高淳县第一中学集体备课.docx

1、高淳县第一中学集体备课高淳县第一中学集体备课物理学科 年级 执笔人： 总第 课时（两课时）课题电流和电流表的使用 教学目标1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则5、通过实验研究串联电路中电流的关系6、通过实验研究并联电路中电流的关系7、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯8、通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神教学重点电流表的使用、串、并联电路的电流特点教学难点电流概念的建立、电流表的使用方法教学方法学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验教学内容教师活动学生活动一、 电

2、流二、观察电流表三、电流表的使用方法四、活动：探究串联电路中的电流四、活动：探究并联电路中的电流1、 我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。 当电流通过灯丝时，能使电灯发光。3、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。4、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 介绍电流的单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA） 微安（A）5、学生阅读书本63页的身边的电流值1、任何测量电路中的

3、电流大小尼？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。3、引导学生观察演示电流表， “”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“”接线柱当使用“”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？4、利用投影进行电流表的读数练习1、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正2、 串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表

4、。3、不允许把电流表直接连到电源的两端4、使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。1、按下图连接电路2、利用电流表测出a、b、c三处的电流3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等1、按下图连接电路2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化进行简单的单位换算 通过

5、阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小学生观察电流表思考回答问题学生进行实验并总结出结论学生进行实验并总结出结论板书设计1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（A）2、测量电流大小的仪器，叫电流表3、 电流表的使用：4、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。不允许把电流表直接连到电源的两端使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试

6、用大量程，然后进行选择。5、串联电路中的电路处处相等6、并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。课前准备1 教师演示用：2 电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（15V）3个，小灯泡（25V）3个，小灯泡（38V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根3 学生分组实验用：仪器名称数量小灯泡15V162只小灯泡25V162只小灯泡38V162只电流表163只开关161个电池（带盒）164节导线1610根课后小结高淳县第一中学集体备课物理学科 年级 执笔人： 总第 课时（两课时）课题 电压和电压表教学目标1、知道电压的作用和电压的获得2、知道电源的作用3、知道电压的单位及单位之间的变换4

7、、记住干电池和家庭电路的电压值5、使学生知道电压表的用途和符号6、记住并理解电压表的使用规则7、通过实验理解串联电路和并联电路的特点教学重点1、 电压表的使用方法2、 串、并联电路的电压特点教学难点电压概念的理解、电压表的使用方法教学方法媒体演示、学生分组科学探究、讲解、演示实验、讨论交流教学内容教师活动学生活动一、 电压二、活动：学习使用电压表三、活动：自制水果电池四、探究串联电路中的电压特点五、探究串联电路中的电压特点1、把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流教师从示教板上取下电池，闭合开关

8、，灯泡不亮，电路中没有电流在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？2、为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？3、将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平打开止水钳，两管内水会不会发生流动？再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化，使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因4、现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处（课本图1326），使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水

9、管内就有持续水流5、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。6、电压的符号用U表示电压的单位是：伏特简称伏（V）常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（V）请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值有一节干电池电压为1.5V家庭电路的电压为220V对人体安全电压不高于36V1、测量电压也要用专门的仪表叫电压表2、出示几种电压表 表盘上标有字母V3、引导学生观察演示电压表， “”是公用接线柱，“3”或“15”是“”接线柱当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数

10、，量程是多大？最小刻度值是多少？4、利用投影进行电压表的读数练习5、电压表的使用方法 较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。6、学生活动：取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压，将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。U1/VU2/VU3/VU/V 讨论：串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？1、 用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值，并判断正负

11、极2、 根据测量结果相互交流，探究水果电池的正负极和材料有关吗？1、按图甲连接电路，用电压表分别测出灯两端的电压、灯两端的电压和灯与串联后的总电压要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“”“”接线柱，学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论1、按图乙连接电路，用电压表分别测出灯两端的电压、灯两端的电压、A、B两点之间的总电压U要求先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“”“”接线柱，学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论教师演示学生观察串联电路两端的总电压与各部分电路上的电压有何关系？并联电路两端的总电压与各支

