大鹿教案.docx

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大鹿教案

年级：

二年级

教学内容:

1. 学习歌曲《大鹿》

2. 创编歌表演

教学目标：

1．  指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．  通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．  通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点:

 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

xxxx|xx xxx|xxxx|x—||

教具准备：

 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。

教学过程：

一、     组织教学

1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

2．师生问好

二、     新课导入：

1．师：

“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？

”

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

  小动物分别是：

小狗、小猫、小鸭子、小猴子……

 2．师：

“这时又来了一只小动物：

长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。

谁来说说它是谁。

”（揭示小白兔）

 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

 4.师：

“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。

接下来会发生什么事情呢？

”学生随意发挥想象。

（录音伴奏）

5．师：

“小兔在猎人的追赶下。

只好拼命地逃！

那么小兔子逃到哪里去了？

是谁救了它？

（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。

”

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、     新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：

“小白兔被谁救了？

（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 |32 444   |55  67|1-||”

 兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：

分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：

学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

生：

随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

一、教学内容

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引导学生根据歌词即兴创编动作。

三、教学难点

1、歌曲中速度的变化。

2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。

四、教具准备

录音机、挂图、打击乐、一本童话故事书

五、新课导入

1、师：

同学们，大家看今天老师手里拿的是什么书？

（童话故事）大家喜欢看童话故事吗？

（生）那谁能起来讲讲你都看过哪些童话故事？

（举手回答）啊，同学们知道这么多故事呀！

在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。

那么，今天老师就带领大家继续到童话的世界去遨游，好不好？

（生）

2、今天的小主公是谁呢？

我出个谜语大家猜猜，看谁知道：

说，长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。

（学生迫不及待地举起手，齐声回答）那么今天的这只小白兔又发生了什么故事呢？

同学们请看……

3、（师出示小白兔的四组挂图）并提出要求：

小组讨论一下，小白兔在干什么？

你能不能简单地起来给大家讲讲？

4、（2分钟后）师：

哪个同学能起来给大家讲讲？

（举手回答，对于讲的好的同学给予表扬或奖励）

5、师：

接下来又发生了什么故事？

小白兔又遇到了谁呢？

让我们仔细听……（放录音带）

哪个同学起来说说你都听到了什么？

（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：

小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教学

1、读歌词

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。

（生边拍手边读节奏）

2、学唱歌词

师：

刚才同学们读的很响亮，相信大家也能把这首歌唱好，是不是？

（生受到鼓励，声音响亮）

A、听范唱，要求生随其哼唱。

B、再听，说说你最喜欢哪一句？

能不能把它唱给大家听听？

C、“小白兔被谁救了呀？

”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。

3、巩固新歌

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

B、小组合作练习

师：

哪个小组活动的好，老师就奖励他们打击乐。

生：

全体边演奏边唱。

（时间允许的话可让小组上台展示）

七、创编表演

A、师：

刚才同学们用乐器表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？

生：

个别同学想试试

师：

全体起立，随老师一起跳起来。

（师生共同边唱边跳）

B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。

（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演）

八、课堂小结

师：

今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？

生：

举手回答

师：

同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。

记住：

团结就是力量，勇敢战胜一切！

九、师生再见。

课后反思：

本节课，学生表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。

我分析主要是如下原因：

1、教师由童话故事导入新课，激发学生的兴趣。

2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。

但同时也发现不少问题，比如，在用打击乐器为歌曲伴奏的时候，由于学生没有听清楚要求，整个活动比较乱；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性

教学目标：

1.     学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲

2.     通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦

3.     通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人

教学重点：

1.     学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色

2.     根据歌曲创编音乐剧，表现歌曲所描述的故事

3.     给歌曲配上乐器伴奏

教学难点：

歌曲的最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”后十六分音符的演唱

教具：

录音机，磁带，动物头饰，各种乐器

课时：

一课时

教学过程：

1.     师生问好

导入：

今天，老师带大家来到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我们听到了一阵咚咚的声音，（教师敲击模仿敲门的声音，根据最后一句后十六小节节奏敲击），发生什么事情了呢？

