件
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmer
a:
singasong.
b:
Greetings
Step2：
Leadingin
T:
Boysandgirls.I’vegotsomepictures.Let’shavealook,OK?
S:
OK!
Step3:
Presentation
1:
Newwords
Showsomepicture利用课件呈现door,window,blackboard,the,bird,等目标词汇。
教师引导语如下：
T:
What’this?
S:
door（Writeitontheblackboard.readittogether.）
让学生个人读，小组读，集体读反复练习，并用同样方法教授剩余新单词
2：
newphrase
T:
Standup，S1
S1:
？
？
？
T:
Standupmeans：
起立
S1:
（standup）
T:
Pointtothedoor
S1:
?
?
?
T:
Pointtomeans：
指向。
。
S1:
（pointtothedoor）
T：
Sitdown，please.
S1：
？
？
？
T:
Sitdownmeans坐下
S1：
（sitdown）
（板书以上短语作为主板书，让学生跟读。
并引出板书Uint1Pointtothedoor）
3：
Text
a:
Leading
教师引导语：
大明and玲玲arehavinganEnglishlesson,whataretheydoing?
Let’shavealook.
b:
Listenandpoint
课件播放课文跟读，小组分角色读,选几组试读。
Step4：
Homework
1.Readthetext。
2.drawsomethingaboutclassroomanddescribethemtoothers.
【板书设计】
Unit1Pointtothedoor
doorStandup...
windowSitdown...
bird
blackboardPointto…
【教学反思】
课时教学计划
主备人：
施教时间：
年月日
单元
M3U2
课题
Pointtothedesk
课型
新授
教学
目标
知识与能力
学生掌握desk，chair等词汇；
学会简单的指令；
过程与方法
学生在谈论教室物品的故事情境中，通过合作与交流提高综合运用英语语言的能力。
情感与态度
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
重点
用pointto...谈论教室里的物品；
难点
Pointto
教法
情景教学法
学法
合作交流法
教学
准备
课件
预习设计
预习课文和单词
教学过程
施教者调整
Step1:
Warmer
A:
Greetings
Step2Leadingin
T:
Boysandgirls.Lastlessonwelearntsomethingaboutclassroom,todaywecontinuetolearn,ok?
S:
OK!
Step3:
Presentation
1:
newwords
Showsomepicture利用课件呈现chair,desk等目标词汇。
教师引导语如下：
T:
What’this?
S:
chair（Writeitontheblackboard.readittogether.）
让学生个人读，小组读，集体读反复练习，并用同样方法教授剩余新单词
2：
practicenewwords
T:
Standup，S1
S1:
（Standup）
T:
Pointtothedesk
S1:
（pointtothedesk）
T：
Sitdown，please.
S1：
（sitdown）
（板书以上短语作为主板书，让学生跟读。
并引出板书Uint2Pointtothedesk）
3：
Text
a:
leading
教师引导语：
大明and玲玲arehavinganEnglishlesson,abirdcameintheclassroom,whathappened?
Let’shavealook.
b:
Listenandpoint
课件播放课文跟读，小组分角色读,选几组试读。
Step4：
Homework
3.Readthetext.
4.drawsomethingaboutclassroomanddescribethemtotheirfamily.
9
【板书设计】
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