12、路两端的电压有何关系？师生归纳1串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和2并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等学生进行实验操作学生观察、思考、交流学生看课本了解生活常识学生观察、思考、讨论学生练习学生进行分组实验记录实验结果思考和讨论学生实验学生实验记录实验结果并总结实验结论学生实验记录实验结果并总结实验结论学生总结、讨论、交流板书设计1、电压是形成电流的原因，电源的作用就维持正负极有一定的电压。2、电压的符号用U表示3、电压的单位是：伏特简称伏（V）常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（V）一节干电池电压为1.5V 家庭电路的电压为220V对人体安全电压不高于36V4、测

13、量电压也要用专门的仪表叫电压表5、电压表的使用方法 较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。6、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和7、串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和8、并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等课前准备教师：干电池4节，蓄电池一个，开关一个，铁架台一个，不同规格的小灯泡两个，导线若干，铁夹一个，U型管连通器一个4 学生分组实验用

14、：仪器名称数量小灯泡25V281只小灯泡38V281只电流表281只开关281只电池（带盒）281个导线284节课后小结物理组集体备课教案 串联电路和并联电路2009-9-23 主讲：赵玉霞 编辑：陈强(一)三维目标1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。2.会画简单的串、并联电路图。3.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。(二)教具PPT课件，学生线路实验盒，投影胶片数张（事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。(三)重点、难点重点：理解串联电路和并联电路；难点：并联电路的识别及连接。 -赵玉霞老师设计(四)教学过程1.复习(l)复习上一节电路的知识。(2)

15、利用课件，复习电路元件的符号。2.引入新课(1)提出问题：在下图中的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。(3)我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。连接起来的呢？分析：先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接

16、起来，就像串糖葫芦一样。再来看看另一种连接方法与上面的方法是否相同？是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B。当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。想想看，若有三盏灯，灯L3。应接在哪？（AB两点间） -张廷宗老师设计 3.进行新课(1)串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。(2)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在讲台上按书上P57图4-19连成串联电路。合上、打开开关S，观察现象。提问：你看到什么现象了？两灯同时亮，同时熄灭。调换开关S的位置，观察两灯的发光情况？提问：开关S的位置对串联电路有

17、无影响？有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开。灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗？为什么？你能否设计个实验证明一下？小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 -韩永军老师设计 想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？(3)讨论并联电路实验：将L1、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。练习：找出下面电路连接图中的错误和不足。分析：甲电路为短路，电路

18、中虽有用电器但没有接入电路。乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路。丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱。在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽量避免导线交叉。 -何生贵老师设计 实验：找一位同学到磁性黑板上连接Ll、L2的并联电路。闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。分析电流有几条路径？利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A、B。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？（做课本上在干路

19、上和支路上都有开关的演示） -刘永强老师设计小结：并联电路的特点： 电流有两条（或多条）路径； 各元件可以独立工作； 干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。试分析教室里的灯是怎样连接的？指导看课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图。讨论章末习题4.小结（略）5.布置作业 集 体 备 课 记 录学 科 年 月 日 参 加 人 员组 织 者记 录物 理2009.1.12李臣、胡福军、贾学臣、张立宏陆 梅李 臣内 容 ： 主讲： 五中 扈峻玲课 题 ： 探究串、并联电路电压的规律学习目标： 1、探究串、并联电路电压的规律 2、训练连接电路和使用电压表的技能重 点 ：串、并联电路电压的规律难 点 ：串、并联中电路电压的规律的理解及应用教学流程： 1、用2分钟时间检查学生预习情况 2、老师提供实验器材，学生设计电路并进行 实验，收集实验数据，分析从而得出串、并 联电路电压的规律。然后同学互相交流，用 时约20分钟。 3、消化性检测，分必做题和选做题，学生互 评，交流释疑、反思。