PEP三年级英语上完整版.docx
《PEP三年级英语上完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP三年级英语上完整版.docx（83页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP三年级英语上完整版
课题
Unit1:
A部分
课型
New
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.Bye-Bye.I’m_____.
能熟练的使用I’m_______.来介绍自己。
能力培养
本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生慢慢达至自然交流与真实运用的目的。
德育目标
教育学生要尊敬老师，讲文明，懂礼貌。
学法
指导
通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运用的目的。
学具
图片，录音机等。
教学重点
能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye.Bye-Bye.I’m_____.
能熟练的使用I’m_______.来介绍自己。
教学难点
能熟练的使用I’m_______.来介绍自己。
课堂教学过程设计第
（1）课时
Greeting.
一．Warm–up
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
二．新课内容。
教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m____./Hi,I’m_____.
（2）教师利用头饰介绍Hello,I’Sarah，并用同样的方式介绍其它人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello,I’m________.
（4）听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。
三．Practice.
（1）让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。
（2）表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏，以此练习本课所学的内容。
四．课常评价。
（1）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
五．课外活动。
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）到老师，同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-Bye.道别。
作业布置
1.listentothetapeandpracticethedialogue.
2.dosomeexercisesintheActivityBook.
教学反思
课堂教学过程设计第
（1）课时
Greeting.
六．Warm–up
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
七．新课内容。
教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m____./Hi,I’m_____.
（2）教师利用头饰介绍Hello,I’Sarah，并用同样的方式介绍其它人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello,I’m________.
（4）听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。
八．Practice.
（1）让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。
（2）表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏，以此练习本课所学的内容。
九．课常评价。
（1）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
（2）让学生听录音做练习。
（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
一十．课外活动。
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）到老师，同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-Bye.道别。
作业布置
1.listentothetapeandpracticethedialogue.
2.dosomeexercisesintheActivityBook.
教学反思
课堂教学过程设计第
（1）课时
Greeting.
一、Warm–up
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
二、新课内容。
教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。
（3）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m____./Hi,I’m_____.
（4）教师利用头饰介绍Hello,I’Sarah，并用同样的方式介绍其它人物。
（5）让学生到讲台上来，戴上的头饰说Hello,I’m________.
（6）听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。
三、Practice.
a）让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说Hello，让蒙着眼睛的同学猜。
b）表演A部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
c）玩Let’splay中的游戏，以此练习本课所学的内容。
四、课常评价。
a）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。
b）让学生听录音做练习。
c）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
五、课外活动。
a）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
到老师，同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-Bye.道别。
作业布置
1.listentothetapeandpracticethedialogue
2、dosomeexercisesintheActivityBook.
教学反思
课题
Unit1:
A部分
课型
New
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
能认读五个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser,crayon.
能够听懂教师的指令:
showmeyourpencil;showmeyourpen;showmeyourruler;showmeyoureraser;showmeyourcrayon.
能力培养
初步培养学生对英语的听音能力
德育目标
教育学生要爱惜文具
学法
指导
通过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。
学具
图片，实物，录音机
教学重点
能认读五个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser,crayon
能够听懂教师的指令:
showmeyour_____________.
教学难点
能认读五个有关文具的词汇：
pencil,pen,ruler,eraser,crayon
课堂教学过程设计第
（1）课时
一．复习。
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音唱。
（2）请几个学生戴上Sarah,WuYiFan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
（3）让学生之间互相打招呼问候。
（4）将学生分组进行自我介绍。
二．NEWCONCEPTS。
（1）给学生出示文具实物，教新单词:
pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
教师边教边作示范。
如pencil一词，可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在的指令下出示铅笔，可用同样的方法教本课时的其他文具。
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
三．PRACTICE。
（1）游戏活动：
A选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
B猜物品游戏：
将本课所学文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其它的同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。
（2）让学生听录音，过说过做Let’sdo的活动。
四．课外活动。
听说，认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon，并能用英语介绍文具。
作业布置
Listentothetapeandpracticethewordsinthislessonandlearntosingsongs.
DosomeexercisesintheActivityBook.
教学反思
课题
Unit1:
A部分
课型
New
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
使学生能够自己动手制作英文名片。
让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。
能力培养
培养学生运用所学英语独立做事情的能力。
德育目标
教育学生要勤动脑，勤动手，锻炼自己的动手能力。
学法
指导
通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的内容。
学具
tape,cards,markers,scissors,string
教学重点
让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。
教学难点
让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。
课堂教学过程设计第
（1）课时
一．复习。
（1）复习上节课所学的文具。
用（Touchinggame）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。
（2）用（Matchinggame）游戏来复习已学文具的英文名称。
分别将已学文具的单词和图片发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如pencil。
拿“铅笔”的图和“pencil”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展。
（3）复习showmeyour___.教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
二．NEWCONCEPTS
教师将完整的名片制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作
三．PRACTICE
（1）请学生拿出他们事先准备好的材料，指导学生按步骤进行名片的制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（2）让学生用Hello/Hi,I’m____.的句型来展示自己制作好的名片，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱进打出相应的节拍或做些简单的动作。
四．课外活动。
要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
作业布置
教学反思
课题
Unit1B
课型
New
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
1．本部分通过情景对话，让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法Seeyou。
2．本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
能力培养
培养学生的英语表达能力。
德育目标
教育学生要讲文明，懂礼貌。
学法
指导
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
学具
Cards,tape,namecard.