原来啊，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来，当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧，看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：

“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。

”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：

“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了，我们刚才听到的就是小兔子敲门的声音

大鹿真的很热心，它不怕危险帮助别人，我们要向勇敢的大鹿学习，

引出题目《大鹿》

2.     歌曲学唱：

聆听歌曲，仔细的听听发生了什么，用问答的方式来引导学生说出歌词内容，注意最后一句的节奏，按节奏来读，让学生熟悉节奏

师：

当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？

（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。

大鹿看见了什么？

（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。

小兔边敲门边说了什么？

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。

勇敢的大鹿怎么说的？

（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）

再次聆听歌曲，学唱歌曲，重点教唱最后一句

我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱

讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情

完整演唱整首歌曲

3.     分角色表演，分别找同学扮演大鹿，小兔子，猎人，根据歌曲的情景创编动作

选择合适的乐器来给歌曲伴奏

可以分三组表演，一组乐器，一组演唱，一组表演

创编歌词，其他的动物碰到困难了怎么办

4.     师：

小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？

（生气、遗憾）。

只得怎样？

（垂头丧气的走了）。

小动物得救了，于是会怎样庆祝？

（高兴得又唱又跳）。

这说明了什么？

（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。

所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助

在歌声中结束本课

小学音乐第三册《大鹿》教案

华丰路小学刘秋萍

教学内容：

1.歌曲《大鹿》

2.节奏游戏、故事、儿歌、创编歌表演

教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，用恰当的情绪和速度处理歌曲。

2.通过节奏游戏、儿歌、学唱，培养学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。

3.通过故事学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

歌曲

教学难点：

节奏：

跑跑跑跑跑跑跑快快走（欧）

教具准备：

电子琴、课件、动物头饰

教学过程：

一、组织教学

1.    课前听音乐走进座位坐好。

（歌曲旋律）

2.    师生问好。

二、新课导入

同学们，这些是什么？

你们喜欢这些小动物吗？

你们喜欢童话故事吗？

在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。

今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？

好，请大家跟着我一块去森林王国。

1.    趣味节奏游戏：

（激趣）

模仿老师的动作做节奏复习。

（请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。

）

走走走欧，走走走欧。

跑跑跑跑走走，跑跑跑跑走欧。

跑跑跑跑跑快快跑跑，跑跑跑快快走欧。

好，现在我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。

小朋友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。

在让你们进去之前，你们必须通过三道测试题，才可以进去。

请看题：

（放课件）

2．节奏练习：

（难点突破）

每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。

小朋友，你们读得很好，顺利通过测试，大家请进去吧。

同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今天发生了什么故事。

3．听故事，谈感受：

（帮助学生理解歌曲表达的意思）

小朋友们好，我是小猴子，下面我把今天发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们一定要发表一下你们的感想哦。

小猴子讲故事，教师引导学生谈感受。

谈得好的给予表扬鼓励。

4．按要求读儿歌：

（帮助学生将歌词与节奏联系起来）

小朋友们好，我是小山羊，你们说得真好。

为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚才我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好？

让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，教师指导最后一句的断句与节奏。

5．学唱歌曲：

小朋友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗？

不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。

（1）看动画，听范唱2遍。

（2）看歌曲，跟着默唱。

（3）分别说：

哪句是唱大鹿在家里的?

你能听琴唱下来吗？

大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?

你能听琴唱下来吗？

大家跟唱一遍。

哪两句是大鹿和小兔子的对话？

唱了几遍？

为什么要唱两遍？

（反复记号）谁能听琴唱出小兔子说的话？

大家跟唱一遍。

谁能听琴唱出大鹿说的话?

