高淳县第一中学集体备课.docx
《高淳县第一中学集体备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高淳县第一中学集体备课.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高淳县第一中学集体备课
高淳县第一中学集体备课
物理学科 年级执笔人:
总第 课时(两课时)
课题
电流和电流表的使用
教学目标
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
4、记住并理解电流表的使用规则
5、通过实验研究串联电路中电流的关系
6、通过实验研究并联电路中电流的关系
7、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
8、通过对安培的简介,培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神
教学重点
电流表的使用、串、并联电路的电流特点
教学难点
电流概念的建立、电流表的使用方法
教学方法
学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验
教学内容
教师活动
学生活动
一、电流
二、观察电流表
三、电流表的使用方法
四、活动:
探究串联电路中的电流
四、活动:
探究并联电路中的电流
1、我们在进行连接小电灯的实验时,发现合上开关后,小电灯就会发光,这是为什么呢?
2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画,说明当水流通过水轮机使,能使水轮机转动起来。
当电流通过灯丝时,能使电灯发光。
3、实验演示:
当电路中只有一个小电灯时,让学生观察灯泡的发光亮度;再串联一个小电灯时,观察电灯的亮度。
4、在物理学中,我们用电流强度来表示电路中的电流的大小,并用字母I来表示。
介绍电流的单位:
安培(安)符号A
其他单位:
毫安(mA)微安(υA)
5、学生阅读书本63页的身边的电流值
1、任何测量电路中的电流大小尼?
在实验室中有一中测量电流大小的仪器,叫电流表。
2、出示教学演示电流表、学生电流表:
电流表的表盘上有一个字母A,用此表测量的电流值的单位是安培。
3、引导学生观察演示电流表,
“-”是公用接线柱,“0.6”或“3”是“+”接线柱.
当使用“-”和“0.6”接线柱时,从表盘的下排刻线读数,量程是多大?
最小刻度值是多少?
当使用“-”和“3”接线柱时,从表盘的上排刻度读数,量程是多大?
最小刻度值是多少?
4、利用投影进行电流表的读数练习
1、较零:
检查电流表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正
2、串联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
3、不允许把电流表直接连到电源的两端
4、使被测电流不超出电流表量程:
在已知电路中电流大小时,直接选择合适的量程;若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择。
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出a、b、c三处的电流
3、换上不同的电灯,再次测量三处的电流
4、通过实验数据,组织学生讨论串联电路中的电流特点:
串联电路中的电路处处相等
1、按下图连接电路
2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流
3、通过实验数据,组织学生讨论并联电路中的电流特点:
并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
通过对比,使学生了解电灯发光时电路中存在电流
通过实验现象,了解电路中的电流的强度发生了变化
进行简单的单位换算
通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小
学生观察电流表
思考回答问题
学生进行实验并总结出结论
学生进行实验并总结出结论
板书设计
1、在物理学中,我们用电流强度来表示电路中的电流的大小,并用字母I来表示。
单位:
安培(安)符号A其他单位:
毫安(mA)微安(υA)
2、测量电流大小的仪器,叫电流表
3、电流表的使用:
4、较零:
检查电流表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正
串联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
不允许把电流表直接连到电源的两端
使被测电流不超出电流表量程:
在已知电路中电流大小时,直接选择合适的量程;若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择。
5、串联电路中的电路处处相等
6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。
课前准备
1.教师演示用:
2.电路示教板1块,电流表3个,小灯泡(1.5V)3个,小灯泡(2.5V)3个,小灯泡(3.8V)3个,开关1个,电池(带盒)4节,导线10根
3.学生分组实验用:
仪器名称
数量
小灯泡1.5V
16×2只
小灯泡2.5V
16×2只
小灯泡3.8V
16×2只
电流表
16×3只
开关
16×1个
电池(带盒)
16×4节
导线
16×10根
课后小结
高淳县第一中学集体备课
物理学科 年级执笔人:
总第 课时(两课时)
课题
电压和电压表
教学目标
1、知道电压的作用和电压的获得.
2、知道电源的作用.
3、知道电压的单位及单位之间的变换.
4、记住干电池和家庭电路的电压值.
5、使学生知道电压表的用途和符号.
6、记住并理解电压表的使用规则.