教学重点
本部分通过情景对话，让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法Seeyou。
教学难点
从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
课堂教学过程设计第
（1）课时
一．复习。
1．唱Hello歌。
2．师生互相问候。
3．学生做自我介绍。
A.Hello,I’mMary.B.Hi,I’mPeter.
二．新课展示。
1．老师指着自己的名片说Hello!
I’mMiss，然后用Mynameis__再重复两次自己的名字，对一位学生发问What’syourname?
边问边指他的名片，并用口型提示他回答Mynameis____，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynameis______.回答问题。
2．跟读，模仿What’syourname?
注意学生对name一词的发音。
3．教道别语Seeyou，告诉学生其中中文意思是“再见和一会见”。
4．听录音，放投影或通过录像，VCD来展示部分的内容。
三．趣味操练。
1．可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
2．Let’splay中的游戏。
3．四人或六人一小组，先将学生自制的名片头饰收集在一起，再由每组的小教师通过问What’syourname?
同学回答的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
四．课常评价。
做活动手册本单元第4部分的练习。
五．课外活动。
1．要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
2．鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和教师进行交流。
作业布置
Listenandreadthenewwordsandsentencesinthislesson.
Practicethedialogueinthislesson.-
教学反思
课题
Unit1B
课型
New
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
1.本部分将学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。
能力培养
培养学生的英语表达能力。
德育目标
教育学生要爱惜文具。
学法
指导
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
学具
Objectsandcards.
教学重点
1.本部分将学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。
教学难点
.本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习运用所学的词汇。
课堂教学过程设计第
（2）课时
一．复习。
1．学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2．通过图片和单词复习所学的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
二．新课展示。
1．A通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
在教“铅笔袋pencil-case”时，出示“铅笔盒pencil-box”，并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-box，用铁等较坚硬材料制成的叫做。
同时教pencil-box.
B新单词的教学也可以通过旧单词来引出。
C也可以通过Showmeyour_____来引出本课新单词的教学。
2．教师边做打开书的动作边说Openthebook，然后边做合上书的动作边说Closethebook。
再拿起铅笔袋，做打开，合上的动作，并说Openthepencil-case.Closethepencil-case，请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
三．趣味操练。
1．让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说Showmeyourbook，学生须快举起书并大声说Book。
2．游戏画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
3．通过游戏来练show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
四．课堂评价。
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音，圈出所听到的文具。
五．课外活动。
作业布置
Listenandreadthenewwordsandsentencesinthislesson.
Practicethedialogueinthislesson.-
教学反思
课题
Unit1B
课型
Review
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
1.本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学生的词汇。
能力培养
培养学生的英语表达能力。
德育目标
教育学生要爱惜文具
学法
指导
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
学具
Bag,cardsandpictures.
教学重点
1.本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学生的词汇。
教学难点
本部分通过有节奏，有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学生的词汇。
课堂教学过程设计第（3）课时
一．复习。
1．唱Hello歌。
2．通过实物和单词复习有关文具。
3．用Showmeyour_____请学生将他们的文具摆出来。
4．用游戏复习第8页所学的指令的动作。
二．新课展示。
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指自己说Ihaveabook。
随后再掏出笔袋，对学生说Ihaveapencil-case。
再从笔袋里拿出一支铅笔说Ihaveapencil。
拿出一把尺子说Ihavearuler等。
待学生熟悉了Ihavea______是“我有一个-----”后，请学生们用自己的文具来说告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
三．趣味操练。
1．操练
A让全班听录音，边听录音边拍手用节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
B将全班分成两大组。
第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil。
第二组齐读Metoo并拍手。
读第二句时两组交换，以此类推。
C待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
2．听力练习
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A和图B。
四．课常评价。
做活动手册本单元第6部分练习。
五．课处活动。
让学生听录音，跟读AB部分Let’sdo,Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
作业布置
Listenandreadthenewwordsandsentencesinthislesson.
Practicethedialogueinthislesson.-
教学反思
课题
Unit1C
课型
REVIEW
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
1．能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。
2．学会在日常生活中使等短句Guess!
Great!
3．9月10日为教师节。
能力培养
培养学生的英语表达能力。
德育目标
教育学生要讲文明，懂礼貌。
学法
指导
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
学具
教学重点
1.能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。
2.学会在日常生活中使等短句Guess!
Great!
3.9月10日为教师节。
教学难点
学会在日常生活中使等短句Guess!
Great!
课堂教学过程设计第
（1）课时
一．Storytime部分。
1．听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。
2．通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。
听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom面具戴在手上进行演示。
3．通过等游戏让学生自然习得语言Areyou____?
Yes/No.
4．再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
5．鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
二．Culture部分。
学生在课下制作教师节贺，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeacher’sDay。
可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用几分钟互相交流。
三．Let’ssing部分。
可从HappyBirthday的歌曲引出HappyTeacher’sDay，并听录音，教唱：
HappyTeacher’sDay.
四．做练习
作业布置
Listenandreadthenewwordsandsentencesinthislesson.
Practicethedialogueinthislesson.-
教学反思
课题
Unit2A
课型
NEW
课时
One
教育教学目标及要求
知识目标要求
1.本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用语。
2.本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的内容。
提供给学生一个实际运用语言的机会。
此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
能力培养
培养学生的英语表达能力。
德育目标
教育学生要讲文明，懂礼貌。
学法
指导
通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。
学具
教学重点
本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语及介绍人物用语。
教学难点
本部分主要是通过情景对话，让学生学习早上问候语
升级会员 