大家跟唱一遍。

大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。

（4）大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。

（5）分析处理唱好歌曲：

刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态？

（悠闲轻松）应该怎样唱？

（轻快）

小兔子被猎人追是什么心情？

（惊慌着急）应怎样唱?

（害怕、快）

大鹿看到后是什么心情？

（着急诚恳）应怎样唱？

（快、声音高点）

（6）按分析处理唱一唱，再分角色唱。

6．演一演：

小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？

指导学生边唱边演。

7．小结：

同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？

我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。

现在时间不早了，跟老师一块回去吧。

让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。

2007．11

小学音乐第三册《大鹿》教案

华丰路小学刘秋萍

教学内容：

1.歌曲《大鹿》

2.节奏游戏、故事、儿歌、创编歌表演

教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，用恰当的情绪和速度处理歌曲。

2.通过节奏游戏、儿歌、学唱，培养学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。

3.通过故事学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

歌曲

教学难点：

节奏：

跑跑跑跑跑跑跑快快走（欧）

教具准备：

电子琴、课件、动物头饰

教学过程：

一、组织教学

1.    课前听音乐走进座位坐好。

（歌曲旋律）

2.    师生问好。

二、新课导入

同学们，这些是什么？

你们喜欢这些小动物吗？

你们喜欢童话故事吗？

在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些有趣的故事。

今天就发生了一件有趣的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？

好，请大家跟着我一块去森林王国。

1.    趣味节奏游戏：

（激趣）

模仿老师的动作做节奏复习。

（请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。

）

走走走欧，走走走欧。

跑跑跑跑走走，跑跑跑跑走欧。

跑跑跑跑跑快快跑跑，跑跑跑快快走欧。

好，现在我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。

小朋友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。

在让你们进去之前，你们必须通过三道测试题，才可以进去。

请看题：

（放课件）

2．节奏练习：

（难点突破）

每条依次请个别学生读，师生共评，教师辅导难点，然后请全体同学一起读。

小朋友，你们读得很好，顺利通过测试，大家请进去吧。

同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今天发生了什么故事。

3．听故事，谈感受：

（帮助学生理解歌曲表达的意思）

小朋友们好，我是小猴子，下面我把今天发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们一定要发表一下你们的感想哦。

小猴子讲故事，教师引导学生谈感受。

谈得好的给予表扬鼓励。

4．按要求读儿歌：

（帮助学生将歌词与节奏联系起来）

小朋友们好，我是小山羊，你们说得真好。

为了宣传大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚才我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好？

让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，教师指导最后一句的断句与节奏。

5．学唱歌曲：

小朋友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗？

不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。

（1）看动画，听范唱2遍。

（2）看歌曲，跟着默唱。

（3）分别说：

哪句是唱大鹿在家里的?

你能听琴唱下来吗？

大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?

你能听琴唱下来吗？

大家跟唱一遍。

哪两句是大鹿和小兔子的对话？

唱了几遍？

为什么要唱两遍？

（反复记号）谁能听琴唱出小兔子说的话？

大家跟唱一遍。

谁能听琴唱出大鹿说的话?

大家跟唱一遍。

大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。

（4）大家将歌曲,完整的小声唱一遍,再大点声唱一遍。

（5）分析处理唱好歌曲：

刚开始大鹿在家里看外面，是什么心情和神态？

（悠闲轻松）应该怎样唱？

（轻快）

小兔子被猎人追是什么心情？

（惊慌着急）应怎样唱?

（害怕、快）

大鹿看到后是什么心情？

（着急诚恳）应怎样唱？

（快、声音高点）

（6）按分析处理唱一唱，再分角色唱。

6．演一演：

小朋友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？

指导学生边唱边演。

7．小结：

同学们，今天我们来到森林王国，玩得高兴吗？

我看呀，我们不但玩得高兴，而且收获也不小，巩固了节奏能力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相帮助的道理。

现在时间不早了，跟老师一块回去吧。

让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。