7、通过实验理解串联电路和并联电路的特点
教学重点
1、电压表的使用方法
2、串、并联电路的电压特点
教学难点
电压概念的理解、电压表的使用方法
教学方法
媒体演示、学生分组科学探究、讲解、演示实验、讨论交流
教学内容
教师活动
学生活动
一、电压
二、活动:
学习使用电压表
三、活动:
自制水果电池
四、探究串联电路中的电压特点
五、探究串联电路中的电压特点
1、把一节干电池,小灯泡开关放在示教板上,请一位同学按所画电路图,用导线将电路连接起来.
闭合示教板上电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流.
教师从示教板上取下电池,闭合开关,灯泡不亮,电路中没有电流.
在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用是什么?
2、为了说明在什么情况下才能形成电流,我们先用水流作比喻,看看水流是怎样形成的?
3、将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住,两管内水面相平.打开止水钳,两管内水会不会发生流动?
再向U型管内加水,使左管水面高出右管水面,打开止水钳,将会看到水从左管流向右管.
利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程,反映出这一过程中水位的变化,使学生了解到水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因.
4、现在,我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处(课本图13-26),使甲处的水总比乙处的水位高,由于水管两端总保持一定的水压,于是水管内就有持续水流.
5、电路中电流的形成,是由于电路两端存在着电压,而电源的作用就维持正负极有一定的电压。
6、电压的符号用U表示.
电压的单位是:
伏特简称伏(V)
常用单位千伏(kV),毫伏(mV),
微伏(μV)
请同学们看课本上的几种电压值,要求记住的电压值有
一节干电池电压为1.5V
家庭电路的电压为220V
对人体安全电压不高于36V
1、测量电压也要用专门的仪表叫电压表
2、出示几种电压表表盘上标有字母V.
3、引导学生观察演示电压表,
“-”是公用接线柱,“3”或“15”是“+”接线柱.
当使用“-”和“3”接线柱时,从表盘的下排刻线读数,量程是多大?
最小刻度值是多少?
当使用“-”和“15”接线柱时,从表盘的上排刻度读数,量程是多大?
最小刻度值是多少?
4、利用投影进行电压表的读数练习
5、电压表的使用方法
较零:
检查电压表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正
并联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
使被测电压不超出电压表量程:
在已知电路中电压大小时,直接选择合适的量程;若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择。
6、学生活动:
取三只电池,用电压表测出每一只电池的电压,将三只电池串联起来,测出这个电池组的电压。
U1/V
U2/V
U3/V
U/V
讨论:
串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系?
1、用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值,并判断正负极
2、根据测量结果相互交流,探究水果电池的正负极和材料有关吗?
1、按图甲连接电路,用电压表分别测出灯
两端的电压
、灯
两端的电压
和灯
与
串联后的总电压
要求:
先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图,并标出电压表的“+”“-”接线柱,学生自己设计记录表格,做好记录后,分析实验结果,写出结论.
<图甲>
<图乙>
1、.按图乙连接电路,用电压表分别测出灯
两端的电压
、灯
两端的电压
、A、B两点之间的总电压U
要求先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图,并标出电压表的“+”“-”接线柱,学生自己设计记录表格,做好记录后,分析实验结果,写出结论.
教师演示学生观察
串联电路两端的总电压与各部分电路上的电压有何关系?
并联电路两端的总电压与各支路两端的电压有何关系?
师生归纳
1.串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.
2.并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等.
学生进行实验操作
学生观察、思考、交流
学生看课本了解生活常识
学生观察、思考、讨论
学生练习
学生进行分组实验
记录实验结果
思考和讨论
学生实验
学生实验
记录实验结果并总结实验结论
学生实验
记录实验结果并总结实验结论
学生总结、讨论、交流
板书设计
1、电压是形成电流的原因,电源的作用就维持正负极有一定的电压。
2、电压的符号用U表示.
3、电压的单位是:
伏特简称伏(V)
常用单位千伏(kV),毫伏(mV),微伏(μV)
一节干电池电压为1.5V家庭电路的电压为220V
对人体安全电压不高于36V
4、测量电压也要用专门的仪表叫电压表
5、电压表的使用方法
较零:
检查电压表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正
并联:
电流表必须串联在电路中,使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。
使被测电压不超出电压表量程:
在已知电路中电压大小时,直接选择合适的量程;若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择。
6、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和.
7、串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和.
8、并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等.
课前准备
教师:
干电池4节,蓄电池一个,开关一个,铁架台一个,不同规格的小灯泡两个,导线若干,铁夹一个,U型管连通器一个.
4.学生分组实验用:
仪器名称
数量
小灯泡2.5V
28×1只
小灯泡3.8V
28×1只
电流表
28×1只
开关
28×1只
电池(带盒)
28×1个
导线
28×4节
课后小结
物理组集体备课教案
《串联电路和并联电路》2009-9-23
主讲:
赵玉霞编辑:
陈强
(一)三维目标
1.理解串联电路和并联电路的连接特点,会连接简单的串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
3.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具
PPT课件,学生线路实验盒,投影胶片数张(事先印好电路元件,为画电路连接图备用)。
(三)重点、难点
重点:
理解串联电路和并联电路;
难点:
并联电路的识别及连接。
------赵玉霞老师设计
(四)教学过程
1.复习
(l)复习上一节电路的知识。
(2)利用课件,复习电路元件的符号。
2.引入新课
(1)提出问题:
在下图中的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时有两个,三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?
(2)用一个电池阻,两个灯泡,一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图(可画在玻璃板上,以便于在投影仪上进行分析和订正)。
(3)我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢?
分析:
先接L1;再接L2,如果这个电路里有三盏灯,灯L3。
应怎样连入电路?
(接在L2的后面)那么这几个用电器在连接上有什么特点?
是将它们逐个顺次地连接起来,就像串糖葫芦一样。
再来看看另一种连接方法与上面的方法是否相同?
是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便,我们把这两点分别叫做A和B。
当合上开关S后,电路中的电流从A点分开,到B点汇合。
想想看,若有三盏灯,灯L3。
应接在哪?
(AB两点间)
--------------张廷宗老师设计
3.进行新课
(1)串联和并联
串联电路:
把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路:
把电路元件并列连接起来。
(2)讨论串联电路的特点
实验:
请一位同学在讲台上按书上P57图4-19连成串联电路。
①合上、打开开关S,观察现象。
提问:
你看到什么现象了?
——两灯同时亮,同时熄灭。
②调换开关S的位置,观察两灯的发光情况?
提问:
开关S的位置对串联电路有无影响?
有人说,开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开。
灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那了。
这种说法对吗?
为什么?
你能否设计个实验证明一下?
小结:
串联电路的特点:
电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。
---------韩永军老师设计
想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?
教室里的灯能用串联的方法吗?
(3)讨论并联电路
实验:
将L1、L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图。
可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析。
〈练习〉:
找出下面电路连接图中的错误和不足。
分析:
甲电路为短路,电路中虽有用电器但没有接入电路。
乙电路中L2没有接入电路中,造成L2部分断路。
丙电路虽然连接对了,但由于导线交叉易造成混乱。
在一个实际电路中,导线是可以交叉的,但我们画电路连接图时,为清楚起见,应尽量避免导线交叉。
-------------何生贵老师设计
实验:
找一位同学到磁性黑板上连接Ll、L2的并联电路。
①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。
③分析电流有几条路径?
④利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点A、B。
在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路。
观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?
若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?
(做课本上在干路上和支路上都有开关的演示)
-------刘永强老师设计
小结:
并联电路的特点:
①电流有两条(或多条)路径;
②各元件可以独立工作;
③干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。
试分析教室里的灯是怎样连接的?
指导看①课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图。
②讨论章末习题
4.小结(略)
5.布置作业
集体备课记录
学科
年月日
参加人员
组织者
记录
物理
2009.1.12
李臣、胡福军、贾学臣、张立宏
陆梅
李臣
内容:
主讲:
五中扈峻玲
课题:
探究串、并联电路电压的规律
学习目标:
1、探究串、并联电路电压的规律
2、训练连接电路和使用电压表的技能
重点:
串、并联电路电压的规律
难点:
串、并联中电路电压的规律的理解及应用
教学流程:
1、用2分钟时间检查学生预习情况
2、老师提供实验器材,学生设计电路并进行
实验,收集实验数据,分析从而得出串、并
联电路电压的规律。
然后同学互相交流,用
时约20分钟。
3、消化性检测,分必做题和选做题,学生互
评,交流释疑、反思。